浅谈班主任管理艺术_2

1、    浅谈班主任管理艺术    陈碧摘 要 班主任工作一直以来都是一大难题，如何从一位年轻的教师成长为一位经验的老班主任，我将从学生方面“知”，“观”，“思”，教师自我提升方面“畏”，“敬”，“亲”谈谈自己的经验总结。关键词 绿叶;知观思;畏敬亲：s436.36 ：a ：1002-7661（2019）05-0033-01古人云：红花须得绿叶衬，红花因有了绿叶的衬托而更加的灿烂，而绿叶也正是有了红花的彰显而更加富有生机，作为一名担任了这么多年的班主任，我感觉自己与学生之间的关系就如同这红花与绿叶，但我的作用却不仅仅只为了衬托出学生的灿

2、烂，而是希望自己能够努力成为那片守护学生绽放的绿叶。而如何能够更好的守护学生绽放呢？我认为首先要能够做到“知”，“观”，“思”，而从学生的角度来看，我们更要树立起“畏”，“敬”，“亲”的形象。一、如何有效做到“知”，“观”，“思”知：首先针对学生要有一个非常全面的了解，因为只有真正的对学生了解了以后才能对后续的各项工作进行更好的开展。在开学初，可通过一份非常详细的资料卡，了解学生的各个方面的信息，为了更好的了解本班学生，可以通过一份简单的有关心理方面的趣味检测了解学生的性格特点。观：学生在班级的表现大致上能够很好的体现学生的性格特点，为了更好的了解学生，可以多到班级走动走动，从学生的言行和动作

3、上去分析学生的性格和为人处事，大致规划哪个学生属于哪一种类别的学生。从而也能通过学生课间所做的一些细微事情发现学生的兴趣所在，以及哪部分学生走的比较近。思：根据学生的性格特点和学生的为人处事以及学生的各个方面的能力，我将根据学生的具体情况从而确定适合学生性格和能力的岗位让学生成为班级的主人翁，能够以主人的角度共同建设班级，管理班级，改善班級，为班级的荣誉人人都能贡献自己的一份力。二、树立“畏”、“敬”、“亲”的形象作为一名班主任，我们既要让学生畏惧我们，但是在畏惧的同时又敬重我们，在敬重的同时又能与我们亲近。（一）畏：做一个有脾气的班主任，发一次有价值的脾气现阶段班主任管理工作中，最头疼的莫过

4、于学生手机的管理，对于学生的这种情况，我先通过手机扣扣书写周记的形式，将本周班级情况以一句话或一段话的形式发送给我，对于部分反馈的班级确实存在的情况我将会直接在扣扣上给予反馈，这种形式不仅减缓了我改周记的压力，同时也能够更加实时的和学生沟通存在的情况，更直接的是对于可能存在的手机，以及寝室手机情况，在了解清楚班级情况的情况下，出其不意彻查手机，将每一部上交的手机开机拨打电话确认，并贴上标签对应的姓名和手机号码，并拍照存档，对于违纪的这些学生，单独思想教育，由于学生深知自己犯了严重错误的情况下，此时思想教育是最佳时间，因为学生在知道自己犯错的前提之下，再找不到借口反驳。（二）敬：言行处事积累敬重

5、作为一名班主任，单单让学生畏惧是远远不够的，学生在畏惧的同时，班主任还必须树立让学生发自内心的敬佩，这方面主要从班主任的能力方面，作为一班之长，在管理班级的时候，班主任不仅仅要有自己的法宝，还要不断提升自己，不管是从学习还是生活方面，努力成为学生敬佩的标榜，让学生发自内心的感叹我们班主任确实好厉害的。在学习方面，主要从互联网时代，在学生感受到班主任的强大，在这个信息技术发展飞速的时代，很多网络技术其实可以为班级的管理起到一定的帮助，既能更加有效省力的管理班级，同时也能树立班主任在学生心目中的地位。（三）亲：走进学生的圈子在学生的内心，其实每一位学生都有同样的一个想法，学生的内心其实都希望能和老

6、师走近一点点，特别是自己的班主任，虽然内心是害怕班主任的，但在一个班级内，经过长时间的相处，学生总是对班主任充满好奇，想要更多的了解班主任，就如同我们想要更多的了解学生一样，而为了更好的管理班级，我们有时候不得不伪装自己，摆出一副毫无表情的模样，但想要真正的了解学生内心的想法，我们其实真的要和学生亲近，只要真正的走到学生群中，你才会真正了解这些学生每天再想些什么，为什么会有这样的想法，才能够更好的引导学生，因为只有有了共同话题，只有心和心走的近了，学生才真正愿意打开心扉。在日常的管理中，当学生暖心我们的同时，别忘记，您的学生也需要您的暖心，一句问候，一声昵称，一次搭肩，都在一步步的拉近您和您学生的距离。班主任工作确实是艰难的，它有很多的不可控性，也有很多令人发狂的事情，但是换个角度看学生，你会发现年轻的活力是会传染的，特别是当你生气之后，哪怕简单一句老师你今天好美，老师我们错了我们内心也是欢喜的，也会感觉这时的他们依然还是可爱的，在班主任的道路上，我们会遇到各种困难，甚至不经意间还要遭受大雨滂沱，但只要坚持做好每一件事，总有一天你会在班主任的道