高中信息技术教学引入计算机装配与维修训练效果分析

1、高中信息技术教学引入计算机装配与维修训练效果分析摘 要结合自身教学经验，分析将计算机装配与维修训练引入高中 信息技术教学的重要性、方法及实践效果。关键词信息技术教学；高中生；计算机装配与维修中图分类号：g633. 67文献标识码：b文章编号:1671-489x (2016) 21-0151-021刖b随着人们牛活水平的提高和电子产品的普及，计算机成为人们工作与 生活的必备工具之一。高中生的思维、智力发育逐渐成熟，也掌握了一些 基础的计算机维护能力。为提升信息技术教学的质量和效果，教师可以在 信息技术课教学中科学引入计算机装配和维修训练内容，提高学生的动手 能力与实践操作能力，确保在发生故障时学

2、生能自行解决，提高计算机综 合运用能力。2引入计算机装配与维修训练的重要性改善不良教学现状 课程改革的深入进行对各?w科的教学提出了新的 要求，其中在应用网络技术方面不仅要求教师向学生传授相关技能，还要 激发学生学习网络技术的兴趣，提高其对创造性活动的参与度，根据实际 条件在学牛的日常牛活与学习中融合知识与技能教学，促使学牛理论和实 践、技术和应用相结合。相关研究结果显示，目前我国的普通高中在设计 信息技术课程时，大多将信息技术作为必修课程的同时，将“网络技术应 用”模块作为选修内容。然而在具体教学屮，受到学校教学设备、学科不 受重视和传统应试教育压力等因素的影响与限制，大部分学校仅在确保学

3、生学业水平测试达标的基础上讲解少量软件应用内容，并未涉及培养学生 有关计算机装配与维修的技术。特别是一些生源较差、招生规模较小的学 校，在开展信息技术课时仅仅是根据学业水平测试的内容确定教学内容， 忽略了学生动手及实现能力的培养，不符合新课标与推行素质教育的要求 1。满足学生的家庭计算机网络维护需求近年來，随着我国的社会经济 迅速发展，计算机在家庭屮逐渐普及。许多高中生都是利用家中的计算机 和网络进行家庭学习与牛活娱乐活动，无线设备，如平板电脑、智能手机 等也得到了广泛应用，使许多家庭的网络变成了混合有线无线接入的小型 局域网。与此同时，在使用计算机的过程中，很容易出现各种类型的故障, 影响正

4、常使用，比如电脑无法开机、突然死机等。故障出现时大多是学生 父母、亲属或其朋友帮忙处理，部分家庭会直接请专业的电脑维修人员加 以解决。其实生活中的电脑故障大部分都比较简单，学生只要掌握一些计 算机装配与维修知识就能独立解决问题。因此，从满足学生以及其家庭实际需求出发，将计算机装配与维修训 练引入高中信息技术教学中是有必要的，学生在掌握相关技术后还能应用 于生活z中，巩固训练效果。高屮生具有强烈的动手欲望，学习计算机装 配与维修技能并且实际参与故障处理，优化计算机的使用及网络性能，确 保计算机安全，可以有效激发学生的学习兴趣与积极性。3引入计算机装配与维修训练的方法完善课堂准备工作学校领导是否支

5、持将直接影响课程教学的改革能 否顺利进行，教师应说明理由，得到校方支持，以便进一步完善训练课程, 优化信息技术教学。一些学校对此十分重视，甚至增设了计算机装配与维 护训练的实验室。需配置实验器材包括：维修工具，如螺丝刀、压线钳等; 网络设备，如交换机、无线路由器、无线网卡和双绞线等，以及淘汰的ih 的办公用电脑，器材比较简单且人多为旧物。教学实践开始前，为确保训 练课顺利进行，教师需要说明相关的注意事项，尤其避免发生安全问题。精心设计训练内容将计算机装配与维修训练引入高中信息技术教学 中的冃标是培养学生的计算机维护能力，使其掌握基础的装配与维护技 能，解决常见的故障问题，通过训练，提高学牛的动

6、手动脑能力和综合素 养。在设计训练内容时，教师可以从不同层次入手。例如：训练的固定内 容包括双机互连、使用第三方安全软件、排除常见故障、判断计算机无法 开机启动的原因、机箱内部灰尘清理、组装计算机硬件等；学生可自由选 择的内容包括整理和优化系统、模拟家庭多终端组无线网、多机组局域网 等；针对爱好计算机维修技能的电脑技工社团成员设计的内容有维护和重 装系统、维修教师多媒体设备常见故障、制作双绞线等。科学组织教学训练 死板的讲授方法或者单纯的教师示范会导致学生 只会机械模仿，无法真止提高其动手和实践能力。引入计算机装配与维修 训练可以系统地训练学生，使其掌握实用性技能。由于此前大部分学生仅 会使用

7、计算机上网，并未亲自拆开机箱观察其中的各个组件，对于各部件 的功能认识往往是通过机械记忆方式的获得掌握的，因此，在训练课中, 教师可组织学生分组完成拆开主机箱的任务，待其拆解后讲解光驱、硬盘 等部件的参数知识、功能等，加深学生对知识的理解和记忆。当需解决学 校因接触部件不良或安装错误引起的故障时，教师可根据具体的故障类型 进行现场指导，以增强训练有效性。合理划分学生层次在开展计算机装配与维护训练时，教师耍将学生 的参与度和学习兴趣纳入考虑因素中。随着信息技术的迅速发展，软硬件 也不断更新换代，计算机的故障类型也因此增多，相应的其维护技术也愈 发复杂。考虑到学生的知识基础、学习能力、动手能力等均

8、有一定的差异, 兴趣程度不同等多种情况，大部分学生只要能解决一些常见故障即可，而 对计算机十分感兴趣的学生却不满足于此，渴求学习更多知识，教师可从 学生实际出发，将学生分为不同层次，安排不同的训练内容，如为所有学 生都要接受固定内容的训练，对计算机装配和维修有兴趣的学生可自由选 择选修内容，在计算机维修方面有一技之长的学生可加入学校的电脑技工 社团，参与社团培训。4开展计算机装配与维修训练的实践效果自计算机装配与维修训练开展以来，学生学习到了许多实用性技能， 认识到了计算机装配与维修技术与信息技术的关系及其在生活中的应用 价值。南京市第二十七高级中学不仅会定期组织学生参与训练，还充分利 用学校机房换新时更换的旧设备检测学生的技能掌握程度，要求其拆分各 个部件，而在规定时间内顺利完成任务的学生可以参与新机的安装工作， 调动了学牛的训练学习兴趣，许多学生都将第一次拆开机箱等经历写入了 周记中，并且利用自己学握的计算机维护技能处理了家中的设备故障问 题。教师建立了以计算机维修为主题的qq群，为学生提供讨论和交流经 验的平台，并且及时为学生提供建议。当教室多媒体设备或校园办公计算 机岀现了故障时，信息技术教师可求助学生组成的电脑技工社团成员，为 其提供实践机会，使其通过解决问题得到成就感与满足感。5结语通过将计算机装配与维修训练引入教学之中，有效激发了学