小学三年级上册语文教学计划

1、小学三年级上册语文教学计划【篇一】小学三年级上册语文教学计划本班共有学生 42 人，今年转来一名，男生22 人，女生 20 人。优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯， 并有一定的语文素养，发展也比较全面，有良好的学习习。对于整体来说由于基础过差，拼音一块仍然是一大难关，还有个别同学还是没有按时完成作业，思维不能扩散，上课积极性不强。需要多加 辅导，多加鼓励。班级原先组织了学习小组，有了一定的学习氛围， 在这学期中发扬以前的优点，克服缺点，提高学生的整体水平。二、教材分析本册教材有以下几个特点：1、围绕专题整合教材内容。2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念

2、和目标。3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。5、保持“语文园地“的框架结构，加强内容的整合和创新。6、完善图像系统，注重图文并茂。三、本学期教学目标：1、在语文学习中，体现8 个专题的思想。2、认识 200 个字，会写 300 个字。累计认识2200 个字，会写1600 个字。3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。5、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。6、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的

3、作用。7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。8、继续学习略读，粗知文章大意。9、积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。10、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。11、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。12、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事， 努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。13、结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。四、教学重难

4、点分析：1、鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字，创造多种方式，加强已认识汉字的复现巩固。2、重视朗读的指导，培养和提高学生的阅读能力，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，提高学生交流课外阅读感受、成果的机会。3、重视学生写字习惯的培养，加强写字教学的指导。4、重视培养学生习作的兴趣，再现生活的能力。五、教学措施：（一）1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。2、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。3、扎实进行语言训练，着重进行段的训练读懂一段话

5、，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇 和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参与训 练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈 和矫正，讲求实效。4、课前认真钻研教材，认真备好每一堂课。教学后及时进行教学反思不断地根据学生学习情况调整自己的教学思路，教学设计。多听老教师的课，弥补不足之处。5、课堂上面向全体学生。注重民主、和谐气氛的创设，让学生人人参与，主动参与、积极参与，课堂上努力创设条件，让学生积极进行情感体验。让学生在感悟中学习。把爱和关怀平均的分给每一个学生。6、培养学生

6、良好的学习习惯。在习惯的培养上，特别是阅读习惯的培养更加重要。继续进行作文片断的练习。7、加强与家长之间的联系，多和他们交流孩子的在校表现和正在家表现，双方一起把孩子的习惯以及成绩搞上去。（二）1、找准后进生的学困点，因人制宜。给他们配定“小老师”， 多多帮助他们。2、给学困生多创设机会，让他们品尝成功，树立信心。3、多与后进生谈心，多做情感交流。了解他们的内心世界。4、关注课堂动态生成的过程，抓住学生的闪光点，及时进行表扬、鼓励、引导。5、调整教师与学生的心态，根据实际情况能够及时调整。诲人不倦，时刻让自己有耐心。【篇二】小学三年级上册语文教学计划本册共有课文 32 篇，其中精读课文24 篇

7、，略读课文 8 篇。此外，教材后面还附有8 篇选读课文。设计了八个专题，它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。二、学生分析本班共有学生 26 人。根据上学期任课教师介绍，大部分学生学习积极，由于年龄较小，顽皮的较多，作业基本上都能做完。经过几天的观察了解，我发现全班有几人认识能力停留在一年级， 甚至不如一年级的孩子。书写能力不强。全班大部分学生分析能力 不够灵活，没有良好的学习习惯、三、教学目标1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思

8、想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育。2、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。四、教学重难点1、学会 240 个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写；会认85 个生字，只要求读准字音， 不抄不默不考。具有一定的识字能力。2、上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。五、

9、教学措施1、准确把握三维目标，不随意拔高或降低，并且根据学生的不同层次，进行合理的教学。2、扎实进行语言训练，着重进行段的训练读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇 和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参与训 练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈 和矫正，讲求实效。3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力，并且注重学生平时知识的积累、4、重视学习方法的指

10、导，要根据课文特点，选择学法指导的时机，有的可以在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音 等；有的宜在学习课文中，如连句成段的两种方法（总分和并列）， 有的可在学完课后再次总结，如说一段话的意思。在学法指导时不 多地讲道理，应多让学生运用这种方法练习，在实践中达到熟练的 程度。5、继续做好培优补差工作，采用一帮一等不同的形式来鼓励同学之间的互帮互助，持之以恒的帮助潜能生，建立对学习的信心。【篇三】小学三年级上册语文教学计划1、主要内容全册共 24 篇课文，分为 8 个单元。每个单元包括课例、古诗诵读、和语文乐园三大部分。每单元的课例又由三篇课文组成，其中 课后有要求认识和要求学会的字，还

11、有课后思考练习题，在部分课 文的练习题后，还有带“”的思考题，供学生选做。每组课文后 安排了一次古诗诵读，共八次。语文乐园由四个板块组成，分别是： 我来试试、探究与发现、口语交际、习作。其中语文乐园（二）（四）（六）（八）中还有一个板块为综合性学习。2、总体分析教材以话题形式组织单元学习内容，设计了八个话题，它们依次是：爱和爱心、学习和生活、自然之美、文化、诚实守信、动物、坚忍顽强、季节。教材选文题材、体裁和语言风格丰富多样，且内容新颖、语言平实，有丰富的文化内涵和浓厚的时代气息。“古诗诵读”在教材中自成体系，采用诗配画的方式呈现学习内容。为方便学生学习，本册教材中的每首古诗还安排了少而精的注

12、释。“语文乐园”的学习内容贴近儿童生活，而且为学生提供主动尝试、探究发现与自我展示的平台。习作一共有八次，一般都是提出内容、范围，而题目由学生自己拟定，有的还为学生准备了一些可供参考的词句。二、教学目标1、学习习惯继续掌握正确的读写姿势并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。继续培养积极发言、专心倾听的习惯。继续培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。培养正确有书写习惯。2、识字写字会认 241 个字，学会 249 个字，培养学习汉字的浓厚兴趣，养成主动识字的习惯，会使用字典和词典，有初步的独立识字能力。开始学习使用钢笔，通过学习正确的执笔和运笔方法，能较熟练地书写钢笔正楷字，做到期规范、端正、整洁

13、。3、阅读用普通话正确、流利、在事情地朗读课文，初步学会默读，养成一边默读一边思考的习惯。能对课文中不理解的地方提出疑问。能联系上下文，理解词句的意思，体会关键词句在表达情意方面的作用在体会词句的过程中，体会句号、逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。能复述叙事性作品的大意，初步感知作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流阅读感受。积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。4、习作留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心，愿意将自己的习作读给大家听，与他人分享习作的快乐。能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣或印象深刻的内容。能用简短的书

14、信、便条进行书面交际。在表达中，根据需要， 正确使用冒号、引号，学习修改习作中有明显错误的词句。5、口语交际能用普通话进行交谈，在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同意见与人商讨。听人说话能把握主要内容，并能简要转述，能清楚地讲述见闻， 并能说出自己的感受。能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他 人。6、综合性学习结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头表达自己的观察所得，在活动中学习语文，学会合作。在家庭生活、学校生活中，尝试用语文知识和能力解决简单问题。三、教学思路1、基本理念按照教材“整体构建、注重体验、强化探究、主动发展”的编写理念，在教学中，我们将以“全面提高学

15、生的语文素养”为出发点， 依据学生的。身心发展和语文学习的特点，依据学生的个体差异和 不同的学习需求，为学生构建平等和谐的课堂，提供自主、合作、 探究式的学习平台，选择高效、有趣的教学方法，实行科学、民主 的评价方式，着力培养学生的创新精神和实践能力，为学生的终身 发展打下良好的基础。2、主要策略重视学生学习习惯的培养。良好的学习习惯不仅有利于学生当前的学习，还有助于他们今后全面素质的提高，因此在抓好新安排的关于钢笔书写习惯的同时， 还要继续指导学生保持正确的读写姿势，培养他们专注思考、良好的阅读习惯、勤查字典、主动识字等习惯。引导学生认真读书。阅读教学最根本的任务就是让学生学会读书。在课堂上

16、，处理好“读”与“讲”的关系，留出足够的时间给学生读书，关注他们在阅读中的独特体验，培养他们良好的语感和整体把握的能力，也为学生的习作起步打下基础。在课堂之外，指导学生进行课外阅读， 注重方法的指导，并建立一定的比赛和激励机制，课内课外结合， 让学生在充分阅读的过程中体会到阅读的快乐并增长知识、陶冶情操、发展语言。建立大语文观，建设开放而有活力的大语文课堂。语文课程不仅仅是文本课程，更是实践体验课程，在教学过程中我们将结合课文和综合实践活动，利用新校先进的硬件设备，为学生创造尽可能多的机会，指导学生尽可能多的在生活中学习语文运用语文，培养他们的实践能力和创新能力。四年级语文上册教学计划四年级语

17、文上册教学计划一、学生情况分析：本班学生语文学习兴趣很浓，上课时大都能认真听讲，平时能勤于朗读背诵。但也有部分学生的学习习惯较差，书写马虎，学习懒 惰，语言表达能力较弱。习作兴趣较浓，但缺少创意，常写不具体。二、本学期的教学目标：1、学习习惯。（1） ）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。（2） ）继续掌握正确的写铅笔字的方法；继续培养积极发言，专心听讲的习惯。（3） ）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。（4） ）继续培养勤查实际典，主动识字的习惯。（5） ）继续培养认真写钢笔字，毛笔字的习惯。（6） ）继续培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。（7） ）能够有

18、选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。2、汉语拼音。继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。3、识字写字。（1） ）能准确认读 366 个生字。（2） ）能按笔顺正确书写、默写生字220 个，能按字的结构特点把字写端正、写匀称。（3） ）继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。（4） ）继续练习写毛笔字，写得端正纸面干净。 4、口语交际。（1） ）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。（2） ）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。（3） ）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，

19、意思连贯。（ 5）讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。5、阅读。（1） ）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，会分解色朗读课文。（2） ）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。（3） ）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。（4） ）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。（5） ）学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。（6） ）能阅读程度合适的少年儿童读物，了解主要内容。 6、习作。（1） ）留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。（2） ）能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。（3

20、） ）学会写“留言条”、“请假条”，学写书信。（4） ）能够使用逗号、句号、问号和感叹号。初步学习使用冒号、引号、顿号。三、教材的重点和难点：（一）教学重点：1、能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。2、能准确认读366 个生字，按笔顺正确书写、默写220 个生字。能按字的结构特点把字写端正、写匀称。3、留心周围事物，开始习作，能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。学会写“留言条”、“请假条”，书信。4、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵、复述指定课文，会分角色朗读课文。5、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，

21、知道课文的大意。6、能按要求预习课文。能借助字典学习生词，初读课文，提出问题7、能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺， 态度大方。讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。（二）教学难点：1、能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。2、留心周围事物，开始习作，能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。学会写“留言条”、“请假条”，书信。3、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵、复述指定课文，会分角色朗读课文。4、能按要求预习课文。能借助字典学习生词，初读课文，提出问题5、能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通

22、顺， 态度大方。讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。四、教学策略及措施 :1、立足教学改革，加强自身的教改意识，准确把握新课标和教材的尺度，明确教学任务，遵循语文教学规律，有目的，有计划地落实教学任务。2、对优秀学生不断提出更高要求，发展其才能；对暂时的后进生，耐心细心，培养信心，挖掘潜力，不同程度地提高学生的语文水平，使教学真正做到面向全体学生。3、对课文中的重点词句，要避免以词解词，要鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力，逐步做到能自行理解；鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累；三要重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。4、多读少讲，把更多的时间用于朗读；引导学生入

23、境入情，学会一边读，一边想，在独立阅读和思考中培养阅读能力。5、努力实践课内阅读与课外阅读相结合。五. 作文教学：本期安排“习作”七次，注重实践贴近学生生活，在呈现形式上力求灵活多样，以利学生能够轻松愉快地习作，并在习作的过程中不断增强自信心和创新意识。1. 按照自己的心愿创设一个节日。写清楚创设这一节日的基本理由，想象别人会怎样度过这一节日；2. 选择自己最得意的一个方面，写一写自己的长处和才能；3. 给远方的亲朋好友写一封信，介绍家乡独具特色的习俗；4. 通过具体的事例，一个场景的描写，用上几个象声词，或根据自己听到过的声音，写一篇想象作文；5. 用自述的形式介绍一个自己熟悉的事物；6.

24、自己设计卡通人物，并展开想象，编一个故事；7. 以已经学过的词串为“骨架”，增加自己的体验与想象，试着写一篇文章。三、教学措施：1. 习作中，按“长线、短线结合，习作、练笔结合”的方法，适时安排“小练笔”。2. 让学生模仿课文句式、段式、立意、写法等，进行局部仿写练习，提高学生的表达能力。3. 重视阅读与习作的有机结合，正确处理“读”与“写”的关系， 打好学生习作起步阶段的基础。4. 强调作文的创新意识，要鼓励学生写想象中人事物，激发他们大胆想象，展开联想甚至幻想，使学生的想象力和创造性得到充分的发挥。六：教学进度 :周次四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能达到课程标准规定的中年

25、段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。一、学生情况分析根据我与前任班主任和科任老师的广泛交流，了解到本班学生思维相当活跃，个性张扬，学习兴趣比较浓，主动性较强。但是孩子们基础知识不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁。据前任老师给我讲: 本班孩子打上课铃以后迟迟不回教室，上课时忙着各说各的，不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的 做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。二、本册

26、教材的基本结构三、本册教材的教学目标本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感，积极的人生态度和正确价值观。在识字写字，课文阅读教学，口语交际，作文，综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。本册学习要达到的主要目标:1. 认字 200 个，会写 200，养成主动识字的习惯。2. 会使用字典，词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字。3. 能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。4. 体会课文中关键词句表达情意的作用。5. 能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6. 养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。7

27、. 在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻， 并说出自己的感受和想法。8. 留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。9. 在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题， 开展讨论，解决生活中的简单问题。四、落实教学目标的基本措施一、营造自主学习的情境。本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过对话的方式来实现的。1. 学生与文本对话。学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对照文中人物的心灵来净化自己的心

28、灵，实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推测，理解文章的内容， 达到和人物心灵沟通的境界。2. 学生与文本作者对话。作者写文章是和读者交流，学生边读书边理解，就是在和作者交流。通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致，读明白作者的想法。3. 学生与学习伙伴对话。人教版教科书，在语文园地中安排了两个学习伙伴。其实，学生完全可以把其中一个想象成自己，另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。学生通过阅读这样的对话，能够进入学习情境，也能激发自己的想象，能通过学习伙伴的对话， 碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热情。4. 学生与自己的心灵对话。人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢别人看到

29、的景象我能不能看到呢教科书的编者就是用这样的阅读提示语，给学生一个具体的环境，给学生一个心灵的启示，让学生去问问自己。教科书通过具体的语言，为学生营造了学习环境。最终使学生达到和周围人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而掌握语文学习的规律。二、促进学习方式的改变。语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，慢慢找到学习规律。人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统，这是不同于教师教学的话语系统，同时又指导着教师的教和学生的学。从学生学习的角度而言，学生容易接受的是亲切的和自己交流的语言。人教版教科

30、书在这一点尤其突出，我想我要我一定，从学生的角度进行设计，给学生更多关注，给学生更多的学习指引。五、具体教学内容及教学注意问题一：识字、写字完成认字任务主要靠学生自查自学，教师在此基础上适当检查，少数字作指导。要求写的字，要把写字任务妥善安排在教学过程中，课内有比较从容的时间，不要把写字作业留到课外。二：阅读课1. 要练习朗读和默读，注意检查效果，不流于形式。2. 根据课外不同特点，采用多种形式引导学生理解文章内容，体会文章表达的思想感情，应注意学生的自主阅读。3. 还要注意领悟和学习作者表情达意的方法。4. 重视培养学生积累语言的兴趣和主动积累语言的习惯。5. 要向课外扩展延伸。三：口语交际

31、要在听与说的双向互动中培养学生倾听、表达和应对的能力。四：习作1. 写实习作要强调如实表达，写想象习作，鼓励学生大胆想象。2. 注意激发兴趣，让学生不拘形式地自由表达。3. 重视习作以后的交流和展示。4. 注意引导学生修改自己的习作。五：综合性学习1. 通过布置，使学生明确任务。2. 在学生自行开展活动中，要时时关心，了解开展情况，及时表扬好的做法，帮助解决遇到的困难。3. 采用多种形式，充分展示交流。六、教学进度表周次教学内容11 观潮22 雅鲁藏布大峡谷3 鸟的天堂 4 火烧云3 语文园地一 5 古诗两首46 爬山虎的脚 7 蟋蟀的住宅 8 世界地图引出的发现5 语文园地二 9 巨人的花园

32、610 幸福是什么711 去年的树 12 小木偶的故事8 语文园地三 13 白鹅914 白公鹅 15 猫 16 母鸡10 语文园地四 17 长城1118 颐和园 19 秦兵马俑语文园地五1220 古诗两首 21 搭石 22 跨越海峡的生命桥1323 卡罗纳 24 给予是快乐的语文园地六1425 为中华之崛起而读书26 那片绿绿的爬山虎27 乌塔1528 尺有所短寸有所长语文园地七1629 呼风唤雨的世纪30 电脑住宅 31 飞向蓝天的恐龙1732 飞船上的特殊乘客语文园地八18 期末复习19 期末复习20 期末考试 语文教案 五年级语文上册体会句子含着的意思教学设计 语文教案 五年级语文上册体

33、会句子含着的意思教学设计、使学生掌握体会句子含着的意思的方法；、训练、培养学生的独立阅读能力。【学程导引】一、导入新课我们今天要学习一则侧重阅读训练的例话，在科文中我们了解了一些意思比较深刻的句子，我们是用什么方法读懂的呢？这节课我们就来学习读。二、带题自悟下面请同学们认真的阅读这篇读写例话，边读边想，什么是“句子含着的意思”？用什么方法体会句子含着的意思？结合例话中的例子具体谈谈。三、集体交流，读懂例话、什么是句子含着的意思？有的句子除了表面的意思，还有深层的意思，有的句子还有言外之意。、如何来体会句子含着的意思？联系下文的方法，细细揣摩， 才体会到伯父的话表面上再夸自己的记性好。还有的介绍

34、时代背景的方法来体会句子。、体会句子含着的意思又什么好处？可以帮助我们更深刻的理解内容，体会思想。四、反复练习，加深理解、请你们回忆一下以前读过的 文章，举例说一说自己体会到了那些句子的含义，是怎么体会到的？、同学们自己找出课文来读读，谈谈自己的理解。五、小结体会句子含着的意思，既是一种阅读方法，又是一种阅读能力，以后在阅读每一篇课文时，都要注意体会句子含着的意思。这样才能更好的体会文章的思想。 语文教案 五年级语文上册体会句子含着的意思教学设计小学三年级上册第二学期美术教学计划小学三年级上册第二学期美术教学计划一教材分析小学三年级美术上册一共十八个课题。考虑到中段学生的年龄特点以及小学生的生

35、活实际和兴趣与需要，在整体结构上延续了整套教材的知识体系，如：国画系列的彩墨游戏；色彩系列的红色的画，黄色和蓝色的画；泥塑系列的捏泥巴；版画系列的对印版画；欣赏系列的童年、身边的设计艺术, 教师在教学中应注意新旧知识的衔接。在学习领域上，造型表现和设计应用占有较大比重，欣赏评述有专题欣赏，但相对较薄弱，综合探索领域有三课。并增加了作为选 学内容的四川部分。教材突出艺术学习的价值；隐含学科知识技能， 在低段更注重感性的积累和体验；以充分调动学生的学习兴趣为出 发点，注重艺术能力发展和审美情趣的培养过程。从主题选择上看，突出多元化与趣味性。在课程设计中充分挖掘人文精神内涵，从和小学生密切相关的生活中选择人文主题，并注意延伸与拓展。教材内容突出趣味性、游戏性、注重过程与参与。在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知