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1、.精品文档 .认识常见材料教学反思认识常见材料是学生在小学阶段接触的材料内容的 第一课，刚接手这一课时，由于没有教参，在分析教材、研 读课标及查阅资料等基础上，对教材进行了初步的处理，在 教材只有 8 种常见材料的基础上， 增加了“橡胶”这一材料， “橡胶”也是常见材料之一，认识它将为后面“辨认鞋的制 作材料及其优点” 打下基础。而且在初步辨别了 9 种材料后， 又增加了“分辨 16 种物品的组成材料”这一活动，其中没 有由“石材”做成的物品，因为石材这种材料在生活中使用 面积很大，但其做成的物品种类并不多，不易收集。从课堂 实际效果来看，这一内容的增加，是非常必要的。正如教材 分析的那样，学

2、生认为“金属制品都是铁做成的” ，在课堂 开始认识金属时，虽然用磁铁引导学生认识了金属这种材料 的名称，但在整个课堂中， “金属、铁”总是同时出现在学 生的语言中，而“回形针、易拉罐”这些典型物品的出现， 正好强化了对这一材料的认识过程。从整个辨认过程来看， 橡胶的辨认难度不大，陶瓷、玻璃学生反而易混淆。正是在 这 16 种物品的辨认过程中， 在交流与质疑中， 强化了重点， 突破了难点。“观察文具袋和文具用什么材料做成，指导学生发现一 个物品可以由多种材料组合而成，并巩固、运用前面对材料.精品文档 .的认识。”这一活动的设置从学生身边的物品入手，设计很 好，但由于使用材料有限，不能起到很好的巩

3、固作用。因此 将这一活动简单设置为“让学生意识到我们身边的物体通常 是由不同的材料做成的” ，也并没有设计课堂记录单。这一 活动的有效实施，需要教师为学生笔袋添加丰富的物品，可 能效果会更好。因此在课堂录制时虽然没有让学生进行记录， 但在最后设计时，这一部分内容设计了记录单，希望在以后 的执教中可以使用。“观察帆布鞋用哪几种材料做成，并猜测各种材料的优 点。”帆布鞋具有很好的代表性，材料典型，优点明显。在 前面辨认的基础上，鞋底的制作材料学生很快就可以出现， 但对材料的优点需要教师的一步步引导，难度比较大，因此 这一活动也只是全班交流，并为投入大量的时间去思考与分 析。综合来看这堂课，内容多，容量大。前一部分内容是重 点，应花费时间在这一部分上，但由于课堂时间有限，录课 时间有限，这一部分内容的教学还有些欠缺，教学深度不到 位，课堂指导学生的观察不到位，导致对于这些常见材料的 部分优点并未呈现出来，这是本节课的遗憾之一。从材料来看，本节课材料太多。最初设计时，想让学生 在材料上贴标签，结果在试讲时，发现有些小组贴错后，标 签再次使用很困难；后来改用纸盒，把材料及物品放进去，.精品文档 .可是每个组有 9 个盒子，学生在寻找时又有了问题，因此， 如何利用好材料，让二年级的学生能更好的记录他们的观察 结果，是需要考虑的一个问题。总之，科学地处

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