东关小学数学体育组教师赛课活动总结

1、东关小学数学体育组教师赛课活动总结为了进一步推进教研教改, 打造高效课堂，向课堂40 分钟要质量，切实改变教风，学风，提高教育教学质量, 转变教学理念 , 发挥学生在学习中的主体地位， 促进我校教师的专业化成长和整体教学水平上一个新的台阶 . 根据学校的安排， 9 月 14 日至 9 月 22 日，组织 8名数学教师和 2 名体育教师参加第一阶段赛课活动。在本次活动中，采用听、说、授、评四个环节，五位教学经验丰富，教学成绩突出的教师担任本次活动的评委。 通过认真听课、仔细查阅任课教师的教案、说课稿、自评稿。评委会上，各位评委本着实事求是的态度，各抒己见，谈了自己的想法和看法，对各位赛课教师作了

2、客观公正的评价、交流、讨论。现把评委们的观点,建议整理归纳如下：一、主要亮点1. 这次活动，所有参赛教师思想高度重视，严肃认真，投入很大精力进行准备。钻研各科课程标准, 分析各学段教材安排特点，了解学生前后知识的衔接和学情, 向经验丰富的老教师取经，反复修改教案, 花很大精力制作教具，精心设计自己的仪容仪表，指导学生课前有效预习新内容和自制学具，组织学生提前到多媒体教室门前候课。授课严谨自然 , 教态大方 , 多媒体教具使用较熟练, 能启发学生思考，学生活动内容较多，且设计比较合理, 重视基础知识的掌握和技能训练，教学效果较好。说课稿和自评稿都能结合实际，实事求是的说明自己的设计意图和反映自己

3、教学过程中的得失，内容详实有深度, 书写工整规范，整体水平较高. 2. 各显神通 , 全方位展示自己的才华与能力，给听课教师留下耳目一新的印象。如曹志红老师能根据一年级学生的特点, 引入儿歌 ,剪贴画等辅助教学手段，吸引学生的注意力，活跃课堂气氛，使学生在轻松愉快的氛围中不知不觉掌握了表示几个数大小的方法。3. 导入新颖，设计情景教学环节， 一开始就牢牢地引起学生的兴趣, 学生的注意力不太容易分散。 如刘丽江老师在讲授 倒数的认识之前引入文字游戏，生活中有好多文字和词语倒着写有不同的意义，一个分数倒着写有没有意义呢?引起学生的好奇与求知欲. 蔡宏伟老师在教学位置与方向之前播放军事演习视频，让学

4、生感受到现代化高科技战争的震撼 , 为打赢战斗，创设侦查员向战地指挥官报告目标方位的情景，学生侦查员紧张严谨的负责测量战地目标距观测点的方向、角度与距离， 在这个情境中学生掌握了描述一个点相对另一位置的方法 . 4。指导学生动手参与，在操作和参与的过程中体验把抽象的数学概念具体化，直观化，形象化。如金鑫老师在教学角的分类一课时，让学生通过折纸体验直角、平角、周角的关系，指导学生利用自制的活动角变化成大小不同的角，体会角的形成过程， 突破平角与直线，周角与射线的区别这一教学难点，通过学生动手操作，对这些概念觉得不太抽象和难懂。 曹志红老师指导佩戴头饰的学生排列1 至5 之间的大小关系，自摆学具，

5、体会到了多与少的概念，体验了成功的快乐。5。高年级老师语言精练，准确的用数学语言表达事物、数量间的逻辑关系， 启发学生思考， 既注重了新旧知识的联系也注重了新知识的应用，对培养学生的逻辑思维能力有很大的帮助。如陈彦明老师语言点拨准确到位，学法指导自然有序; 鲁彦强老师根据商不变的性质总结归纳一个数除以小数的运算法则有理有据, 简单明了；周晓霞老师设计练习用数对表示动物园各个点的位置，既巩固了新学知识的概念, 又使学生掌握了数学知识在生活中应用的方法，让学生感受到数学来源于生活，又可以指导实践。6. 重视合作学习方法的指导和自学能力的培养。靳琴老师充分发挥学习小组的作用，多层次设计问题，因势利导

6、进行学法指导，通过小组汇报搜集到的日常生活中的比，理解了比这一较难懂的数学概念，既培养了合作探究，学习新知的自学能力，又增强了学习小组的凝聚力，荣誉感。学生变的爱观察周围的事物，思考问题，总结归纳问题的能力也提高了。7. 重视多媒体视听设备的使用， 让学生多感官参与， 提高教学效率. 如刘世军老师在体育课双脚单摇跳短绳的教学中，根据准备活动、练习、游戏和整理放松不同环节的需要， 播放不同分格的音乐 ,使本来就比较枯燥的体育课变的滋润了, 培养了节奏感 , 学生在轻松欢快的氛围中完成了教学任务, 既流了汗，又充满了欢乐的笑声 , 寓教于乐，教学效果很好。二、存在的不足1。由于这次活动把赛课和优课

7、录制结合在了一起，给上课教师在时间把握上造成了一定的难度。 大多数老师希望剪辑一节较完美的课堂实录来完成晒课任务， 在出现口误或不满意的地方时有意延长教学时间，后期制作时便可以剪掉不满意的内容。有的老师害怕教学内容不能按时完成出现拖堂情况，教学节奏较快, 给学生留的思考时间和设计的练习较少，出现授课时间不足的现象。2. 部分老师对多媒体课件的设计和使用还不是很熟练，出现卡、顿现象，浪费了一些教学时间。 还有一种情况就是经常出现教学过程的推进和多媒体课件的播放出现两张皮、两条线的情况， 这两条线还不平行、不同步 , 感觉是教学活动已经推进前去了，结论也出来了，播放课件主要是为了验证教学过程是不是

8、完美, 得出的结论是不是一致。没有充分利用多媒体课件这一高效率，大容量先进的教学辅助手段, 来引领学生思维，直观形象的展示概念、规律形成的过程. 3。 有些老师设计的导入只是为了引起学生兴趣, 其内容与这节课的教学内容无关，导致效率不高。还有的老师设计的练习没有针对性，没有根据学生平时的基础情况设计一些层次性的练习，为本节课设计一些有灵活性， 有弹性的练习题， 根据学生对教材内容的理解和掌握情况及时间情况 , 可练可不练，可多练可少练。4. 个别教师的紧张情绪传染给学生，造成课堂气氛压抑， 莫名其妙的紧张，学生思维不活跃, 想象力不丰富 , 回答问题不积极 , 老师越提醒不要紧张，学生越是紧张

9、. 高年级的学生为了给老师搞好配合,承担着很大的压力，生怕说错话，回答错问题，干脆就不说话，不轻易回答问题 , 导致教学氛围沉闷，学生反应慢, 启而不发。三、建议与改进1. 无论是平时的教学还是优质课展示，都要以一颗平常心去对待。不要公开课弄的大张旗鼓，整装待发，平时的教学平平淡淡，冷冷清清，给学生忽热忽冷的感觉。这样，一遇到公开课，学生觉得象演戏似的 , 紧张的情绪就会油然而生。而平时的教学与公开课一样的教师，整个教学过程自然流畅， 因为学生对你的教学套路已经非常熟悉了，教学时间也容易把控。打造40 分钟的高效课堂，不要养成经常随意拖堂的习惯 ,因为小学生的注意力集中不了那么长时间，常规教学时间被无限延长 , 教学效率就越低，公开课中则是在规定时间没有完成教学任务。2。加强教育教学理论知识和教育技术能力的学习，开拓创新，转变教育教学观念。 深入学习新课程理念 , 转变课堂角色 , 做到走下讲台，参与进去，合作起来，做学生的引导者，努力提高课堂效率. 塑造自己的内在形象，要有气质, 胸有成竹，上课才能富有激情，这样才能点燃学生学习的欲望之火，课堂气氛才能活跃起来。 备课是一项创造性劳动过程， 要钻研课程标准 , 熟悉教材；要在备学生 , 备教法上下功夫，只有了解学生