《典范英语》aL精选教学参考

1、典 范 英 语 ? ( 1 a - L 1 0 ) 教 学 参 考GetDad教学参考的目的在于为实验课提供一个根本的思路和框架，帮助实验教师更好地把握课题理念。课题组鼓励实验教师结合学生的实际情况适当做出调整，将实验课上出特色。一、教学目标1. 语言能力目标：学生能够读懂故事情节；听懂故事录音；惟妙惟肖地模仿录音；绘声绘色地独立朗读故事；能够表演故事；熟练运用"goon和"get两个重点表达方式；学习字母"g位于词首时的拼读规律。2. 非语言能力目标：引导学生观察一家人打水仗的情景，感受其乐融融的家庭气氛；在表演中培养学生的合作精神。二、课时安排要求每周不少于两

2、课时，每课时至少完成一个故事。三、教师要求1. 教师课前须熟读故事，了解本课故事内容。2. 对于较难的单词，教师可板书，并配合动作和表情帮助学生理解。3. 全英文授课。四、教学用具多媒体设备、CD机、课件(课题组提供)、人物头饰(Mum,Dad,Chip,Biff,Kipper )、一小截塑料水管、小桶、水枪。五、课堂教学根本步骤1. 导入( Lead-in )：引出故事主题，把学生带入故事情境 通过向学生展示泼水节图片，引出故事主题，激发学生的好奇心，为看图讲故事做好铺垫。教师利用 PPT 展示几张泼水节图片，并与学生互动：Lookatthesepeople.Whataretheydoing

3、 ( BQ:Aretheyplayingwithwater )Theyareplayingwithwater.DoyoulikeplayingwithwaterDoyouplayawatergameinsummer之后，自然过渡到讲故事环节：Kipper 'sfamilylikeplayingwithwater.Oneday,theyplayedawatergame.HowdidtheyplayLet 'slearnthestory.2. 看图讲故事( Storytelling )：理解故事情节，观察一家人打水仗的情景教师利用课件逐幅播放故事图片，并用丰富的表情、生动的英文和适

4、当的肢体语言给学生绘声绘色 地讲故事，引导学生观察一家人打水仗的情景，充分感受他们的愉悦心情和其乐融融的家庭气氛。( Picture1 ) Thefamilywereplayingawatergame.LookatDad.WhatdidhehaveHehadawaterpipe.(教师指向图中的水管或展示道具)DadwantedtogetBiff. (教师指向 Biff )LookatKipperandChip.WeretheyhappyWhatdidtheysay“Goon,Dad! saidKipperandChip.(Picture2 ) “GetBiff! saidKipperandC

5、hip.DadgotBiff.Ohno!Biffgotwet.(Picture3 ) WhatdidDadhavenowHehadabucketofWater.(教师指向图中的水桶或展示道具)Whodidhewanttoget ( BQ:DidhewanttogetKipper )HewantedtogetChip. (教师指向 Chip ) BiffandKipperwereveryhappy.Whatdidtheysay“Goon,Dad. (教师引导学生一起大声说)( Picture4) “GetChip! saidBiffandKipper.Splash!(教师做出泼水的动作)Dadg

6、otChip.(Picture5) NowDadhadabigwatergun. (教师指着图中的水枪或展示道具)WhodidhewanttogetthistimeHewantedtogetKipper. (教师指向 Kipper )WhatdidBiffandChipsay“Goon,Dad. (教师引导学生一起大声说)( Picture6 ) “GetKipper! saidBiffandChip.Ohno!Kippergotwet,too.( Picture7) LookatDad.Hewasveryhappy.CanyouseeMumMumwasuphere.Shehadabucket

7、ofwater. (教师指向 Mum)“Goon,Mum . saidthechildren.( Picture8 ) “GetDad,theysaid.Splash!Oh,no!Dadgotwet. 教师要注意启发学生思考，每次提问之后稍作停顿，不要急于说出答案，先观察学生的反响，如学 生仍答复困难，再进一步给出提示引导学生作答。3. 听录音模仿( ListeningandImitating )：听懂录音并模仿出标准的语音语调听录音模仿时，录音是什么音什么调，就让学生模仿成什么音什么调。让学生注意"goon和"getDad的发音，尤其要模仿出“ Goon,Dad! 和“

8、Goon,Mum! 兴奋的语气。( 1)放录音，让学生完整地听一遍故事，整体输入，不需停顿。( 2)放录音，全班学生齐声模仿2-3 遍。要求学生逐句跟读录音并指读，鼓励学生大胆开口，读出戏剧化效果，读出感情。(3)放录音，将学生分成不同的组进行模仿比赛，看哪组模仿得像。教师要对“goon 和“ getDad的读法进行示范和指导。4. 朗读故事( ReadingDramatically )：读懂故事并学会绘声绘色地独立朗读故事通过多种形式的朗读，让学生能够绘声绘色地独立朗读故事，培养学生有感情朗读故事的习惯，练 就语言根本功。在朗读过程中注意引导学生读出打水仗时的兴奋、紧张和欢乐的感觉。1)全班

9、集体朗读。教师组织全班同学齐声朗读一遍。2分组比赛朗读。教师组织男生和女生分别朗读，看哪组学生读得更好，给予表扬。3个人朗读。请几个学生独立朗读故事，教师根据学生读的情况给予表扬、鼓励和指导。 朗读过程中，教师要对朗读困难或有问题的学生给予指导和示范。5唱儿歌Cha nt:让学生在节奏和韵律中稳固所学通过将故事改编成朗朗上口的儿歌，让学生感知英语语言的韵律。教师利用PPT 展示儿歌内容，带领学生边拍手边吟唱。Goon!Goon,Dad!GetBiff.Goon!Goon,Dad!GetChip.Goon!Goon,Dad!GetKipper.Goon!Goon,Mum!GetDad.6. 表演

10、RolePlay:让学生模拟打水仗的情景，学会在具体情境中灵活运用所学通过让学生表演故事，真实地再现一家人打水仗的情景，锻炼学生的口头表达能力和团队合作精神。 1教师准备好人物头饰 Mum,Dad,Chip,Biff,Kipper 和道具水管、水桶、水枪 。 2示范表演:教师请 4 名学生配合完成示范表演，让学生明确角色、台词等见课件。3学生自由结成 5人小组，准备 2-3 分钟。然后请 2-3 组学生上台表演。对于表演环节，教师可强调四条评价标准:loudvoice,beautifulintonation,goodacting,greatteamwork 。7. 拼读练习Practising

11、Phonics ：培养拼读意识，掌握字母"g最常见的拼读规律1引导学生发现字母“ g最常见的发音。辨音游戏：教师在黑板上写下“ go和“ get，并成心将“ g读成别的音，让学生辨音。例如：教 师将“ go读成“ po；将“ get读成“ pet。 2音、形、图结合，认读单词，强化拼读意识。教师通过PPT展示几个新词及其对应的图片见课件：green,grape,goldfish,goose，弓I导学生认读。8. 家庭作业 Homework 1 反复听录音，熟读故事。 2与爸爸妈妈一起表演故事。3制作单词卡：get,go,gree n,grape,goldfish,goose，并教爸爸妈妈认读字母“ g。六、教师自我反思1. 教学理念是否表达了“以意义为核心、“整进整出的教学理念；是否将整体教学、启发式教学、拼读教 学等方法贯穿于课堂教学之中。2. 教学目标是否到达了本课提出的语言能力和非语言能力等目标，如：学生是否能读懂故事情节；是否能用标准的语音语调独立朗读故事；学生能否熟练掌握并灵活运用“goon和“ get两个表达方式；学生是否感受到一家人打水仗时其乐融融的家庭气氛；学生是否能很好地合作完成表演环节。3. 课堂操作1提问 教师设置的问题是否符合学生水平；能否引起学生的兴趣；学生能否通过教师提问的引导观察图片 并理解故事情节。2听 学生是否真正听懂了教师的问题和指令