高一历史教师个人工作总结

1、高一历史教师个人工作总结我作为一名高一历史青年教师，自从xx年9月参加工 作以来，在学校领导的大力关怀下，在历史教研组经验丰 富的老教师的“传、帮、带”帮助下，我的各方面的能力 得到了提高，专业也得到了成长。这学期我担任高一 3个 班的历史教学工作。由于教学经验尚浅，因此，我对教学 工作不敢怠慢，认真学习教育理论，不断深入研究教法， 虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵 的教学经验。新课程的教学改革代表着中国二十一世纪教育发展的 方向。自xx年秋季山西普通高中进入全国新课程实验省区, 我校新课程改革在摸索中已经走过了一年的时间。新课程 体系以全新的理念，从课程目标、结构、内容、评

2、价和管 理等方面所作的全方位变革，给基础教育的改革和发展带 来全面深远的影响。我校为适应新课程改革的要求，结合我校实际，提出 八步教学法。以下对我参与高中历史新课程教学改革实践 工作做一简要总结。一、在高中历史新课程学习实践过程中推动教师的发 展与教学理念的转变。1、在学习实践中的发展：自新课程改革实施以来，我积极参加省、市、区各级 各类新课程培训，撰写学习笔记和总结。通过学习培训， 历史教师的新课程教学理念和素养有明显提高。同时学校 和历史教研组利用校本培训、公开课、集体备课讨论、自 主学习、校际之间的交流研讨等形式组织历史教师进一步 学习新课程目标、理念、教学要求。通过在学习中实践， 在实

3、践中学习，在学习实践中提高，我的新课程教育教学 理念，历史课堂教学能力，专业素养都有很大提高和发展。2、历史教师新课程学习和教学实践中理念的转变和实 践新课程改革首先要求教师转变教学理念。高中历史新 课程阐明了课程的六个方面的理念，指明了课改的方向和 要求。在高中历史新课程改革中，我在学习和教学实践中 积极转变教学观念，探索教育教学规律，努力用新理念指 导教学：坚持“为了每一位学生的发展”的指导思想，促 进学生全面、健康成长;激发学生学习兴趣，培养学生终身 学习意识；以学生发展为中心，重视学生主体地位；关注个 体差异与不同需求，实现全体学生的共同发展；良好的师生 关系，和谐、民主化的课堂是新课

4、程教学成功的基础；良性 的、多元化的、以综合素质为目标的教学评价是促进学生 学习的动力；历史教学的主体功能是引导学生学会学习、学 会生存、学会做人;教学中运用多样化手段和方法，力求三 维目标的统一;注重教学反思。教师把新课程的教学理念不 同程度地在教学当中加以运用，初步形成了师生互动、合 作探究、历史感悟、情景体验、学生主体、师生平等、民 主和谐等为特点的新型课堂教学氛围。二、课程教学实践1、以集体备课和课程整合实现课堂教学设计的优化。面对新的教学理念和新的教材，习惯于传统教材和课 堂的我，起初是惶恐不安的。设计一堂什么样的课才能符 合新课程的要求，是摆在我面前的一个现实而迫切的问题。 备感困

5、惑的我和教研组其他老师在集体备课时商量讨论， 互相发现优点和不足，共同设计课堂教学。集体的智慧优 化了课堂教学设计，大家既是合作者，又是相互促进者， 推动了新课程课堂教学发展。2、努力贯彻新课程教学理念，釆用多种教学方法和手 段优化历史课堂教学。在新课程历史课堂教学实践过程中，我努力贯彻新课 程教学理念，打造精品课堂。教师在课堂教学中努力创设 良好的教学情境，鼓励学生主动参与，合作学习的意识， 拓展学生的发展空间、开发学生的创造力。在教学中注重 学生的探究过程，鼓励学生大胆质疑。教师抛弃旧的课堂 教学模式，大胆创新，形成个性化教学。教学中努力让学 生成为学习的主人，培养学生的问题意识，教师不再

6、把传 递书本知识作为主要教学任务和目的，而是把精力放在如 何教学生“学”上，使学生“学会学习”。以教材为载体, 让他们看到更精彩的世界，学到更广泛的知识，掌握更科 学的方法，培养能力，增长才干。在教学中地运用双向互 动的教学方式，加强师生之间的交流。使教学活动地体现 民主性。充分发挥学生的能动性，让学生自己去分析问题, 提出解决问题的方法，让学生地获得探索新知识的经历和 获得新知识体验。教学中注重知识与技能、过程与方法、 情感与价值观三位一体的课程目标，注重学生经验、学科 知识和社会发展三方面内容的整合。我在历史新课程课堂教学中，充分开发一切对学生有 益的历史教学资源，运用情景设置、问题探究、自主学习、 课堂讨论辩论、合作学习探究等教学方法，同时利用先进 的多媒体和因特网技术，开发教学课件作为历史教学的辅 助，推动和深化课堂教学改革，有效地提高了课堂教