《秋天雨》检测题

1、秋天雨检测题秋天的雨试题讣划一、考查的知识点、能力点1.考查学生理解词语和联系上下文理解句 子的能力。2.考查学生的想象能力、表达能力和遣词造句的能力。二、题型（一）积累1.积累短文中的四字词语。2.积累短文中的字结构的词语。（二）阅读短文，回答问题。三、试题来源本次试题主要以课本内容为主进行编题，并选取适当网络资源进行组题。秋天的雨检测试题（时间：10分钟）一、积累1.在下面的每篇短文中分别找出1个你最 喜欢的四字词语。、2.在下面的每篇短文中分别找出一个你最喜欢的的字结构的词语。如，五彩缤纷的颜料、二、阅读11.阅读短文，按要求填空。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树

2、，黄黃的叶子像一把把小扇O子，扇哪扇哪，扇（）走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚 邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黃色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙 红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更 多了，紫红的、淡黃的、雪白的美丽的菊花在秋雨里频频点头。（1）给文中（）前面的字加上拼音。（2）这段话是用绕哪一句来写的用画出这个句子。（3）画的句子是把比作，形象地写出了银杏树叶的。（4）美丽的菊花在秋雨里频频点头，这句话用到的修辞方法是（）A.比喻B.拟人C.夸张（5） 照样子，写句子。秋天的雨，它把黄色给了银杏树，黄黃的叶子就像一把把小

3、扇子。秋天的雨，它把色给了，就像。（6）读这篇短文要带着什么感觉、用什么速度读最合适（）A.带着美的感觉，语速要快。B. 带着自豪的感觉，语速中等。C. 带着美的感觉，语速舒缓。D. 带着自豪的感觉，语速舒缓。2.拓展阅读，回答问题。庐山的云雾景色秀丽的庐山，有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，那变幻无常的云雾，更给 它增添了儿分（神秘秘密）的色彩。在山上游览，似乎随手就能摸到（漂来飘来）的云 雾。漫步山道，常常会有一种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉。庐山的云雾千姿白态。那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在 半山的云雾，乂像是系在山腰间的一条条玉带。云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；

4、云雾 遮挡山峰，它又是巨大的天幕。庐山的云雾瞬息万变。眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千 里的九天银河；明明是一匹四蹄生风的口马，还没等你完全看清楚，它乂变成了漂浮在 北冰洋上的一座冰山云遮雾罩的庐山，真令人流连忘返。（1）在文中（）中选择正确的用词，打对勾。（2）2、3自然段都是围绕着哪句话写的请用画出来。这样的句子叫；在文中所起的作用是 O A.概括总结的作用。B.概括总起的作用。（3）庐山的云雾有和特点。（4）在文中用曲线画出一个比喻句。并说出是把比作。（5）瞬息万变中的瞬息是什么意思用第三自然段中的一个词进行解释。典型题出题意图剖析：第一题：积累本题意:在培养

5、学生阅读积累的习惯，体会文本用词的恰当优美。第二题：阅读本题分课内阅读和课外拓展阅读通过课内阅读检测课堂中直接LI标的达成。第1小题检查学生多音字的掌握情况，也检验学生书写音节的能力；2-4小题起到复习引领 的作用，为做第二个阅读短文打下基础。第2小题也能锻炼学生的审题能力。如，从两 篇短文中分别找第5小题句子的仿写，是学习语言文字的应用的最好体现，三年级的学 生这种填空式练习，既降低了难度，乂培养了学生联想想象能力，并在课堂练习的基础 上检测了所有学生对语言文字应用的情况，面向了全体的成长；第6小题，旨在引导学 生把握朗读的技巧，培养语感。课外拓展阅读是本课阅读教学的拓展和巩固。第1小题是考

6、查学生通过对词语的理解能力，判断用词的准确性；第2小题进一步巩固段落 中心句的用法，并且明口段落中心句的作用；第3小题检测学生的阅读概括能力；第4 小题旨在培养学生理解词语和联系上下文理解句子的能力；第5小题难度稍大，培养学 生的想象能力、表达能力和遣词造句的能力。总体说明: 检测题遵循了就课而生的原则，既检验了课堂的学习U标的达成情况，乂培养了学生的阅读 理解能力。同时也培养学生的积累意识。第一个阅读题因是原文，学生做题速度会比较 快，第二个阅读短文虽然是课外拓展，但在课堂学习和第一题做题的双重基础上难度也 不是太大，符合10分钟出题要求。秋天的雨试题答案（共20分）一、积累（共4分；1.2题分别是2、2）答案略二、阅读 拓展（共16分，第1题共6分，分别为1、1、2、1、1分；第2题10分，分别为2、4、 2、1、1分）1. （1） shnshan （2）秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。（3）把银杏叶比作一把把小扇子，样子（或外形）（4） B