病句类型——不合逻辑实用教案

1、识别六种病句识别六种病句(bn j)(bn j)类型之六：类型之六： 不合逻辑不合逻辑第1页/共25页第一页，共26页。 不合逻辑不合逻辑 所谓不合逻辑，是指句子虽然在语法所谓不合逻辑，是指句子虽然在语法方面正确，但不符合概念、判断、推理方面正确，但不符合概念、判断、推理(tul)(tul)等形式逻辑或事理逻辑。等形式逻辑或事理逻辑。1 1概念混乱概念混乱 2 2否定不当否定不当(b dn)(b dn)3 3数量误用数量误用 4 4因果不当因果不当(b dn)(b dn)5 5主客颠倒主客颠倒 6 6有悖事理有悖事理第2页/共25页第二页，共26页。 1. 1.从属关系并列从属关系并列(bng

2、li)(bngli)不当。不当。 例：改革开放搞活了经济，农贸市场例：改革开放搞活了经济，农贸市场的货物琳琅满目，除各种应时的新鲜蔬菜的货物琳琅满目，除各种应时的新鲜蔬菜外，还有肉类、水产品、鱼、虾、甲鱼及外，还有肉类、水产品、鱼、虾、甲鱼及各种调味品。各种调味品。 （ 水产品水产品 与与 鱼鱼虾虾甲鱼甲鱼 概念之间概念之间存在种属关系，不能并列存在种属关系，不能并列(bngli)(bngli)在一在一起。）起。）一、概念一、概念(ginin)混乱（概念混乱（概念(ginin)并列不当）并列不当）第3页/共25页第三页，共26页。 2. 2.交叉关系并列不当。 例：他是个文学爱好者，阅读了大量

3、的小说、诗歌、散文(s(snwn)nwn)以及外国名著。 （ 小说、诗歌、散文(s(snwn)nwn)与 外国名著 存在交叉关系，不能并列使用。）一、概念一、概念(ginin)混乱（概念混乱（概念(ginin)并列不当）并列不当）第4页/共25页第四页，共26页。 3. 3.非同一范畴的概念并列不当。 例：这家乒乓球馆设施齐全(qqun)(qqun)，可为乒乓球爱好者提供不同档次的球台、球拍、球衣、球鞋等乒乓器材。 （ 球衣球鞋 不属于乒乓器材，与 球台球拍 不能并列。） 一、概念混乱一、概念混乱(hnlun)（概念并列不当）（概念并列不当）第5页/共25页第五页，共26页。例题例题(lt)引

4、路引路1 1、人们宁愿吃一些新鲜、人们宁愿吃一些新鲜(xn xin)(xn xin)的梨、桃、瓜果，而不的梨、桃、瓜果，而不喜欢服用维生素喜欢服用维生素C C药丸。药丸。 “ “梨梨”“”“桃桃”属于属于“瓜果瓜果”，出现了从属概念并列不当，出现了从属概念并列不当、这次代表大会包括工人代表、这次代表大会包括工人代表5555人，农民代表人，农民代表4747人，妇女人，妇女代表代表3939人，文艺界代表人，文艺界代表1313人。人。 “妇女代表妇女代表”与其它代表是交叉概念并列不当。与其它代表是交叉概念并列不当。3 3、我国的江河湖泽出产鱼、盐、虾、碱等许多水产品。、我国的江河湖泽出产鱼、盐、虾、

5、碱等许多水产品。 “ “等等”字前后不同范畴概念并列不当。字前后不同范畴概念并列不当。第6页/共25页第六页，共26页。 一句话中用两个否定词就是肯定的意思，句中出现三个或三个以上的否定词就很容易引起逻辑的混乱。1.否定词的重复(chngf)出现或多次出现造成否定失误。 例：科学发展到今天，谁也不能否认地球不是围绕太阳转这个简单的事实。 （“不能”、“否认”、“不”三重否定，恰恰是说地球不是围绕太阳传。 ）二、否定二、否定(fudng)不当不当第7页/共25页第七页，共26页。 2.防止、杜绝、“以防”、“以免”、“切忌”、“禁止”、忌、“避免”、“缺乏”等否定词的误用(w yn)造成否定失误

6、。 例：很多人利用长假出游，怎样才能避免合法权益不受侵害，有关部门对此作了相关提示。 （避免和不都表否定，应改为怎样才能使合法权益不受侵害，或者怎样才能避免合法权益受到侵害.） 二、否定二、否定(fudng)不当不当第8页/共25页第八页，共26页。1 1、倍数、倍数(bish)(bish)的的表述：表述： 倍数不能与倍数不能与“ “ 减少、缩小减少、缩小(suxio)(suxio)、降低、下降、降低、下降”等词语搭配等词语搭配, , 后面只能眼分数后面只能眼分数或实际数或实际数 。例：例： 南昌至上海、杭州的火车动车组票价分别为南昌至上海、杭州的火车动车组票价分别为228 228 元、元、1

7、79179元元, , 而对应的普通列车硬而对应的普通列车硬座票价为座票价为106 106 元、元、81 81 元。相比之下元。相比之下, , 普通列车硬座票价要低一倍多。普通列车硬座票价要低一倍多。解析：解析：“ “ 低一倍多低一倍多”则票价为零则票价为零, , 这明显不合这明显不合 常理常理, ,所以所以“低一倍多低一倍多” ” 应改为应改为“低低50%50%以上以上” ” 三、数量三、数量(shling)误用误用第9页/共25页第九页，共26页。2、平均数的表述、平均数的表述(bio sh)： 平均数不能与平均数不能与“ “ 左右、上下、以上、以下左右、上下、以上、以下”等表示大概范围的词

8、语搭配等表示大概范围的词语搭配, , 后面应接后面应接具体的数字。具体的数字。 例：参加例：参加(cnji)(cnji)这项比赛的选手平均年龄这项比赛的选手平均年龄1919岁岁, , 平均身高平均身高1.68 1.68 米米, , 平均文化程平均文化程度大专以上。度大专以上。解析：例句中的语病在于解析：例句中的语病在于“平均平均” ” 与与“ “ 以上以上”搭配有矛盾搭配有矛盾, , 应去掉应去掉“ “ 以上以上” ” 。三、数量三、数量(shling)误用误用第10页/共25页第十页，共26页。3 3、概数、概数(gish)(gish)表述：表述： “ “ 大约、大概、将近、超过大约、大概、

9、将近、超过”等表示数字大概范等表示数字大概范围时围时, ,后面服整数来表示约数后面服整数来表示约数, , 不能和不能和“ “ 左右、上下、左右、上下、以上、以下、多以上、以下、多”等词语连用等词语连用, , 否则就会造成重复和否则就会造成重复和表意不明。表意不明。例：例： 县县“ “ 科技下乡科技下乡” ” 小分队来到桃花乡小分队来到桃花乡, , 大约半个大约半个小时左右小时左右, , 近千份科技信息近千份科技信息(xnx)(xnx)资料就被老乡们资料就被老乡们索要一空。索要一空。解析：解析：“ “ 大约大约”与与“ “ 左右左右”重复，任删其一。重复，任删其一。三、数量三、数量(shling

10、)误用误用第11页/共25页第十一页，共26页。4、表极限、表极限(jxin)的数：的数： 表示数字极限的现象表示数字极限的现象, , 如如“ “ 最多、至少最多、至少” ” 等等, , 它们不能与它们不能与“ “ 以上、以下、左右、以上、以下、左右、上下上下” ” 等表示范围的词语等表示范围的词语(cy)(cy)连用连用, , 否则就会造成语病现象。否则就会造成语病现象。例：例： 这个单位职工福利好这个单位职工福利好, , 收入高收入高, , 每月工资每月工资 至少一千八百元以上。至少一千八百元以上。解析：解析：“ “ 最多最多” ” 和和“ “ 至少至少” ” 只能跟上下极限点只能跟上下极

11、限点, , 不能跟一个范围不能跟一个范围, , 应去掉应去掉“ “ 以上以上” ” 或或“至少至少” ” 。三、数量三、数量(shling)误用误用第12页/共25页第十二页，共26页。 四、强加四、强加(qingji)(qingji)关系关系 复句中分句间总离不开某种关系，而这种关系的外在表现形式就是关联词的使复句中分句间总离不开某种关系，而这种关系的外在表现形式就是关联词的使用。在一些句子中，若没有弄清分句间是否存在某种关系，存在何种关系就把关联用。在一些句子中，若没有弄清分句间是否存在某种关系，存在何种关系就把关联词强加于句子，则易造成病句。重点是把没有因果关系（或转折关系）的情况说成词

12、强加于句子，则易造成病句。重点是把没有因果关系（或转折关系）的情况说成有因果关系有因果关系( (或转折关系或转折关系) )，递进关系句序不当，递进关系句序不当(b dn)(b dn)，或者根据前面的部分原，或者根据前面的部分原因想当然地推断出某一个结果来，这就是犯了强加关系的逻辑错误。因想当然地推断出某一个结果来，这就是犯了强加关系的逻辑错误。第13页/共25页第十三页，共26页。、古老的中国气功已经运用于竞技体育，它不但可以有效地治疗运动员的新旧伤病，、古老的中国气功已经运用于竞技体育，它不但可以有效地治疗运动员的新旧伤病，而且还可以调节赛前运动员经常出现的紧张情绪，迅速消除他们的疲劳。而且

13、还可以调节赛前运动员经常出现的紧张情绪，迅速消除他们的疲劳。【解析】：句子没有【解析】：句子没有(mi yu)(mi yu)递进关系，递进关系，“不但，而且不但，而且”应用不当，可去掉。应用不当，可去掉。 2 2、这位老先生是研究历史的，因此，他的女儿也是位历史教师。、这位老先生是研究历史的，因此，他的女儿也是位历史教师。【解析】：二者无因果关系，应是并列关系。【解析】：二者无因果关系，应是并列关系。例题例题(lt)引引路路第14页/共25页第十四页，共26页。 这种语病的特点是，主体与客体存在这种语病的特点是，主体与客体存在着主要与次要、认知与被认知、主动与着主要与次要、认知与被认知、主动与

14、被动等关系，如果颠倒了位置就可能造被动等关系，如果颠倒了位置就可能造成成(zo chn)(zo chn)关系的错位，表达的混关系的错位，表达的混乱。乱。 五主客颠倒五主客颠倒(zhkdindo)例例1 1：在那个：在那个(n ge)(n ge)时候，报纸与我接触的机会时候，报纸与我接触的机会是很少的。是很少的。例例2 2：爱迪生这个名字对我国人民是不陌生的。：爱迪生这个名字对我国人民是不陌生的。例例3 3、价值规律这个概念，对我们政治班的学生是、价值规律这个概念，对我们政治班的学生是 不陌生的。不陌生的。第15页/共25页第十五页，共26页。六、有悖事理六、有悖事理(shl)1 1、不合事实、

15、不合事实 就是句子表达的内容就是句子表达的内容(nirng)(nirng)与客观事实不符、与客观事实不符、与事理情理相悖或过于绝对等，因有违真实与事理情理相悖或过于绝对等，因有违真实性原则而不能使人信服。性原则而不能使人信服。例例1 1：八百多人，几千条胳膊，同暴雨洪：八百多人，几千条胳膊，同暴雨洪 水搏斗了一天一夜。水搏斗了一天一夜。例例2 2：我每次向他借书，他都不顾年老体弱，：我每次向他借书，他都不顾年老体弱， 亲自亲自(qnz)(qnz)冒着酷暑和严寒到小书房去找。冒着酷暑和严寒到小书房去找。第16页/共25页第十六页，共26页。六、有悖事理六、有悖事理(shl) 2 2、自相矛盾。、

16、自相矛盾。 指前面的说法与后面的说法自相矛盾，彼此冲突，指前面的说法与后面的说法自相矛盾，彼此冲突，如时间、数量、范围、动作、位置、时态如时间、数量、范围、动作、位置、时态(sh ti)(sh ti)等等方面的矛盾。方面的矛盾。 例：这样做，不仅有助于我国煤炭出口，同时也将例：这样做，不仅有助于我国煤炭出口，同时也将对国内正在实施的煤炭走向市场的战略举措起到了极对国内正在实施的煤炭走向市场的战略举措起到了极好的推动作用。好的推动作用。 “ “将将”表示未来的时态表示未来的时态(sh ti)(sh ti)，尚未成为现实，尚未成为现实，而后面而后面“起到了起到了”中的中的“了了”表示已完成的状态，

17、时表示已完成的状态，时态态(sh ti)(sh ti)混用，不合逻辑。混用，不合逻辑。第17页/共25页第十七页，共26页。3 3、过于、过于(guy)(guy)绝对绝对六、有悖事理六、有悖事理(shl)例例1:1:凡是有杰出成就的人，都是在艰苦环境中磨凡是有杰出成就的人，都是在艰苦环境中磨 练成才的。练成才的。 例例2:2:只要同心协力，就能把事情只要同心协力，就能把事情(sh qing)(sh qing)办好。办好。 凡是凡是都都这个全称肯定判断，言过其这个全称肯定判断，言过其实，应将实，应将 凡是凡是 改为改为 不少不少 或或 大多数大多数 ” ”。 “ “只要只要就就”表充分条件，把事

18、情办好除表充分条件，把事情办好除了了“同心协力同心协力”这一条件，还受其他条件制约。这一条件，还受其他条件制约。第18页/共25页第十八页，共26页。例例1 1、水库和运河如同闪亮的镜子和一条条衣带布、水库和运河如同闪亮的镜子和一条条衣带布 满了原野和山谷。满了原野和山谷。 例例2 2、通过检查，大家讨论、发现、解决了课外、通过检查，大家讨论、发现、解决了课外(kwi)(kwi)活活 动中的一些问题。动中的一些问题。六、有悖事理六、有悖事理(shl)4 4、照应不周（排序、照应不周（排序(pi x)(pi x)不合）不合） 句中使用句中使用两组并列短语两组并列短语，而它们之间的对应，而它们之间

19、的对应关系错位。关系错位。 实际情况应是实际情况应是“水库布满山谷水库布满山谷”“”“运河布满运河布满原野原野”，例句中二者对应关系不当。应将，例句中二者对应关系不当。应将“原野和原野和山谷山谷”改为改为“山谷和原野山谷和原野”。 “ “讨论、发现、解决讨论、发现、解决”三个动词并列应改为三个动词并列应改为“发现、发现、讨论、解决讨论、解决”才合乎逻辑事理顺序；才合乎逻辑事理顺序；第19页/共25页第十九页，共26页。课堂课堂(ktng)巩固巩固1 1、他的父亲、他的父亲(f qn)(f qn)仍然健在，享年仍然健在，享年8383岁，精神尚佳。岁，精神尚佳。2 2、中华人民共和国共和国公民在年

20、老、疾病或者、中华人民共和国共和国公民在年老、疾病或者 丧失劳动能力的情况下，有从国家和社会获得丧失劳动能力的情况下，有从国家和社会获得 物质帮助的权利。物质帮助的权利。 3 3、去年美国福布斯杂志把你排为国内第二首、去年美国福布斯杂志把你排为国内第二首 富，你觉得准确吗？富，你觉得准确吗？“健在健在(jinzi)”(jinzi)”与与“享年享年”前后矛盾前后矛盾 “年老、疾病或者丧失劳动能力年老、疾病或者丧失劳动能力”并列不当。并列不当。 这三个概念的范围有交叉。这三个概念的范围有交叉。“首富首富”与与“第二第二”矛盾矛盾第20页/共25页第二十页，共26页。4 4、他发愤苦读、他发愤苦读,

21、 ,用三年时间就学完了大学所有课程。用三年时间就学完了大学所有课程。 5 5、当你伫立岸边。放眼无边的大海、当你伫立岸边。放眼无边的大海, ,眼前会涌现眼前会涌现一幅我们的祖先日出而作、日落而归的壮丽图画。一幅我们的祖先日出而作、日落而归的壮丽图画。6 6、经过刻苦努力，期末考试，他的、经过刻苦努力，期末考试，他的6 6门功课门功课(gngk)(gngk)平均都在平均都在9090分以上。分以上。 课堂课堂(ktng)巩固巩固 大学所有课程大学所有课程(kchng)(kchng)浩翰之极。浩翰之极。 仅用三年时间仅用三年时间 学学完是不客观的完是不客观的, ,可去掉可去掉“所有所有”。既然既然

22、放眼大海放眼大海 , ,后面所呈现的图画应是大海上的情景后面所呈现的图画应是大海上的情景, ,此句表述所看到的是土地上的情景此句表述所看到的是土地上的情景, ,前后矛盾。可将前后矛盾。可将 大大海海 改为改为 辽阔的大地辽阔的大地 等。等。“平均都平均都”与与“以上以上”数量误用。数量误用。第21页/共25页第二十一页，共26页。7 7、今年、今年, ,我校有百分之九十的同学都参加了我校有百分之九十的同学都参加了 志愿志愿 者突击队者突击队 。 8 8、全体共青团员特别是中学生、全体共青团员特别是中学生, ,要努力学习科学文要努力学习科学文化知识化知识(zh shi)(zh shi)。 9 9

23、、谁也不会否认长江不是向东流的。、谁也不会否认长江不是向东流的。 课堂课堂(ktng)巩固巩固 都都 表所有表所有, ,而前已限定而前已限定(xindng)(xindng)为叫百分为叫百分之九十之九十,前后矛盾，应去掉前后矛盾，应去掉 都都 。 特别特别 强调的对象应是前面所提概念的部分，与前强调的对象应是前面所提概念的部分，与前面形成范围的大小关系面形成范围的大小关系, ,而而 中学生中学生 与与 共青团员共青团员 只只能是交叉关系。应将能是交叉关系。应将 中学生中学生 改为改为 中学生团员中学生团员 。 不否认不否认 即即 承认承认,可去掉第二个可去掉第二个 不不 。第22页/共25页第二

24、十二页，共26页。课堂课堂(ktng)巩固巩固1010、难道、难道(nndo)(nndo)你能否认你不应该刻苦学习吗你能否认你不应该刻苦学习吗? ? 1111、使用电焊时一定要戴上保护面罩，因为焊接点、使用电焊时一定要戴上保护面罩，因为焊接点的温度超过的温度超过60006000摄氏度以上，它发出的弧光会伤害摄氏度以上，它发出的弧光会伤害眼睛。眼睛。 1212、这个地方的百姓太穷，存款几千元甚至上万元、这个地方的百姓太穷，存款几千元甚至上万元的很少。的很少。 否定不当否定不当(b dn)(b dn)，可将，可将 不不 去掉。去掉。数量误用，删去数量误用，删去“以上以上”。凡是。凡是“至少至少”“”“最多最多”“最低最低”“”“最高最高”“”“超过超过”这一类词语，它们后面这一类词语，它们后面搭配的应是确数，而不是概数。搭配的应是确数，而