Unit4Weloveanimals教案2

1、Unit 4 We love animals教学目标： 运用所学语言 (动物类单词 )做事情的能力，如：表达 所有或所见动物的名称，演唱含有动物类单词的歌曲等。教学重难点：歌词中局部单词的发音 here, there, everywhere, with。教具准备：1 教师准备教材配套的录音带。2 教师准备 ducks, cats, dogs 的头饰。3 教师准备一幅关于老麦当劳农场的画，农场中的动物不画进 去，而是另外画在纸上并剪出形状。4 教师准备所学动物类单词卡片和图片。教学过程：1 热身、复习 (Warm-up/Revision)(1) 师生共唱英文歌曲 Head Shoulders K

2、nees and Toes and How are you?(2) 学生展示英语口语，进行对话表演。(3) 游戏： Do it quickly! ( 快速做一做 )首先，用单词卡和图片练习所学动物类单词。学生边读老师边 把卡片和图片贴在黑板上或墙壁上。之后，将全班分为三、四 队，每次按顺序每队出一名选手。教师给学生下指令 Run to the cat. 各队的选手要快速跑到 cat 的图片或卡片处，用手取下列图片 或卡片。哪组学生得到图片或卡片就为他们对得一分。随后， 教师再用本单元第二课时的指令 Act like a cat/ a duck/ a pan da/等，让学生边模仿边走到卡片或图

3、片处取下。2 呈现新课 (Presentation)(1) 教师将准备好的老麦当劳农场的图片贴在黑板上，指着图中的老麦当劳对学生说： Look, this is Old MacDonald. This is a farm. This is Old MacDonald'之后,教师带读 OldMacDonald 和 farm 两个单词。告诉学生 farm 是农场， Old MacDonald 是人名。检查学生认读情况，适当纠正发音，此时 的准确认读有利于后面歌词的跟读。(2) 教师播放歌曲 Old MacDonald ，询问学生听到些什么？ (学生能听出的歌词不在乎多少，在于听力的训练。)

4、表扬听对、敢说单词的学生。(3) 教师带读歌词中的重点词句。Old MacDonald had a farm. On that farm he had some ducks. OldMacDonald had a farm on that farm he had some ducks. 教师边带 读边把几只鸭子的图贴到农场的不同地方。用中文解释到：老 麦当劳有个农场，农场中有 ducks，这里嘎嘎叫，那里也嘎嘎 叫，到处都是嘎嘎的叫声。引出 Here a quack, there a quack, everywhere a quack quack. 重点带读 here, there, ever

5、ywhere, with。(4) 教师手打节拍，再次带读歌词。让学生听Let ' s sin局部的录音，学生跟着试唱。由于这首 歌的歌词较复杂，让学生多听几遍多跟唱几遍。教师还可以逐 句教唱。3 趣味操练 (Practice)(1) 教师拿出准备好的 ducks, cats, dogs 的头饰。在学生初步掌握书上的一段歌词后，指导学生将歌词稍作改动，增加几段歌 词，进一步运用动物类单词演唱歌曲。ducks改为cats, dogs,quack, quack 改为 mew, mew, woof, woof 。(2) 师生共同演唱改编后的歌词。(3) 由于歌词较难，在连唱几段歌词时，教师可以

6、自己领唱或找 能力强的学生领唱前两行，从第三行起集体齐唱。用此方法降 低难度，调动唱歌兴趣。(4) 做Let ' s mak局部的活动。教师可将学生带到室外，在阳光 下做手影动物。a. 教师简单讲解活动内容和具体手势。找一面阳光能照得到的 白墙，用两只手做不同动物的影子。b. 学生亲自实践。除了学过的动物单词，学生还可做其它东西 的影子，并及时告诉这种东西的英文名称。从中发散思维、努 力创新，使学生既动手来又动脑。c. 教师组织 “巧手大赛 ，让学生展示自我的同时相互学习、彼 此交流，但要注意比赛期间的英文使用率。学生可用： Look, I have 的句子表述。做得好的同学教师应该给

7、予表扬和奖励。如果室外没条件， 教师可翻开投影机， 照射在一面白墙上和学生 一起活动。4 课堂评价 (Assessment)做活动手册本单元第 3 局部的练习，方法和步骤同以前。5 扩展性活动 (Add-activities)游戏 1： Silent Speech告诉学生教师将换一种方法说句子 唇说，既说句子的时候不发出声音。学生看教师的口形，猜教师 “说的内容。说的句 子为本单元所学内容例如： I have a duck. I have a rabbit 游戏 2： Cards game把所学动物类单词卡放在一边，图片放在另一边，学生两人一组做游戏。每次每人抽单词卡和图卡各一张，如单词卡和图

8、卡 为同一单词为胜利。最后比一比，谁手中的卡多，谁为胜利 者。板书设计：Unit Four We love animals一幅关于老麦当劳农场的画 本课时的 Let's make 局部主要教学生做手影动物， Let's sing 部 分学唱歌曲，让学生在轻松的活动和音乐中复习和稳固所学的 动物单词。考虑到教学内容的特殊，本课时分两个场景教学。Let's sing 的歌曲教学放在室内进行，教师通过出示老麦当劳农 场的图片教学歌中 Old MacDonald 和 farm 两个主要单词。 OldMacDonald 的歌词较复杂，有些单词的发音较难，教师细化处 理本局部的教学，为歌曲的顺利教唱作充分的准备。在学生初 步掌握书上的一段歌词后，教师引导学生运用所学的动物单词 编唱歌曲。 Le