关于小学语文教学中渗透传统文化的研究

1、    关于小学语文教学中渗透传统文化的研究    郭秀玲摘 要：語文是我国教育的根本科目，包含了我国从古至今的民族文化，优秀的民族传统文化是语文教学的核心内容。小学语文教学中渗透传统文化能够满足小学生的认知发展和语文教育的需求。小学语文教学，既要让学生打下良好的知识、语感基础，还要引导学生明白新一代中华儿女肩负的传承中华优秀传统文化的重任。关键词：小学语文教学;传统文化;书写;阅读;诵读;熏陶一、小学语文教学中规范化习字，尊重历史文化传承在我国从古至今的历史长河中，许许多多的物质和精神财富依旧散发着耀眼的光芒，这也是我们许许多多中华儿女的骄傲。语文教学

2、当然离不开汉字教学，汉字是我国传统文化中最具代表性，也是我国最珍贵的历史财富。汉字经过了几千年的发展，虽然其形式一直在演变，在历史上从甲骨文到行书、隶书、草书到我们现在日常使用的楷书，其中都体现着我国先辈的智慧。虽然现代社会已经步入信息化，科技水平不断提升，使得我们生活工作中大多数都是在使用电子设备来进行，但是，我们依然不能忘记我们的传统文化汉字，即使在若干年之后，我们也不能忘记我们伟大的历史遗产，依然要写规范的汉字。但是，在现实生活中，由于电子设备的普及，许多小学生写汉字时都会出现写字姿势不规范、笔画顺序不正确等问题。写出来的汉字也毫无美感，只是单纯为了完成作业而写字，字迹不工整、潦草，提笔

3、忘字，错字连篇。甚至是在写字的时候连笔画顺序、封口等都出现错误。汉字经过千年的传承，在现代也逐渐开始扭曲变味。长此以往，不规范的书写习惯经过长期的积累，对于学生的身体成长也会产生不利影响。因此，在语文教学时，一定要纠正学生的写字习惯，培养其写字兴趣，让学生养成规范的习字习惯，也是一种对历史文化的尊重。二、小学语文教学课堂要重视传统文化介绍语文教材中虽然已经含有许多优秀的传统文化内容，但是在教学的时候，教师也要注重对于这些传统文化的介绍和普及，可以适当地扩充教材内容，让学生了解到更多优秀的传统文化。我国传统文化在长期的发展过程中，不仅包含丰富的传统习俗、历史文化、世界遗产，在许多民族工艺、技法上

4、都有所体现。例如人教版四年级上册语文教材单元5中，就是围绕着“我国的世界遗产”这个主题进行编写的。里面的三篇文章分别介绍了我国世界遗产中具有代表性的长城、颐和园和秦兵马俑，为我们展示了我国优秀的历史文化遗产在我国以及世界上的重要影响，也让我们感受到了我国先人们的智慧结晶。例如长城这课，长城在我国乃至世界都负有盛名，通过文章的介绍我们能够感受到长城悠久的历史文化，以及在古代的军事防护作用。三、注重学生的传统文化知识阅读在漫长的岁月中，我国古代众多的文人墨客也留下许多经典名著，这里面都富含了许多人文、历史、地理、天文等学科知识，堪称是知识宝库，这些都需要我们去发掘。教师在课堂上，可以适当地引入课外

5、文章，激发学生对于名著阅读的兴趣，并向学生推荐一些具有代表性的经典名著，例如四大名著及诸子百家等。现代语文教育也逐渐重视课外名著阅读，在升学考试中也加入了课外名著阅读内容，教师可以以此为契机，让学生加强课外经典诵读。阅读经典名著，学生能够从中学习到我国古代文人墨客的坚韧精神和信念，能够学习到许多做人的品格，丰富自己的文化涵养。俗话说：“腹有诗书气自华”，读书不仅能改变一个人的气质，通过课内课外的阅读积累，学生在写作时能够有更多的素材可用，能够积累更多的名人佳句。教师要适当引导学生从阅读中学习我国的传统文化，不能只是死读书，要有所思考和研究。四、丰富小学语文教学方式，让学生体验传统文化通过丰富的

6、教学方式，让学生在语文课堂上体验到传统文化，能够让学生亲身感受到传统文化的魅力。诗词作为我国传统文化中的璀璨明珠，其独特的音韵之美，特别适合诵读，因此教师可以先讲解诗词，让学生简单体会诗词中的意境，再组织学生进行诗词诵读活动，在诵读的过程中教师还可以播放一些视频和配乐，让学生能够更好地带入情感，富含深情地去诵读，在阅读的过程中通过想象等，能够更加真切地受到情感熏陶，体会到诗词的魅力，从而对诗词这一传统文化产生浓厚的学习兴趣。我国的各种传统节日里也包含了许多的传统文化，例如端午节吃粽子的习俗，就包含了对我国爱国诗人屈原的怀念;中秋节吃月饼赏月，也寓意着家人团圆，寄托思念;元宵节吃元宵，寓意着团团圆圆。还有许多传统节日都有着丰富的文化内涵，这些都需要学生去深入研究和体验才能更好地感知。因此教师在课堂上也可以结合某个传统节日来让学生体会传统节日的文化内涵，让学生学习到更加丰富的传统文化知识。综上所述，传统文化是我国的文化基石，因此，小学语文教学中渗透传统文化有助于学生更好地学习语文知识，还可以有效地开展德育，让学生从中学习到优秀的文化知识，使学生健康成长。参考文献：1张玲.怎样在小学语文教学中渗透传统文化j.中国校外教育，2