高中化学实验教学探索

1、高中化学实验教学探索【摘 要】本文阐述在化学实验教学中，教师可以适当改进实验装置、 合理利用各种条件來进行实验，提出实验教学不止于课堂上，还可以引导 学生在课外进行一些与生活密切相关的化学实验，以提高学生对化学实验 的认识。对一些不方便进行实物实验的可以利用多媒体实验来进行展示， 帮助学生更好地理解相关知识。从而培养学生的实验操作能力，提高学生 的创新思维和创新能力。【关键词】高中化学实验教学生活实验多媒体实验【中图分类号】g【文献标识码】a【文章编号】0450-9889 (2016) 12b-0114-02在高屮化学的教学屮，实验是培养学生的创新思维和创新能力的好方 法。让学生在实验中，掌握

2、扎实的化学知识，学到真本领。但是冇相当一 部分的教师嫌实验麻烦、怕实验会发生意外事故，不愿意进行化学实验教 学，因此也就不会花足够的时间和精力放在化学实验的教学中。化学实验 的意义体现在它能引领我们进行新的探索上，而不是体现在卷面的分数 上，也就是说，化学实验教学不是为了应试，而是为了培养学生动手操作 能力和创新思维能力。化学实验不止于课堂与实验室，生活中也有许多化 学实验可做，比如，可以用矿泉水瓶来做金属钠和水的反应实验，可以用 番茄做原电池实验，可以巧写“密信”实验一一用葱汁在白纸上写字， 等等。通过生活小实验，也同样可以培养学生的实验能力，锻炼和提升学 生的动手能力，从而帮助学生建立化学

3、学习的信心，激发学生学习化学的 兴趣，培养学生的创新思维能力。一、改进实验装置使实验更高效实验装置是高中化学实验的重要部分，如果装置不合理，都会直接影 响到化学实验的结果。在实验装置上，我们也耍持有创新的观念，耍不断 寻找更好、更便利的实验装置。因此，优化和改良实验装置，在某一程度 上，也是对化学实验的创新，能更好地提高实验效果。比如高中化学中很重要的一个实验一一渗析实验，高中化学课本上 使用的半透膜实验装置中的半透膜容易破损，实验成功率比较低，为此， 笔者对渗析实验屮使用的半透膜装置进行改进。改进的方法如下：取一张 滤纸，用普通的胶水均匀地涂在纸上，然后晾晒或吹干，待胶水干透后， 按照下面步

4、骤进行实验。（1）将滤纸折成圆锥形，用于过滤，且在滤纸上滴加氯化钠和淀粉 洛液；（2）将该滤纸放在小烧杯的上部，烧杯里盛满蒸憎水，让其静置5分 钟；（3）取烧杯里的水加入到两支试管中进行检验，一支试管滴加碘水, 另一支试管滴加硝酸银溶液，我们会观察到一支试管无现象发生，另一支 试管岀现口色沉淀。改进后的实验装置有以下的优点：（1）用滤纸制作半透膜，原材料简单易得；（2）实验操作步骤得到简化，不用像课本上那么麻烦，节约时间;（3）将此装置所制作出的半透膜，放进胶体和溶液5分钟后，即可从烧 杯中取液与硝酸银和碘水进行实验，口现象非常明显，效果较为稳定。再比如大家比较熟悉的“喷泉实验”，无论老教材或

5、新教材采用的都 是传统装置：圆底烧瓶、双孔胶塞、胶头滴管和橡胶导管。利用瓶内外在 短时间内产生较大的气压差，利用大气压将瓶下面烧杯中的液体压入瓶 内，在尖嘴导管口处形成喷泉。然而该装置有一缺陷，将烧瓶倒置后一部 分水会进入胶头中，使滴管中没有充满水，挤压时经常出现挤不出水的现 象，导致整个实验失败，降低了实验的成功率。针对现有装置的缺陷，教 师可以引导学生对实验装置进行改良。比如采用注射器来代替胶头滴管， 实验前将注射器注满水，实验时，推动注射器柱塞，就可百分之百地能喷 出水柱。当然选择注射器时大小耍合适，所选注射器需与胶头滴管粗细大 小相似，这样才不会影响原实验装置的效果。通过对装置的改进后

6、，学牛 会发现操作简单方便，实验的成功率也高。由以上两个例子可以得出，对化学实验的装置进行改进，也是培养学 生创新思维和创新能力的一种重要且冇效的办法，是化学实验教学创新的 重要体现。二、合理利用各种条件进行实验部分教师认为化学实验只能在课堂或实验室进行，所以他们在实验教 学上往往受时间和空间的限制，不能拓宽实验教学渠道。事实上，化学实 验教学是很自由很灵活的，教师可以在课堂上做实验，也可以让学生利用 课余时间做一些生活性的实验。比如，教师可以在课上给学生讲解一些与 牛活比较密切的化学实验，告诉学生有关原理和实验步骤，然后让学牛回 家做一些力所能及的生活小实验，增加学生对化学实验的兴趣。这样做

7、也 让学生认识到化学实验存在于生活中，生活中的资源也可以用来做实验的 材料，实验的材料并不一定是来自于实验室中的“瓶瓶罐罐”。比如“碳酸钠与醋酸反应生成二氧化碳气体”实验，可以用我们日常 所见的家庭用的碱面和食用口醋作实验原料。将适量的碱面加入到盛有水 的器皿中，然后用筷子进行均匀搅拌，以确保其充分溶解；待到澄清液体 初步形成时再往器皿中注入适量的食用白醋，此时，便能看到器皿中产牛 大量的气泡。学生通？自己亲自动手操作进行实验后，对课堂上所学的“碳 酸钠与醋酸反应生成二氧化碳气体”知识有了更直观的认识和理解。这样 的实验教学不但可以达到巩固学生所学化学知识的目的，而且还让学生感 知化学与生活是

8、紧密联系的，化学是有用的。学习化学就是为了能更好地改变生活，为牛活服务。比如，水在我们 生活中占着重要的地位，因环境污染水资源得不到很好的保证，在家里如 何通过简单的化学实验来检验水质，判断自家的饮用水是硬水还是软水 呢？为此就可以教给学生进行水质检验的实验方法，让学生自己进行实 验。这个实验所用到的原料有：洗洁精、家用饮水、玻璃杯和筷子。实验 步骤为：(1)用玻璃杯収小半杯家里的饮用水；(2)滴加5-6滴洗洁精, 用筷子搅拌。若产生大量泡沫，且无垢状物，则家用饮水是软水；若几乎 没有泡沫，且产生许多垢状物，则家用饮水是硬水。这些简单的化学实验 平时在家里可以随时随地进行，不受时间和场地的限制

9、。引导学生做家庭 小实验也是高中化学实验教学的一种创新体现。三、可采用多媒体实验来进行教学以取得更好的效果 在实验条件不许可或者一些反应现象不明显的实验，可以采用多媒体 实验來进行化学实验教学，这样效果也会更好。比如高中化学平衡中 的反应物浓度变化对化学反应速度影响的实验，由于反应的试管比较小， 坐在教室后血的学生会看得不清楚，为了照顾到全部学生，我们可以利用 多媒体将该化学实验进行放大展示，让每位学生都能清楚地看到它的反应 过程，以取得良好的实验教学效果。另外，我们知道，化学实验涉及到各种各样的化学药甜，存在一定的 危险性，而且有的实验还比较费时。针对这些化学实验，我们可以通过多 媒体播放实

10、验的视频给学生进行观看，以节省时间和减少不必要的化学危 险性。另外，有的化学实验由于实验药品过于昂贵，很多学校只好选择不 购买，比如锂、钏、链，一般学校都不购置，这样在教学屮的锂和水的反 应、御和水的反应、锥和水的反应就无法进行实验，教师可以从网络上下 载相关的视频资料，利用多媒体播放器展示给学生看，让学生比较直观地 看到这3个实验的现象，即实验所产生的巨大威力。总而言之，想要让高中化学实验教学的效果越來越好，教师可以适当 改进实验装置、合理利用各种条件来进行实验，对一些不方便进行实物实 验的可以利用多媒体实验来进行展示，帮助学牛更好地理解相关知识。紧 跟时代的脚步，不断充实自我，寻找更多新的实验教学方法，培养学生的 实验操作能力，从而提高学生的创新思维和创新能力。【参考