浅谈高中数学课程性质与基本理念的新思考

1、    浅谈高中数学课程性质与基本理念的新思考    魏玉刚摘  要：教育伴随着社会进步不断有了新创新，针对高中数学课程性质与基本理念也做出了新的思考，主要是对学生的学习做出培养。因此，高中数学课程主要是对学生的身心发展与学习的能力提出合理的学习方法。然而高中基本理念给学生在教学上制订了合理的学习过程，根据所学内容大家一起讨论，为了更深入地做出理解，以下将对高中数学课程性质与基本理念做出分析。关键词：高中数学;课程性质;基本理念在现在社会中，高中课程主要还是以教书育人为主要目标，针对高中的课程和基本理念的表达，形成相应的学习方法，让高中数学教学

2、不断创新，给学生的学习带来更多的乐趣，从而也增强学生的学习效果。一、高中数学课程性质与基本理念的新思考数学是一门科学性的课程，数学主要是根据数和量等做出的研究方法，在生活中，数学无处不在，它无形地渗透到我们的身边，给我们的生活带来了更多的便利。数学是对社会的发展做出合理判断的工具，同时也会渗透到我们生活中所使用的工具上，现在我们所运用的电脑，正是有了数学的存在，才能更加合理、快速的发展，还有我们使用的电器等都是离不开数学的，所以针对高中数学课程性质也做出了新的改变，不再是依据传统的教学性质，而是根据新课程素质教育为主要发展目标，依据学生的发展可以将课程做出合理的调整，因此让数学教学发展得更加丰

3、富。1.1数学教育数学是推动社会发展的核心，在发展社会、人们生活中不能缺少数学。因此，在针对学生开展的教育过程中，数学学科是不可或缺的，是学生需要终身学习的，有了数学学习的认识，才懂得发展中的科学性，才能对世界有更多的认识。1.2高中数学数学学科是九年义务教育必须包含的学科，也是在学习当中占有重要比例的发展部分。学习数学最好的效果就是与现实生活达成共识，因此，高中学生对数学的学习，主要是将数学与生活实际相结合，同时也让学生有更多的联想，增进学生对数学的认知。二、高中数学基本理念2.1 构建共同基础，提供发展平台高中阶段正是知识收获的关键时期，也是知识学习打好基础的时候，所以数学不仅是重要的学习

4、科目，也是教育教学中必须要重视的发展目标。2.2 提供多样课程，适应个性选择高中生在学习过程中也要考虑未来个人发展的趋向，所以在学习数学内容时，要根据学生个性发展的不同，制订相应的学习方法。高中学生是拥有独立思考的个体，他们会根据自己的喜好做出相应的选择，那么针对高中生的教学目标也应随机应变，要针对学生的发展来因材施教，以在学生的成长道路上起到更加显著的效果。2.3 倡导积极主动、勇于探索的学习方式在学生学习的过程中，教师不要只顾让学生通过死记硬背来掌握学习内容，要让他们学会自己探索，可以通过课下对相关资料的了解或者是通过同学间相互交流来对所学内容有一定的深入理解。在教学的过程中，教师应根据教

5、学内容设计提高学生学习兴趣的教学方式。例如：在教学过程中学到的计算公式，可能会牵扯到生活中的物品或者是建筑，这个时候教师就可以引导学生，让学生在课下进一步探索，同时引导学生有问题及时问老师，或者与同学共同解决。2.4 注重提高学生的数学思维能力学习数学这门学科，也对学生的思维能力提出了要求，学生在数学的学习过程中能促进思维发展，数学教学中，很多的知识要点要根据学生的思维发展来给出解决的方案。因此，教师在教学的过程中，一定要注重培养学生的思维能力。例如：在对学生实施教学的过程中，可以先对学生讲解知识点的重要性，让学生对理念有一定的了解，随后再给学生添加一些新的认识，这样给学生一个过度的过程，让学生能更好地接受新知识。三、构建新旧概念之间的桥梁在高中数学的教学过程中，教师应该根据学生已经掌握的知识内容，让学生构建新旧知识、概念之间的桥梁，在对概念有了深入理解的情况下，再给学生传递新的知识，这样能让学生对知识有更多的接收能力。结束语：根据以上的分析，可见在现在社会发展当中，教育教学不断的创新，也促进数学教育的不断发展。对高中数学课程性质与基本理念的新思考，更加促进了数学的发展，因此，数学教学也应不断创新，让教育教学有更好的发展方向。参考文献：1刘娜.基于新课程背景下高中数学教学改革的几点体会的认識j.数学学习与研究，201