苏教版小学四年级语文上册复习ppt课件实用教案

1、第1页/共29页第一页，共29页。 崇高 浸透 项目 劳动 涌现 塑造 朝霞 编织 茁壮 衷心 智慧 创造 辛劳 祝愿 波涛 做官 品尝 观赏 欣赏 情绪 睁眼 悲欢 圆缺 虽然 宽慰 吟诵 埋怨 青螺 眉毛 溪流 小溪 峡谷 君子 秋月 湖光 白银 桂花 肠胃 苹果 紫袍 烦恼 喝酒 柔韧 柔软 温柔 柔和 梳理(shl) 梳子 明丽 酿造 照耀 珍藏 似乎 铺设蕴含 心血 甘露 闪耀 肥膘 蓬勃 词 语第2页/共29页第二页，共29页。成 语 情不自禁 皓月当空 万里无云 心绪不宁 手足情深 形影不离 悲欢离合 阴晴圆缺 十全十美 羊肠小路 井井有条 蓬蓬勃勃(pn pn b b) 文思敏

2、捷 聪明过人 青出于蓝 一鸣惊人 桃李争妍 后继有人 十年树木 百年树人 第3页/共29页第三页，共29页。词 语 搭 配崇高的事业 飞速地前进 悄悄地编织 理想的丝线 茁壮的新苗 观赏着明月 美好的感情 低声的吟诵(yn sn) 柔韧的梳子发亮的汗珠 衷心的祝愿 幸福的开放 感情的波涛 明亮的月亮 轻轻地涂掉第4页/共29页第四页，共29页。多音字 埋（埋怨) 磨（磨刀）好（好像） （埋土） （石磨） (爱好） 朝（唐朝) 血（血液）禁（不禁(bjn)） （朝霞） （流血) （禁止) 露（泄露) 奔（奔跑）似（相似） (露珠） （投奔） （似的）第5页/共29页第五页，共29页。第6页/共2

3、9页第六页，共29页。悄悄 - 慢慢 烦恼 - 忧愁浸透 - 湿透 酿造 - 酿制创造 - 发明 柔韧 - 坚韧辛劳 - 辛苦 闪耀 - 闪烁蕴含 - 包含 珍藏 - 收藏祝愿 - 祝福 照耀(zhoyo) - 照射责备 - 责怪 可怜 - 悲惨温和 - 平和 忌妒 - 嫉妒第7页/共29页第七页，共29页。近 义 词 铺设-架设 崇高-高尚 蕴含-包含 辛劳-辛苦 飞速-飞快 闪耀-闪烁 茁壮-健壮 祝愿-祝福 观赏-欣赏 思念-想念 心绪-心情 玩耍-游戏 分别-离别 埋怨-责怪 宽慰-安慰 奔跑-快跑 涂掉-抹掉 烦恼-苦恼 酿造-酿制(nin zh) 如同-好像 柔韧-柔软 闪耀-闪烁

4、 明丽-明媚 尤其-特别第8页/共29页第八页，共29页。第9页/共29页第九页，共29页。天南 地北 幸福 苦难理想 现实 狭窄 宽阔(kunku)开放 保守 困难 简单崇高 卑微 虚假 真实前进 后退 现在 将来第10页/共29页第十页，共29页。反 义 词 现实-理想 崇高-低贱 前进-后退 智慧-愚昧 美好-丑恶 幸福-痛苦 开放-谢落 开放-封闭 祝愿-咒骂 分别-团聚 拥有-失去 微笑(wixio)-哭泣 永远-临时 珍藏-丢弃 烦恼-开心 伟大-渺小 甜-苦 冷-热 乐-忧 远在天涯-近在咫尺第11页/共29页第十一页，共29页。第12页/共29页第十二页，共29页。培养(piy

5、ng)良好的学习习惯 培养良好的学习习惯要求我们培养哪些良好的学习习惯？ 1、读书有选择。 2、读书做记号。 3、留心(li xn)观察事物。重要的地方或生字新词重要的地方或生字新词在下边画在下边画 关键词语关键词语在下边加在下边加 精彩的语句精彩的语句在下边加在下边加 对某些内容有疑问对某些内容有疑问在后面加在后面加 ？需要重读或摘抄的章节需要重读或摘抄的章节在前面加在前面加 第13页/共29页第十三页，共29页。1、老师(losh)，您好！1.课文体裁：诗歌（现代诗）2.课文线索：赞美教师事业的崇高美好孩子(hi zi)对老师的感激、祝愿3.比喻句：第14页/共29页第十四页，共29页。“

6、春晖春晖”：比喻教师的关心和爱护；：比喻教师的关心和爱护；“朝霞朝霞”：比喻教师的教学像早晨的霞光，：比喻教师的教学像早晨的霞光，给学生带来光明、美好的一天；给学生带来光明、美好的一天；“春蚕春蚕”：比喻辛勤：比喻辛勤(xnqn)的老师；的老师；“理想的丝线理想的丝线”：比喻教师的教学成果；：比喻教师的教学成果；“甘露甘露”：比喻教师付出的心血；：比喻教师付出的心血；“茁壮的新苗茁壮的新苗”“幸福开放的鲜花幸福开放的鲜花”：比：比喻幸福成长的学生。喻幸福成长的学生。第15页/共29页第十五页，共29页。赞美老师的诗句：、春蚕到死丝方尽， 蜡炬成灰泪始干。、落红不是无情物， 化作(hu zu)春

7、泥更护花。、教师是太阳底下最光辉的职业。 4、老师是辛勤的园丁第16页/共29页第十六页，共29页。2、但愿人长久1 1、说说题目的意思。、说说题目的意思。 但愿美好的感情长留人们心间，虽然远隔千里，也能共同拥有这一轮明月但愿美好的感情长留人们心间，虽然远隔千里，也能共同拥有这一轮明月2 2、体会苏轼情感的变化。、体会苏轼情感的变化。 思念思念埋怨埋怨(mn yun)(mn yun)宽慰宽慰3 3、思念家乡和亲人的诗句、思念家乡和亲人的诗句 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 但愿人长久，千里共婵娟。但愿人长久，千里共婵娟。第17页/共29页第十七页，共29页。3

8、、望洞庭(dn tn)1.1.背诵背诵2.2.重点词语：重点词语： 相：相互相：相互 和：和谐和：和谐(hxi) (hxi) 未：没有未：没有镜：铜镜，比喻洞庭湖水面。镜：铜镜，比喻洞庭湖水面。 3.3.作者感情：作者感情： 表达了作者对洞庭湖秋夜景色的表达了作者对洞庭湖秋夜景色的喜爱和赞美之情喜爱和赞美之情 第18页/共29页第十八页，共29页。3、峨眉山月歌1.1.背诵背诵2.2.重点词语：重点词语： 发：出发发：出发 向：驶向向：驶向 思：思念思：思念君：朋友，友人。君：朋友，友人。 3.3.作者感情作者感情(gnqng)(gnqng)： 表达了作者思念家乡和友人的感表达了作者思念家乡和

9、友人的感情情(gnqng)(gnqng) 第19页/共29页第十九页，共29页。4、秋天(qitin) 1.1.主要主要(zhyo)(zhyo)内容：内容： 描写秋天迷人的景色和丰收的景象。描写秋天迷人的景色和丰收的景象。 2.2.写作特色写作特色: :拟人化的语言拟人化的语言 3.3.韵脚：韵脚：aoao 4.4.为什么要为什么要“捡一片黄叶悄悄地珍藏捡一片黄叶悄悄地珍藏”？ “黄叶黄叶”是秋天的象征，因为作者喜爱秋天的美丽景色，喜爱秋天的丰收景象，他是秋天的象征，因为作者喜爱秋天的美丽景色，喜爱秋天的丰收景象，他想让这醉人的景色永留心田，永驻人间，所以要想让这醉人的景色永留心田，永驻人间，

10、所以要“捡一片黄叶悄悄地珍藏捡一片黄叶悄悄地珍藏”。第20页/共29页第二十页，共29页。描写(mioxi)春天的成语 春暖花开 桃红柳绿 百花盛开 莺歌燕舞(yng g yn w) 春意盎然 鸟语花香 春风化雨 满园春色 春光明媚 春色满园 春回大地 百花争妍第21页/共29页第二十一页，共29页。描写(mioxi)夏天的成语赤日炎炎 骄阳似火 烈日当空 炎炎夏日炎炎夏日 烈日炎炎 绿树成荫 热浪滚滚满头大汗 汗流浃背(hn li ji bi) 挥汗如雨 汗如雨下第22页/共29页第二十二页，共29页。描写秋天的成语：描写秋天的成语：秋色宜人天朗气清秋色宜人天朗气清(tin lng q qn

11、g)(tin lng q qng)天高云淡大雁南飞天高云淡大雁南飞秋菊傲骨丹桂飘香秋菊傲骨丹桂飘香金秋送爽果实累累金秋送爽果实累累 第23页/共29页第二十三页，共29页。描写(mioxi)冬天的成语白雪茫茫 千里冰封 寒气(hn q)袭人 寒冬腊月瑞雪纷飞 滴水成冰 万里雪飘 天寒地冻寒气(hn q)逼人 冰天雪地 风雪交加 鹅毛大雪第24页/共29页第二十四页，共29页。 按课文内容填空（一）1、古今中外，（ 哪个人的成长不浸透着教师的心血）！ 地北天南，（哪一项创造不蕴含着教师的辛劳 ）！2、用（真理）和（智慧）把人才（塑造）， 让（春晖）和（朝霞）在心灵（闪耀）。 笔尖飞舞，那是（春蚕

12、悄悄地编织理想的丝线）；笑语盈盈，那是（甘露轻轻地洒向茁壮的新苗）！3、他转念又想：世上本来就是（有悲也有欢）、（有离也有合）的，就像天上的月儿（有隐也有现）、（有圆也有缺）一样，哪里会（十全十美）呢！但愿（美好(miho)的感情常留人们）心间，虽然（远隔千里），也能（共同拥有这一轮明月）！第25页/共29页第二十五页，共29页。按课文内容填空(tinkng)（二） 1、想到这儿，他的心里似乎（宽慰）了许多，便低声吟诵起来：（人有悲欢离合)，(月有阴晴圆缺)，此事古难全。(但愿人长久)，(千里共婵娟)！ 2、风的作者是(唐)代诗人(李峤)。全诗的内容是： (解落三秋叶，能开二月花。过江千尺(q

13、in ch)浪，入竹万竿斜)。 3、稻穗儿(熟)，蝉声儿(消)，成熟的(向日葵)在低头弯腰；(野菊花)香了田间(羊肠)小路，(牛儿羊儿)都长了肥膘。 4、苹果嚷着(冷了)，要穿(红袄)；葡萄嚷着冷了，（要披)紫袍。 5、玉米（举着）红缨乐了，忘掉一个夏天的（烦恼）；高粱红着脸儿笑了，一曲（酒歌）在心灵（酿造）。第26页/共29页第二十六页，共29页。按课文(kwn)填空（三） 1、望洞庭的作者是（唐）代（ 刘禹锡 ）。诗的内容是：（湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。） 2、峨眉山月歌的作者是（唐）代（李白）。诗的内容是（峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡(sn xi)，思君不见下渝州。） 3、秋天的太阳（更红更娇）；（秋天的空气）更甜更好。秋风在（田野里打滚），在小路上奔跑；她（抓）一把（桂子的香气），把夏天的脚印儿（轻轻涂掉）秋风如同（柔韧的梳子），把田野梳得（井井有条）；秋光如同