雾在哪里教学设计

1、雾在哪里教学设计 教学目标： 1.认识“云雾、淘气”等11个词语。 2.朗读课文，想象雾淘气的样子，读出雾说话时的语气。 3.仿照课文例句，能展开想象说说雾来时候的景色，体会自然景物中所蕴含的生活情趣。 4.通过本课的学习，对“雾”这一自然现象有所了解。 教学重、难点： 读好雾说话时的语气，借助生活经验理解课文，照样子说说雾来时候的景色。 教学准备 多媒体课件教学过程： 一、复习导入 1.认读词语：云雾、淘气、于是、消失、海岸、街道、桥梁、甚至、一切、躲藏、消失。 2.借助词语“淘气”回顾雾的特点。 二、体会雾的淘气 (一）指名读课文，回顾课文内容。淘气的雾都来到了哪些地方。(二）学习第三自然

2、段 1.自由读文，思考： 雾把什么藏起来了？藏起来之后的景色是怎样的？ 学生读文，思考、汇报 。 出示本段相对应的插图，引导学生感受淘气的雾孩子用一大片雾，把大海藏起来的情景。 2.出示本段，引导学生明白这个段落的结构。 本段共三句，第一句是写雾说的话，第二句是写雾把什么藏起来，第三句是写藏起来之后的景色，并且用了“无论.还是.都.”的句式。 指导学生读出雾说话的语气。 3.出示表格，总结本段学法:读一读，想一想，画一画。 (三）用读一读、想一想、画一画的方法，同桌合作学习第四和第六自然段，完成表格的填写。 出示第三、第四、第六自然段，多种方式合作读文。 (四）展开想象，练习说话。 淘气的雾朦

3、朦胧胧，像一层纱笼罩着大地，同学们想一想，它还会把什么藏起来呢？仿照课文句式说一说。 三、感受雾的朦胧美、壮观美与它的神奇。 1.先出示云雾弥漫的山川美景图，再出示我们身边的有雾和雾退之后对比的图片，引领学生感受雾的神奇(自然现象的奇妙），从而留心观察自然、观察生活。师：雾不仅能给山川河流带来壮观的美、朦胧的美，还能给我们身边的景物增添一种神秘的色彩。看，它悄悄地飘到了我们身边的亭子上，又飞到了荷花池上，给你什么样的感觉呢？（神奇，就像在仙境一样）雾就是这样的变幻莫测和神奇美妙。 四、感受雾消失后的变化 1.师：顽皮的雾就像魔术师一样，一会儿藏这个，一会儿藏那个，但是它也遇到了难题，出示雾说的

4、话：现在，我该把谁藏起来呢？我要把自己藏起来。指导学生分别读出思考和突然有了主意后兴奋的语气。 2.同学们想一想，他把自己藏了起来，景物又发生了怎样的变化呢？（所有的景物都露出来了）不久，大海连同船只和远方，天空连同太阳，海岸连同城市，街道连同房屋和桥梁，都露出来了。路上走着行人。小黑猫也出现了，它摇着黑尾巴，悠闲地散步。 3.指导学生读好长句。 五、理解雾的聚散特点 1.齐读最后一个自然段：雾呢？消失了，不知到哪里去了。2.小组合作，讨论交流：雾消失到哪里去了？ 3.了解雾的形成。 雾见到太阳，气温升高，它就散开了，没了踪影。六、归纳提升大自然真的很神奇，它可以给我们带来很多很多的快乐，很多很多的乐趣，作者表面说雾是个淘气的孩子，其实表达出得是一种对雾的喜爱之情，在你的心里雾除了是个淘气的孩子，还是什么呢？七、小结大自