关于幼儿园游戏活动中师生互动现状研究

1、    关于幼儿园游戏活动中师生互动现状研究    谭元芳摘  要：由于幼儿接受事物的能力正处于懵懂期，所以幼儿园教师主要以游戏的形式来促使幼儿获取知识。本文对幼儿园目前师生互动的现状进行分析，针对幼儿与幼儿园老师互动过程提出几点应对措施，以便更好的使师生互动和谐融洽，起到幼儿身心发展的帮助作用。关键词：幼儿园游戏：师生互动;游戏环境一、引言幼儿园老师与幼儿之间的互动是一种双向的沟通，在游戏过程中彼此能够互相影响，使教师更容易与幼儿的心灵进行近距离的接触。在游戏过程中，教师也不再是教师，而是和幼儿处于一种平等的位置，促使游戏活动的意义不只存在于

2、表面的融洽，还有更多深层次的内涵。二、幼儿园游戏活动中的师生互动现状在整个的游戏过程中，首先，从性质上看，在老师与幼儿进行沟通互动时，往往会有一定的距离感，两者的关系一直保持着适中的程度，表面上的融洽，其实质是积极行为和无作为的共融，发生消极作为的情况仅仅是极少数的。目前，在国内出现的消极行为还是个例，但是大部分的幼儿与教师之间会存在大量的中性行为，多数仅仅停留于表面，毫无意义，缺少深入且有层次内涵的教育。其次，从地位上看，在游戏教学活动中，教师长时间占据主导地位会使幼儿的主动性降低，进而造成师生地位上的不平等，幼儿的注意力易分散，为传授知识过程中设置各种阻碍。最后，从内容上分析，即使是游戏过

3、程中，也会存在着大量的制约行为出现，老师主要以问题、命令、约束为主，不仅容易降低幼儿对游戏的积极性和兴趣，还易出现消极情绪，从而对游戏产生抗拒心理。另外，传统游戏教学中，幼儿与教师之间的互动以游戏成果为主，幼儿向老师寻求帮助和探寻问题的情况逐渐减少，忽略了游戏的过程，从而降低了在游戏过程中的教学作用，教师与幼儿之间的互动效果较低。三、师生互动在幼儿园游戏过程中的应用对策（一）创造良好的游戏环境在幼儿园建立一个良好的游戏环境，不仅能够激发幼儿对新生事物的好奇心，也能大大促进幼儿对游戏的兴趣，促使幼儿在跟教师游戏的过程中更加的投入。和谐的游戏环境能够起到保护幼儿安全的作用，幼儿在游戏过程中的嬉笑打

4、闹在所难免，良好的游戏设施为幼儿提供充足的安全保障。在此基础上，做好教学与游戏的充分结合，在幼儿的日常生活中，游戏占据着绝大部分的比重，而游戏教学能够增加幼儿学习知识的时间。另外，在建设基础游戏设施时，也应加入一些人性化考虑，可以适当的以当代深受孩子们喜闻乐见的、积极乐观向上的卡通人物作为借鉴粉刷在墙面上或者设施上，增加幼儿对游戏的喜爱程度。除了以上的外部设施建设，教师也可以在游戏教学中主动创建良好的、和谐的内部游戏氛围，充分调动幼儿在游戏中的积极性，方便开展游戏教学。在一些不需要教师参与指导的游戏中，老师可以在一旁维护秩序，为幼儿创建一个更安全、更有气氛的户外游戏课堂。例如：在幼儿园开展音乐

5、聆听的教学中，教师可以为幼儿创建一个独特的音乐小教室，在里面摆放各种音乐器材，引导幼儿在小教室中了解各种音乐器材所发出的不同声音，以激发学生的好奇心为目的。在此过程中，教师不仅完全的退出了主导地位，还能引导幼儿的主动探索能力。（二）建立亲和的沟通关系幼儿是稚嫩的，未受过外部的污染，因此幼儿园教师的位置就尤为重要，只有稳定桥梁的建设才能更好的促进与孩子们的沟通，有机会减少彼此的阻碍，增加心与心之间的联系。在课堂中，老师首先要建立好和幼儿的沟通关系，才能更好的传授知识，其必要性也引起了教育局的重视，例如：在荆门市定期开展的幼儿园教师第一课时，通过“家长给老师评分”的活动，来审核教师对幼儿的爱心、热

6、心、细心、关心等沟通程度，让家长对教师的整堂课堂表现进行评分，保证教师与幼儿之间的沟通关系呈良性的发展。（三）幼儿教师对职业的正确认识教师职责的重要性能够影响一个人在成长过程中的思想观念，正所谓“传道受业解惑”，那么在教学过程中，教师应明确自身的责任使命，及时摆正心态，以身作则，明确课堂教学的重要性，确保每一堂课的教学质量，实现教书育人的责任。在整个教学过程中，不仅要对幼儿保持耐心、细心的态度，还要有一个年轻开放的心态，对待幼儿一视同仁，能根據孩子能力的不同，给予不同程度上的理解和照顾。人生的第一站是幼儿园，所谓抓好教育先从娃娃抓起，意味着幼儿园的教师身上承担着更多的责任感和使命感，将自己置身

7、于幼儿中间，保持与幼儿位置对等的状态，以便于更好的进入孩子们的世界，增进师生关系，促进课堂教学效果，使孩子们脱离家之后，在幼儿园也能得到更多的关怀和温暖。只有做到对幼儿的悉心照顾、温暖关怀，教师才能与幼儿之间构建良好的沟通桥梁。（四）细心观察和指导在游戏教学中，教师要认真做好观察工作，细心观察幼儿在游戏教学中的举动，及时关注孩子们的话题，以便于更好的理解幼儿的思维运作方式、兴趣爱好等。例如：在一次开展户外游戏活动的过程中，由于一名同学引来了一只小蜻蜓，便引起了一帮同学的围观，而此时正是老师参加孩子们兴趣话题的好时机，随着教师的加入可以对孩子们进行知识普及，并可以为幼儿提供一些必要的工具，鼓励幼儿进行捕蜻蜓的活动，并且积极参与整个游戏过程，以增加孩子们对大自然的好奇心。四、结论综上所述，幼儿园教师在开展游戏教学活动时，应注重与孩子们的沟通程度，走进幼儿的内心，增进彼此的距离，才能更好地实现教育的