三年级语文上册蜜蜂教案

1、三年级语文上册蜜蜂教案义务教育课程标准实验教科书三年级上册14 蜜蜂【教材分析】本课就是人教版语文三年级上册第四单元的一篇课文。本课要求会认10 个生字 ,会写14 个生字。正确读写“无论、试验、纸袋、证实、飞散、几乎、大概、减少、阻力、遥远、推测、包括、检查、迷失、准确无误、沿途、确确实实、超常、记忆力、本能”等词语。课文作者就是法国生物学家法布尔,以第一人称写了她所做的一个试验,即证实蜜蜂就是否具有辨认方向的能力,体现了作者严谨的科学态度与求实作风。课文叙述线索清楚,情节完整。首先写“我”听说蜜蜂有辨别方向的能力,想做个试验 ;再写“我”试验的过程。 过程大体就是在自家花园蜂窝捉20 只蜜

2、蜂 ,在背上做上记号,叫小女儿守在窝旁 ,“我”走出二里多路 ,放飞蜜蜂。然后写“我”途中的观察与猜测以及试验的结果。有17 只蜜蜂没有迷失方向,先后准确无误地回到了家;最后写结论 :“我”尚无法解释蜜蜂为什么有辨认方向的能力。选编这篇课文的意图,就是在进行语文能力训练的同时,让学生了解作者观察、思考、试验的方法与探索精神。教学重点与难点就是弄清为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力,作者就是怎么做的,结论又就是怎样得出的。【课标表述】1 对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。有初步的独立识字能力。2 能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁。3 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3、4 能联系上下文 ,理解词句的意思,体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典与生活积累 ,理解生词的意义。5 能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。初步感受作品中生动的形象与优美的语言。6 积累课文中的优美词语、精彩句段。【学习目标】1、借助汉语拼音认识10 个生字 ,读准“试、证、超、阻、测”的读音 ;读准多音字“几、尽、闷”三年级语文上册蜜蜂教案的读音。正确读写“无论、试验、纸袋、证实、飞散、几乎、大概、减少、阻力、遥远、推测、包括、检查、迷失、准确无误、沿途、确确实实、超常、记忆力、本能”等词语。2、会写 14 个生字。重点写正确“论、试、袋、概”,重点指导写好“概

4、”。3、学会联系上下文理解“准确无误、确确实实、本能”的意思。4、正确、流利、有感情朗读课文。学习默读课文。理解课文主要内容,弄清实验就是怎么做的,结论就是怎么得出的。5、学习法布尔的观察发现与探索精神,以及严谨的科学态度与求实的科学作风。【重点难点】重点就是弄清为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力,作者就是怎么做的,结论又就是怎样得出的。难点就是体会法布尔的观察发现与探索精神,以及严谨的科学态度与求实的科学作风。【评价方案】1、通过同桌互相检查词语认读(评价单第一题)的方式 ,关注学生识字状况,评价目标1;(终结性评价 ) 2、通过书写“概” ,同桌从部件紧凑、笔画占位、笔顺、写字姿势四方面进行

5、相互检查(评价单第二题 ),评价目标2;(终结性评价 ) 3、通过完成评价单第三题,体会法布尔的实验过程,评价目标3。(过程性评价与终结性评价相结合 ) 3、通过联系上下文理解“准确无误”等词完成评价单第三题,检验学生就是否学会联系上下文理解词语的方法,评价目标3。(过程性评价与终结性评价相结合) 4、 通过学生自读、指名读、师生配合读等以及评价单第四题,关注学生就是否能够读好课文,评价目标4、5;( 过程性评价 ) 5、 通过评价单第五题,感受法布尔的品质,评价目标4(过程性评价 ) 【教学过程】一、导入1、同学们 ,我们曾经学过 蜜蜂引路 这篇课文 ,谁还记得这篇课文讲了个什么故事不？三年

6、级语文上册蜜蜂教案2、列宁就是靠蜜蜂才找到养蜂人的家的。听说蜜蜂有很强的辨别方向能力,无论被抛弃到哪里 ,它都能自己飞回原处。那么这种能力就是怎样发现的呢？3、简介法布尔及昆虫记法国科学家法布尔,就是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家,她用一生的时间深入昆虫世界 ,真实地记录下了昆虫的本能与习性,写成了非常有名的昆虫记这本书。4、揭题昆虫记为了证实蜜蜂有辨别方向的能力她做了一个非常有趣的实验,您想知道就是个怎样的实验不？让我们走进蜜蜂这篇课文一同去瞧瞧,同时也瞧瞧实验的结果怎样。(板书课题 :14 、蜜蜂齐读课题 ) 二、初读课文,学习生字词 (落实目标1) 1、请同学自由读一遍课文,读准字音

7、 ,读顺句子 ,读通课文。并且检查标注的自然段就是否正确。2、互帮互助学生字词语。(1)出示词语 ,检查新词掌握情况。试验阻力无论推测纸袋包括证实沿途大概超常减少解释陌生闷了好久确确实实准确无误(指名检查 ,小组读 ) (2)出示生字 ,检查生字掌握情况强调翘舌音“试、超、证”与平舌音“阻、测”。(指名读开火车读齐读) (3)学习本课多音字“几、尽、闷”指名组词齐读(4)出示句子 , 指名读。读得又准确又流利, 我们把这些词语放在句子里练习一下。“那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散,好像在寻找回家的方向。”“这时候起风了,蜜蜂飞得很低 ,几乎要触到地面,大概这样可以减少阻力。”“尽管它们逆风而飞

8、,沿途都就是一些陌生的景物,但她们确确实实飞回来了。”(5)指导书写“概”。 (落实目标2)a、交流写字应注意的地方b、师范写 ,生书空c、生练习书写三、了解课文主要内容(落实目标4)1、请同学们默读一遍课文,边读边想 ,这篇课文主要讲了一件什么事？(出示默读要求 ) 指名答。相机归纳概括主要内容的方法。四、深究第一自然段1、读一读 :思考作者想做一个怎样的试验(蜜蜂就是否有辨认方向的能力的实验) 2、想一想 :默读第一自然段,法布尔为什么要做这个试验？重点强调 :“听说”一词3、说一说 :“听说”这个词语说明了什么？三年级语文上册蜜蜂教案(说明她不盲信,讲究事实 ,耳听为虚 ,眼见为实 )

9、4、小结 :科学就是来不得半点虚假的,法布尔正因为具有严谨求实的科学态度,不轻信 ,不盲从 ,所以她“听说蜜蜂具有辨认方向的能力”这件事后,决定亲自试验,证实一下。五、学习第二至五自然段(落实目标4、5)1、那么她就是怎么做试验的呢?请大家默读课文第二自然段,用笔画一画她做实验相关的词语或句子。2、抽生汇报试验步骤: 3、您能用“先接着然后最后”来说一说不?(指名回答 ) 师引导出 :捉蜜蜂做记号放蜜蜂等蜜蜂再给您的同桌说一说吧! (板书 :捉蜜蜂做记号叫女儿等走两里多路放飞蜜蜂 ) 4、再次默读第二自然段, 体会法布尔严谨的科学作风。a、想一想 ,作者为什么要这么做试验呢？b、去掉文中的一个

10、步骤行不?再在小组里讨论一下。然后全班汇报。放进纸袋里 :确保蜜蜂被放出后所瞧到的景物都就是陌生的做了白色的记号:证实飞回来的蜜蜂就是自己今天放出去的。c、从这一系列的试验过程中,您体会到了什么？(做事认真、严谨) 小结 :这些做法缺一不可,由此可见 ,作者在做试验的过程中进行了周密的思考,这种严谨的科学态度就是一个科学家所必须的。5、放飞了蜜蜂后,法布尔瞧到了什么,又想了些什么 ? 相机指导 :“几乎”“大概”用词的准确性从这里您体会到了什么?(法布尔仔细观察、认真思考) 6、 于就是 ,法布尔做出了怎样的猜测,为什么会这样推测呢?(同桌讨论 ) (默读课文第三自然段 ) 7、假如您就是作者

11、,听到蜜蜂回来了您的心情会怎样? 8、作者与小女儿此时的心情您想用什么词来形容?(激动 )您认为怎样读才能表达她们的心情。 (指生读 ,大家评议。 ) 9、已经有两只蜜蜂回来了,就是否能得出蜜蜂有辨认方向的能力的结论呢?为什么 ? 10、那作者最后就是怎么得出结论的呢?请大家默读第5 自然段 ,找出能说明结论的句子。 (这样 ,二十只蜜蜂中 ,十七只没有迷失方向,准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞,沿途都就是一些陌生的景物,但它们确确实实飞回来了。) 11、谁来读一读这一句。并请说一说您这样读的原因。(引导学生在读中理解“准确无误、确确实实读”的意思。 ) (落实目标3)12、 二十只蜜蜂中

12、有十七只飞回来了,能说明蜜蜂有辨认方向的能力了不?还有三只蜜蜂去哪了呢 ? 六、指导朗读第一段(落实目标4)1、 出示第一段 :同学们 ,读到这里 ,蜜蜂有辨认方向的能力还就是听说的不?那么法布尔可以肯定地说(生读 :蜜蜂有辨认方向的能力,无论飞到哪里,它总就是可以回到原处。) 三年级语文上册蜜蜂教案此时她的心情多么地激动,她兴奋地对人们说: (生读 :蜜蜂有辨认方向的能力,无论飞到哪里 ,它总就是可以回到原处。) 她可以自豪地向全世界宣布:(生读 :蜜蜂有辨认方向的能力,无论飞到哪里,它总就是可以回到原处。 ) 七、学习最后一段(落实目标4、5)1、除此之外 ,法布尔还得出了什么结论。(齐读

13、最后一段 ) 2、在这个结论中,可以肯定的就是(蜜蜂辨认方向靠的不就是超常的记忆力)无法解释的就是 (能辨认方向的本能。) 3、 对这句话您有什么疑问不? 根据学生的提问,着重理解“本能”的意思。 并举例说明。 (落实目标 3)4、法布尔为什么能做到找出问题的答案？她具有什么样的精神？(体会法布尔的观察发现与探索精神,以及严谨的科学态度与求实的科学作风。) 5、大自然的生物还有哪些超常的能力与与生俱来的本领？我知道下雨前蚂蚁会搬家,这就是蚂蚁的 _。_,这就是 _的本能。出示补充资料八、拓展延伸 : 瞧来 ,自然界的确有无数解不开的奥秘。由于法布尔生活在离我们现在100 多年前 ,当时的研究条件肯定十分有限,她不能解释这种本能。在几十年后 ,有一种研究结论,您们听听有没有道理。(教师讲述奥地利生物学家费里希的研究成果)如果同学们对蜜蜂的知识感兴趣,可以去查查资料 ,自己再做一番探究。九、作业布置1、把文中您喜欢的词语、句子抄下来。2、课外阅读 :昆虫记木木的昆虫日记【板书设计】14 蜜蜂听说 - 做试验 - 得出结论仔细观察善于思考严谨求实14 蜜蜂评价单评价内容评价方式评价标准一、我会读无论、试验、证实、