2022年2022年《苹果里的五角星》教案

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载5苹果里的五角星年级四年级主备人所在学校单元其次单元课题5苹果里的五角星1.能正确.流利.有感情地朗读课文；2.学会本课的生字新词,懂得由生字组成的新词；懂得课文中含义深刻的句精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载教学目标子；3.懂得课文内容,懂得人的制造力来源于打破常规的思维方式；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载教学重难点懂得课文内容,懂得人的制造力来源于打破常规的思维方式；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载教学预备课前预习观看人们切苹果的一般方法查词典懂得“循规蹈矩” “鲜为人知”的意思精品学习资料精选学习

2、资料 - - - 欢迎下载教学时间两课时教学流程通用设计设计意图解读.修改第一课时教学内容初读课文学习生字词教学过程一.激发爱好引入新课1.谈话导入精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载同学们,我们每天都要做数学题； 有的数学题可以有不同的解法和做法, 可以训练我们的思维, 提高我们的解题才能；今日我们要学的一篇课文讲的为用不同的处理方法会产生意想不到的结果,信任大家肯定会感爱好的；2.板书课题；3.质疑：看到这个课题,你想知道些什么？问题预设：苹果里怎么会有五角星呢？二.初读文本解词通文1.自读课文：读准字音,读顺句子,读通课文；2.检查生词预习情形；a 分类出示词语：幼儿园瞧着拦腰

3、鲜为人知横切面图案清楚地（ de） 魅力苹果核从题目入手, 引导质疑, 激起阅读期望；学习生字词, 解决拦路虎, 为学习课文扫清障 碍,同时从小男孩.我和苹果三类相关的词语 归类学习, 为学精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载生疏感受循规蹈矩b 认读词语发觉规律3.分自然段检查读文情形师生评议4.边读边摸索：课文讲了一个什么故事？“我”从中得到了什么启示？尽量用上刚才的词语说话 三.图文对比动手解惑1.再读课文,看看插图你能解决开头提出的哪些问题？2.沟通争论重点：苹果里怎么会有五角星呢？（ 1）从小男孩的话中可见（ 2）

4、动手实践亲自体验：争论方法a 通过观看（预习）,你发觉人们怎样切苹果？引出词语“循规蹈矩” 并说明： 哪些人为这样切的？为什么这样切？b 课文中的小男孩怎样切苹果？解词：拦腰（ 解词方法联系实际我们的腰在哪？苹果的腰在哪？拦腰为怎样切？用苹果演示）c 你认为仍可以怎样切苹果？d 你喜爱哪种切苹果的方法？用自己喜爱的方法切苹果； （从安全角度建议找一两个同学上台演示）观看结果a 展现老师行间巡察时选得的“五角星” 举苹果直观说明“横切面”b 观看说话你看到了什么？回答时依次突出“五角星” “清楚”和“果真”3 指导学习相关语句看到了苹果里的五角星,你心情怎样？有感情地朗读小男孩的话和第四自然段第

5、一句话四.分析字形指导写字1.提示留意点：“魅”字为一个半包围结构的字,笔画较多, 不能丢里面的部分；“循.矩”左窄右宽； “案”上下所占比例基本一样；2.同学描红；生懂得文章内容做了详实的铺垫；通过动手实践；探究切苹果的 方法,以激起同学爱好, 打开思维,为本文的“制造” 主题服务；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载五.作业设计1.把生词写正确,努力写得美观；2.填空人们切苹果通常采纳的方法为（ ）,而课文中的小男孩却为（ ）,而且苹果里有（ ）的“五角星”,这种（ ）的图案竟有那么大的（ ）；什么叫制造力,从小处说就

6、为（ ）；其次课时教学内容品析课文体会人的制造力来源于打破常规的思维方式教学过程一.检查复习引入新课1.听写本课五个生字组成的词语,订正,认读；2.昨天课堂上我们动手切了苹果,给我们印象最深的为怎样切苹果？为什么？3.感情朗读相关段落对于这样不同的切苹果, 我们都感到很新颖, 对他感爱好,请你带着这种心情读一读相关语句；小男孩的话切开的图案二.对比品析感悟“制造”（一） 引入“循规蹈矩”初步明白“制造”通常切法体会“循规蹈矩”1.读第三.四自然段摸索人们通常怎样切苹果？2.引入“循规蹈矩”（ 1）解词：“循规蹈矩”什么意思？（板书循规蹈矩）（ 2）联系课文想一想,说人们做什么事情总为“循规蹈矩

7、”？（ 3）请同学们找出文中带有 “循规蹈矩” 的那句话,仔细地读一读；（ 4）想想,生活中哪些做法属于“循规蹈矩”的做法？复习旧知, 以表现“五角星”这个图案的魅力；抓住关键词“循规蹈矩” 由详细切苹果的方法 引入进而深化 体会什么为“制造力”换一种思维方式, 打破常规；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载例：每周一升旗仪式； 每天早晨起来漱口； 烧饭总为白米加白开水拦腰切法明白“制造”1.不“循规蹈矩”的做法为什么？（板书拦腰切苹果）2.明白制造源泉你觉得第一次这样切苹果的人怎样？他怎么会想到这样切的呢？（用表示估量的一个词：或许）精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学

8、习必备欢迎下载精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载3.小结过渡：这对于很多没想到的人来说为一种“创新”（二）读悟作者感受,深化领悟“制造”1.引读：这种创新让作者深有感受,引读最终三句话；2.懂得句意（ 1）这里一共讲了几句话？分别为什么意思？（建议联系前文深化体会）（ 2）这三句话中最关键的一句话为哪一句？为的,假如你想知道什么叫制造力,往小处说,就为换一种切苹果的方法；你从这句话中读懂了什么？ （板书制造力）什么叫往小处说？有感情地朗读3.你从小男孩切苹果的方法中想到了什么？三.链接生活拓展“制造”1.范例介绍说到这儿,我想起了一个人：李秉哲；他为世界知名企业韩国三星集团的创始人

9、；（师讲故事；两个小报童在车站卖报；一个报童 卖报没有什么与众不同, 卖出一份报纸, 收回一份报款,卖出多少, 收回多少；另一个报童的卖报的方式却大不一样,他不停地把手中的报纸一一往候车乘客 的手中塞,而并不急于收受报款,等手上报纸没了, 他再一一回收报款； 同样为在车站卖报度日, 不同的卖报方式好像打算了两位报童的不同的命运；这后一个报童在车站赢得了更大一块 “蛋糕”成为国际知名大企业的老总, 他就为韩国三星集团的创始人李秉哲；）争论：你觉得李秉哲的做法怎么样？小结：为的,假如你想知道什么叫制造力,往小处说,就为换一种卖报的方法；2.阅读联想这让你想起了什么人？什么事情？用“为的,假如你想知

10、道什么叫制造力,往小处说,就为换一种（）的方法；”小结；提示：金子弗雷特种花万有引力牛顿苹果为什么不往天上飞3.生活联想生活中,你有过这样的经受吗？调 动 学 生 已 有的 知 识 储 备 和生活体会, 深化详细的制造力；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载同法体会填空“为的,假如你想知道什么叫制造力,往小处说,就为换一种（）的方法；”四.总结全文升华“制造”1.小结升华：综合以上事例,我们知道总结补充填空：为的,假如你想知道什么叫制造力, 往小处说, 就为换一种（）的方法, 从大处说就为（）；（板书打破常规）2.举荐名言人才进行工作,而天才进行制造 （德国）舒曼 3.总结语：生活中,制造无处不在,无处不需要创 造；愿我们每一个同学从小敢于制造,学会制造, 将来用你们善于制造的双手去改造整个世界！五.作业设计1. 阅读感悟： 介绍名人创造制造的故事, 总结他们胜利的缘由； 2.故事接力： 把这个魅力无比的故事传给更多的人；3.实践演练：我这儿有一道题目,想考考你们