浅谈培养小学生语文学习的良好习惯

1、    浅谈培养小学生语文学习的良好习惯    董旭昇摘 要：小学阶段是学生形成学习习惯的重要时期，也是培养小学生语文学习良好习惯的关键时期。本文首先分析了培养小学生良好语文学习习惯的重要性，接着论述了课内、课外培养学生良好的语文学习习惯，培养学生善于使用工具书的习惯，并指出坚持不懈才能形成和保持良好的语文学习习惯。关键词：小学生;语文学习;良好习惯在小学语文教学中，培养学生良好的语文学习习惯是十分重要的，叶圣陶先生说过：“教育就是习惯的培养，凡是好的态度和好的方法，都要使它成为习惯，只要熟练的成了习惯，好的态度才能随时随地表现，好的方法才能随时随地的应

2、用，一辈子受用不盡”，这段话深刻地阐明了培养学生良好语文学习习惯的重要性。我们在以往教学中时常看到学生这样的情况：有的上课精力不集中，思想开小差;有的做作业边写边玩不认真;有的只完成老师布置的书面作业，从不主动地预习课文、复习学过的知识;有的作业发下来看也不看，或者只看分数，却不检查和更正错误，以上种种现象表明学生学习态度不端正，没有养成良好的学习习惯。良好学习习惯是学生顺利完成学业、取得优异成绩的重要保证，事实表明，学习成绩的优劣与学习习惯的好坏是成正比的，培养良好学习习惯，可以为学生提供一个持续发展的学习空间，也可使学生更积极主动地学好语文。因此，培养良好的语文学习习惯，是小学语文教学的一

3、项重要任务，根据小学生特征和良好学习习惯养成规律，并结合语文学科教学特点，可从以下几方面着手：一、培养课内学习好习惯学生的学习时间主要在课堂上。教师在教学中，应从每个学期开始的第一节课起，就要求学生形成一种自觉的、积极主动的学习行为，并成为一种习惯。例如：学生听到预备铃声就立即走进教室，把书本和学习用具摆放好;上课时开动脑筋，专心听讲，回忆与新知识有关的旧知识;小组讨论、互相交流，大胆发表自己的见解;积极提问，认真做笔记，不做小动作;朗读时读音准确流利，声音清晰;写字时姿势正确，书写认真。掌握每节课的目标要求、重点和难点，作文时应养成从“观察思考口述书写”的良好习惯。二、培养课外学习好习惯学生

4、不仅要有课内学习好习惯，而且要有课外学习好习惯。养成课外学习好习惯是很为重要的，学生有无良好的课外学习习惯，关系到语文成绩的好坏，学习效率的高低。如低年级学生的识字教学，在教生字时首先要求学生借助小学生字典自学生字，从音、形、义方面去识字、组词、造句，从而养成查字典的习惯。在中高年级的阅读中更离不开课外学习，要达到“书读百遍，其义自见”，就要养成多读书、读好书的习惯。作文是把自己想到、听到、看到的经过整理记录下来，学生把这些有意义的、受启迪的、正反面的感性材料通过留心观察，记忆在脑海里，然后有层次、有重点地汇聚成文。如教师在教学中要求学生背诵课文中的名言佳句，让学生养成写日记的习惯，把自己当天

5、看到、听到、想到的最真实、感人、有意义的事情用日记形式写下来，并在班上不定期的开展日记、作文推荐交流活动，让学生轮流上台交流评价。这样，不仅提高了学生的口头表达能力，更使学生积累了大量的文章范例，这也培养了学生语文学习的好习惯。三、培养使用工具书的习惯工具书是学生无声的老师。学生若能主动借助工具书就能自行解决许多学习上的疑难问题，培养语文学习意识，提高自主学习的能力。小学生最主要的工具书是小学生字典、新课标小学生实用成语词典。一般情况下，小学一年级下册时就可教学生音序法查字典，二年级就可教部首查字典了，对于小学生而言，查字词典也是学生认识生字生词的主要方法。可是，目前学生的书包中很少有字词典的

6、身影，即使有，在遇到生字词时也不愿拿出来查找，而是寻求最直接的方法，求助于老师、同学，他们一般情况下认为查字典是十分麻烦的事，事实上求助别人远不如求助字词典来的印象深刻，掌握的知识牢固。在小学语文教学中，教师必须教会学生查字典词典，并让学生养成查字典词典的好习惯，当学生在课堂上遇到生字生词时，尽量选择典型的字词当堂动手查字典或词典;在课外阅读时，遇到生字生词务必查阅字典词典，这样能逐渐培养学生善于使用工具书的好习惯，从而养成语文学习的好习惯。四、培养良好习惯要坚持不懈“学贵有恒”，良好习惯的养成不是一朝一夕的事，需要长期、渐进的努力坚持，经过多次反复的训练才能形成。培养学生语文学习的良好习惯也要坚持不懈，一是应帮助学生充分认识语文学习的重要性，使学生从被动学转变为主动学;二是适当布置课内外作业，定时或不定时地检查和抽查。如在课文中有规律地预习生字、生词、课后问题，以及教材类型进行训练等，最后形成良好习惯。培养学生好的习惯也是语文教学的一项重要内容，只有习惯成了自然，才能熟练地掌握语文知识，提高运用语言的能力。总之，培养小学