[第一次---]习作教学设计

1、 第一次 - 习作教学设计习作?第一次 ?教学设计克山县向华乡涌泉小学 王立鹏教学目标：1. 回忆生活，体会第一次做某事的真切感受，感悟生活，热爱生活。2. 要写清楚事情的起因、经过、结果，还要把做这件事的体会写出来。 教学重、难 点：八、抓住重点写具体，并写出自己的体会。 教学准备：课前布置学生回忆新鲜、刺激的第一次。搜集有关写事作文的开头和结尾。 教学时间： 1 课时教学流程：一、激情导入、揭示文题1. 师生谈话：同学们，每个人的成长总会经历许多的第一次，翻开我们成长的档案， 这里有我们第一张蹒跚学步的照片，有我们第一次背着书包走进学校，还有我们第一次得到的奖状 这个个第一次，带给你的也许

2、是成功的喜悦，也许是失败的教训。但无论怎 样，都会给我们留下深刻的印 1象。那么，这节作文课就让我们翻开记忆的闸门，重温那些难忘的第一次。教师板书：第一次 2. 审题：请同学们齐读文题，好！从文题上这条 - 说明这次习作的是半命题作文， 谁能说说这次作文从体裁上看是写什么？教师板书：事什么事？第一次经历的事3. 选材：那现在请同学们回忆一下，在你的记忆中都经历过哪些第一次，有什么感 受？学生广泛汇报4. 确定题目：回忆了自己印象深刻的第一次，现在我们来把文题补充完整。学生 汇报二、阅读提示、明确要求 师：确定了文题，这节作文课就让我们把自己经历的第一次清楚明白的写出来？请同学们把书翻到 29

3、页，看一看书中都给我们提出哪些要求。学生自读后指名读师：谁能说说书中都给我们提出哪些要求？板书：起因 - 经过 - 结果 清楚三、合作交流、层次练说1. 班级练说 说清楚2那现在就请同学们回忆你印象深刻的第一次，用一段话来说一说。在说的时候老师建 议同学们尝试用首先、接着、然后、最后这样的词语组织自己的语言，相信你会说的更清 楚！自由说 点名说2. 小组练说 说生动不错，你们说的很好，很清楚！那么，好的作文不仅是写清楚，而是写生动。怎样才 能把话说生动呢？请同学们回忆我们学过的课文?第一声叫卖?，想一想课文中都写了谁 的叫卖？表妹和我写表妹叫卖时用了那些词？涨红了脸、像是背儿歌、声音小得可 怜

4、写我叫卖时用了那些词？脸上火辣辣的、咬咬牙、憋足劲、哽塞在嗓子眼儿、脚一 跺、眼一闭、使劲喊对，这些是表示什么的词？动作、语言、神态、心理活动板 书：动作、语言、神态、心理活动这就是把事情经过写生动写丰富的四把钥匙。现在， 就请同学们带着这四把钥匙，在四人小组内再说一说！请同学们认真听，我们来做小评委， 听听他说的是否做到了生动。同时，再听听还有那些优点，值得我们学习，那些缺乏需要 我们帮助改正！小组说 - 点名说 - 评议3. 练说开头 说完整同学们真的了不起，你们能把自己第一次的经历事情的整个过程说得生动清楚。但是，你们知道吗？一篇好的习作不但要清楚、生动，还要完整。板书：完整怎样才能写完

5、 整呢？那就需要我们给文章加上开头和结尾。一篇文章好的开头是成功的一半，如同是点 睛之笔！课前，老师已经布置 3同学摘抄关于写事作文开头结尾的相关材料，你们搜集了吗？请同学们展示一下。 学生汇报同学们搜集的都很好，现在我们来看板书，写一件事要先写出事情的起因，起因就是 做这件事的原因，也就是为什么要做这件事。写一件事还要写出结果，也就是说这件事做 的怎么样，有什么结果。还有一点需要我们记住，就是在写事情的时候还要写出自己的体会，体会可以写在做 事情的同时，也可以写在事情结束之后。写出了自己体会 , 作文才更有感染力！四、体验实践、落笔成文同学们，作文其实很简单，作文就是用我们的手写我口，现在，那现在请同学们翻开 练习本，用我们我们用手中的笔，借助老师老师的板书，同学们提供的素材，放飞思维， 将我们经历过的一个个精彩的第一次记录下来吧！在写时，要注意书写干净、字迹工整， 还要准确的运用标点！五、展示交流、点评作品写完的同学把自己的作品在班级内展示出来，师生共评。六、总结收获、升华情感好，由于时间关系，这节课我们就写到这里，没写