浅谈混合式教学的高效课堂

1、    浅谈混合式教学的“高效”课堂    桑影影+徐柏楠摘要：混合式学习是在“适当的”时间，通过应用“适当的”学习技术与“适当的”学习风格相契合，对“适当的”学习者传递“适当的”能力，从而取得最优化的学习效果的学习方式。所谓“混合式”学习就是要把传统学习方式的优势和网络化学习的优势结合，既要发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用，又要充分体现学生作为学习过程主体的主动性、积极性与创造性。只有将这传统学习与网络化学习结合起来，使二者优势互补，才能获得最佳的学习效果。关键词：混合式教学；翻转课堂；慕课；高校当前，信息通信技术很大程度上改变了高校教学的环

2、境，但从传统教学到网络教学，再到混合式学习，需要教师在教学理念上加以重新认识，进而自觉加以运用和实施。从e-learning演化而来的blended learning，为当前高校的教学改革提供了一种新的思想和方法。“混合式学习”是国际教育界对以美国为代表的“e-learning”实践进行深入反思之后提出的概念。一、什么是混合式教学模式混合式教学是传统教学与网络化教学优势互补的教学模式，在“适当的”时间，通过“适当的”学习技术与“适当的”学习风格相契合，对“适当的”学习者传递“适当的”能力，从而取得最优化的学习效果的学习方式。把传统学习方式的优势和网络化学习的优势结合起来，既要发挥教师引导，监控

3、教学过程的主导作用，又要充分体现学生作为学习过程主体的主动性，创造性。将传统学习与网络化学习结合起来，使二者优势互补。二、混合式教学模式的“更新”目前高校内开展的教学改革实践中，意在改变老旧的教学模式，在新媒体时代下利用软件进行“碎片式教学”，充分利用学生的闲暇时间进行学习，传统的混合式教学就是利用录播视频、课件等学习资源进行自主学习。新兴起的混合式教学多借助慕课、微课、翻转课堂等开展。时刻可以连接，永远不会“下课”。三、混合式教学的优点（一）混合式教学可以拓展教学的资源传统教学课堂会过于枯燥乏味，忽略学生的感受，一味地追求知识量的叠加，不顾学生是否能够真的融会贯通。难以激发学生的学习兴趣，学

4、生可能会因此而出现抵触之类的现象。将慕课加入到课堂之中可以让学生不再抵触学习，从而对学习产生兴趣，慢慢的就会形成良性的学习氛围。既可以让学生积极主动的参与，养成兴趣后学生会自主的学习相关的知识，丰富学生的知识储备。（二）混合式教学可以延伸学习空间学生利用平台进行学习，在上课前就可以提前进去浏览预习，还可以在论坛发表自己对于知识的见解，不理解的内容在上课的时候就会重点学习，这样可以了解自己的知识盲点，对老师没有讲解清楚的地方也可以通过平台提问。线上线下相结合的教学模式又能增加教师与学生的交流机会，可以在学生困惑无助时及时给予心理安慰辅导。（三）混合式课堂可以提升教学质量提升课堂质量是混合式课堂的

5、初衷，随着混合式教学的不断深入，学生的学习和教师的教学都有了质的飞跃。平台拥有大量数据支撑着优质的课堂，开阔学生眼界、培养学生发散式思维，从而更好的吸收课堂上所学的知识，并且能够应用到工作中。四、混合式教学的弊端（一）习惯了传统教学模式的教师一时间无法转变思维，导致教师的参与度低，无法带动学生学习的积极性。（二）高校课程种类繁多，并不是每一项都适用。专业课、选修课、公开课等，每一个专业都有其特有的专业课程，改革初期处于探索阶段，怎样缓和將新型的教学模式“渗透”到学生的学习生活，是现在急需探讨和实验的。五、混合式教学模式的探讨学生对于现代化的信息手段接受度很高，目前多家学校都引进了多媒体设备，也

6、实现了网络覆盖，学生有自己的通讯终端，学校的图书馆也有大量的藏书，为学生的知识储备奠定了基础，也为实现现代化信息教学提供了保证。实现线上、线下混合教学的结合，需要老师严格的对课堂知识的把握，积极引导学生自主学习、多方面学习、深入学习。无论是教学内容、教学方式还是学生的层次、学习方式，都与以往的教学有很大的不同，这时候就需要调查统计，不足的方面分析处理，好的方面继续保持强化，以实现对学生客观的学业评价。当前高校毕业生面临严峻的就业挑战，培养出应用型、技术型和创新型人才将会成为民办高校教育的必然选择。应用型本科教育，就是面向现代化建设，以就业为导向设置应用型的学科与专业，构建应用型人才培养模式，培养适应产业、