关于八年级政治上册教案优秀范文（精编版）

1、关于八年级政治上册教案优秀范文八年级政治上册教案优秀范文一 尊敬的各位评委、老师，大家好：我是来自张家口市第七中学的牛永军，我说课的题目是人教版八年级上册第一课我爱我家。虽然本课内容不多，职位地方却很紧张，对学生以后生活圈的扩展来说，是一块奠定石。家庭生活是学生生活的紧张构成部门，凭据对学生的课前问卷观察发明，许多学生受到怙恃的庇护却不知道温暖，而学会感觉爱、奉献爱，是统统美德的生长点，也是修养学生品德的底子。以是应在思品课中增强对学生的教育，使他们领会到怙恃的爱心与支付，进而孝顺怙恃和尊长。据此根据课程尺度中“明白生命是怙恃付与的，感悟怙恃为扶养自己支付的辛苦，要孝顺怙恃”的要求，并联合学生

2、近况我建立了以下的讲授目的及重难点。情感、态度、价值观目标：热爱家庭，热爱父母的情感并主动承担家庭责任，培养权利与义务的意识。能力目标：通过活动锻炼学生与家长沟通的能力，培养学生运用知识和分析判断的能力。知识目标：对于“家”有一个全面的认识。知道抚养和教育子女是父母的道德和法律义务。( 展示课件 )教学重点：体会父母爱心，感受家庭温馨教学难点：主动承担家庭责任，与父母一起营造幸福的家教法：活动探究情感体验设置情景学法：合作学习法自主学习法探究学习法我认为思想政治课应从“生活中来，到生活中”去，注重学生情感的体验与交流。为此本节课的设计通过以下四个环节来达成。第一环节：爱的疑惑导入篇学生家庭现状

3、分析 ( 展示课件 )问卷调查 ( 调查对象：初二14 班，共 65 人， )在教学中，积极引导学生自主学习，通过调查，讨论、访谈的活 动，在合作和分享中丰富扩展自己的经验，提升自我成长的需要。 因此，在导入环节，我把学习的主动权完全交给了学生。请他们以 小组为单位来思考、分析、归纳调查表中所反映出来的问题。结果 使大家感到不可思议：相当一部分同学的家庭中，亲子关系极不融 洽; 在一半以上同学的情感世界中，父母没有排在第一位;8名留守儿童中有 6 人对父母很冷漠 ; 竟无一人崇拜自己的父母。在讲究孝道的中国，这不能不引起我们的深思，针对这些问题我们进入下一环 节，寻求解决办法。第二环节：爱的倾

4、注 - 感悟篇新课标建议教师要创设情境，引导学生不断地发现问题、提出问题、分析解决问题，有利于让学生理解知识产生和发展的过程。培养学生收集处理信息、获取新知识、语言表达等一系列的能力，有利于增强学生的情感体验，实现自我教育和自我提高。根据问卷调查显示出的问题，我把这个环节定为本课的重难点。空洞的说教不如现实的故事，我设置了两个情景来请学生参与。情景一陶女士的壮举 ( 展示课件 )通过两次悬念的设置，使学生体会到了母爱的伟大与无私。为了使孩子们更深入的理解父母对自己的呵护，我们再从身边的爱谈起。情景二我与父亲的故事( 展示课件 )请本班的赵玉峰同学向同学们讲述他与父亲的故事。开学初他不慎把脚扭伤

5、，为了不耽误学业，父亲每天骑车接送他。其实他很不 情愿这样，原因有二：一是父亲给别人打工很辛苦，二是父亲那破 旧的自行车容易让同学看出他的家境窘迫。一次下雨，校门口停满 了接学生的车，他特别希望父亲不要来接，宁愿自己走回家去。父 亲依然出现了，似乎看出了点什么，给了他7 元钱让他打车。从出租车的后窗看到了父亲费力骑车的身影，他倍感羞愧，但犹豫再三， 终未下车。此事已困扰他许久了，今天给大家讲出来，顿觉轻松。 大家被这位父亲的行为深深的打动了，这时我又播放了几张放学后 父母接孩子回家的照片，来勾起同学们对往事的美好回忆。因为这 样的场景他们都经历过，同学们纷纷发言，讲述当年父母接送自己 的点点滴

6、滴，感情真挚，语言朴实。父母的爱就像百合的清香凝成 的感动，慢慢地汇拢，需要孩子们从细微处入手，用心品味，才不 再飘散。了解了这位同学家中的故事，我把学生分成三个大组，分别思考探讨、广泛交流以下的一个问题：( 展示课件 )父母最让你感动的地方是什么?对父母你最愧疚的地方是什么?你认为什么样的爱才是真正的父爱、母爱?这样做的目的是调动学生已有的经验，全面感受家庭的温暖，父母的亲情。这种心灵的感悟能让学生体会原来未曾注意的东西，也是丰富学生情感，促进其良知发展的重要环节。在这个环节，我组织学生进行自主性和合作性的学习，使他们既学会独立思考，展示自我，又学会交流合作，共同探索。既培养了独立获取知识的

7、能力，又培养了团队精神与合作学习的能力，在与其他同学的和谐互动中，反思自我，多角度地领悟到父爱和母爱的无私和博大。第三环节：爱的倾诉赞美篇鲜花可以枯萎，沧海可变桑田。但父母的爱，却永远留在我们的心间! 请学生用饱含深情的语言，说几句赞美“家”的话，要求尽量简练，有点诗意( 展示课件 ) 全班交流点评。这样便水到渠成的达成了知识目标，使孩子们对家有了全面的认识。深入理解了家庭 是我们成长的摇篮和第一所学校。家是我们情感的栖息地、天然学校、物质来源、娱乐的天地，身体保健和发展的大本营。( 展示课件 )父母为我们付出了那么多，我们该做些什么呢?进入本课第四环节。第四环节：爱的回报行动篇在感激父母的基

8、础上，请同学们把最想对父母说的几句话写出来， 然后请几位当众宣读。这时我拿出这些同学父母的寄言读给他们听( 新学期伊始开家长会之时，已请每一位家长都给子女写了寄言，由我保存) 。我的举动完全出乎孩子们的意料。听父母寄言的神态是那样的专注，表情是那样的丰富：甜蜜、幸福、凝重、惊奇、欣喜。只有拥有一颗感恩的心，才懂得去孝敬父母，懂得去尊敬他人。心动不如行动，我请学生进一步思考作为家庭成员该为自己的父母、为家庭做些什么呢 ?( 展示课件 )分担家务活，学会整理自己的房间，洗自己及父母的衣服。爸爸妈妈回来时，迎接他们的是一块清凉的毛巾、一碗甜津津的绿豆汤， 一句温馨的问候语，给父母夹菜、为父母捶背，与

9、父母沟通，关注 他们的喜好，了解他们的心愿，记住他们的生日等等，用自己的行 动为父母消除疲劳。让孩子从“受爱”到“施爱”的转变，从知恩 到报恩的转变，才能逐渐形成良好的道德品质。这样设计的目的是让学生在“做”中加深体验，并暗示对学生的行为指引，将情感外化为行动。学生通过活动达到知、信、行的统一，难点得以解决。同时使学生与父母的心灵相碰撞，相沟通。谁言寸草心，报得三春晖。无论我们走到哪里，家永远是我们温馨的港湾，父母的爱永远牵挂着我们。作为儿女，我们应该懂得回报父母的爱。永远用一颗爱之心来对待家庭，对待我们身边的每一个人。为此我布置了如下作业：( 展示课件 )当父母发生了矛盾，我们做子女的应该怎

10、么做?当得知父亲下岗的消息，我们得做些什么?为了使家庭更美满，我们还应该做些什么?在 mv?相亲相爱的一家人 ?( 展示课件 ) 创设的充满浓浓爱意和振奋人心的情境中结束了本节课的教学。这节课我的计划始终表现以人为本的教育理念，驻足学生的生活现实，注意学生的自主体验、自主探究、交换互助，重要运用设置 情境，运动探究和情绪体验等要领，引导学生积极自动地投入学习。使学生在生活中学习，在生活中实践，在实践中体验，在体验中感 恩( 感悟爱) 、知恩( 称赞爱) 和报恩( 奉献爱) 。这也是我在本节课中的板书计划。末了应该指出的是“家和万事兴，家齐国安定”，家庭作为社会最根本的细胞，干系到每小我私家的幸

11、福，干系到社会的康健有序， 干系到国度的安定连合。社会的每个“细胞”都调和了，调和社会 也就离我们不远了。我的说课到这儿就结束了，恳请专家、老师批评指正。八年级政治上册教案优秀范文二各位评委、老师：你们好! 今天我要为大家讲的课题是男生女生。我将从教材、学情、教法、学法和教学过程这五个环节来进行分析。首先，是我对本课时的教材进行的一些分析： 一、说教材1、教材所处的地位和作用：男生女生是义务教育课程标准试验教科书人教版思想品德八年级上册的第二单元第三课的第二框题。本框包括两个目：“让我们荡起双桨”和“把握青春，把握情感”。第一个目( “让我们荡起双桨” ) 从男女生来往的一样通常方面来谈，包罗

12、两层。第一层是从男女生各自的上风、差别、互助中归纳综合出异性同砚间积极来往的意义，既是增长性别意识，也是美满本性、促进来往本领的进步。第二层是从详细来往情境中探究男女生之间怎样举行正常、康健的来往，并归纳综合出一些异性来往的根来源根基则。第二个目( “掌握芳华，掌握情绪” ) 从男女生来往的特别方面来谈，包罗三层。第一层是谈怎样准确了解异性同砚之间的情绪、来往与情谊; 第二层通过情境和案例探究怎样在异性情绪来往中做出卖力任的选择，并学习鉴别这些情绪 ; 第三层是谈在与异性来往中学会怎样掩护本身，以促进康健的男女生来往。本课筹划摆设的讲授时数为一课时。2、教学目标：根据上述教材分析，考虑到学生已

13、有的认知结构、心理特征，我制定了如下教学目标：(1) 情感、态度与价值观：正视与异性同学之间的关系，尊重异性同学; 正确认识并接受青春期出现的对异性爱慕的情感，愿意反思并正确把握情感问题 ;(2) 知识目标：知道男女同学之间怎样进行正常，健康的交往; 把握男女同学之间的情感，知道自我保护的重要性。(3) 能力目标：能够辨别男女生之间的正常交往和早恋，能够运用理智调控与异性同学交往中的情感问题，能够有分寸地与异性同学交往。3、重点、难点以及确定的依据：教学重点：“男女同学交往的重要意义”。其理论依据是：进入青春发育期的中学生已有很强的性别意识，讨论男女生的性别差异， 不能仅仅停留在不一样上，而是

14、要引起学生的性别意识，注意到男 女生交往和一般同学交往是不一样的。更为重要的是，正是因为彼 此不一样，才显出异性间积极交往对自身成长的价值。由于身体发育的结果，八年级学生面对自己与异性的这些变化产生了兴奋、好奇，对异性产生了朦胧感的情绪体验，两性都分别意识到了自己想注意对方，但表面上有不敢多做表露和接触，惟恐遭外界的压力，所以，我把本课时的难点定为：“如何把握青春，把握情感”倡导男生女生建立正常的友谊。二、说学情：从年龄特点来看，八年级学生好动、好奇、好表现，我便采用形象生动、形式多样的教学方法, 去激发学生学习的兴趣。生理上，学生好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，尤其 是针

15、对我校部分班级出现的“早恋”现象，所以在教学中我抓住学 生这些特点，发挥学生的主动积极性，让他们亲自参与活动，探究 活动，使学生们受到了良好的教育。为了讲清重难点，使学生能达到本节课设定的教学目标，我再从教法上谈谈我的设计：三、说教法：( 一) 教学工具：多媒体设备。( 二) 教学手段：为了更好地发挥学生的主体作用，突出重点、突破难点，我采用了“问题式教学法，活动式教学法，启发式教学， 情景式教学法进行教学。为了顺利达到教学效果，我再来谈谈我设计的学法指导： 四、说学法：我注意在教学过程中积极培养学生学习本科目的学习兴趣和动机。同时，为了培养学生的集体意识和合作能力，根据学生的年龄特点， 我是

16、这样指导学生进行学习的：(1) 合作学习：在教授“男女生各有优势”知识点时，我设计活动，让男女生进行比赛，看看谁的优势多，并且还可以了解异性同学的优势。(2) 探究学习：在教授“男女生怎样正常，健康交往”时，引导学生采用“小组合作探究式”的学习方法，培养学生良好的集体意识和合作能力，参与课堂教学的现场讨论活动，激发学生主动的学习、探究愿望，积极主动地在愉快的气氛中去接受所学的知识。(3) 体验学习：在教授“把握青春，把握情感”时，我让学生现场尝试青苹果，让学生亲身体验过早恋爱的苦果。最后，我来谈谈教学过程：五、说教学过程根据教学程序，我设计的教学活动流程如下：【一】活跃气氛，导入新课( 约 3

17、 分钟) ( 活动：“猜一猜”)课件演示：教师课前搜集的一组男女生不同时期的照片，让他们猜一猜哪些是男生，哪些是女生，从而引导学生明白男女有别。设计意图：通过一组活泼可爱的相片，学生在积极竞猜中激发了学习的兴趣和探究的欲望。【二】互动交流，学习新课：( 约 37 分钟)(1) 合作学习，突出重点。 ( 约 10 分钟)课件演示：活动一：“男生，女生优势pk大赛”1. 以竞赛的形式，时间限制在两分钟之内，让男女生列举各自的优势，把描述性别优势的关键词写在黑板上。2. 见课本 p36 页，讨论并确定男女生各应承担什么任务并说明理由。3. 谈谈你对“男女搭配，干活不累”这句话的理解。4. 教师小结引

18、导学生把握本课重点：男女同学交往的重要意义。( 见 p37 页)设计意图：通过pk大赛，同学们既了解性别差异，增强性别意识，也增进男女生的交往，培养了与异性同学积极交往的态度，使本课的教学重点在愉快中被学生接纳了。(2) 分组探究，过渡衔接。 ( 约 15 分钟)课件演示： ( 活动二：分组探究：“男女生怎样正常交往”活动内容 ; 通过 p37 页四个情景辨析，将学生分为四个小组，学习如何进行正常的“健康的男女生交往”。1. 我们班有这种现象吗 ?2. 你喜欢和哪幅图中的男 ( 女) 同学做朋友 ?3. 图中交往情景中不恰当的交往之处，并讨论正确的交往方式。( 分小组讨论后请代表总结发言)4.

19、 教师引导概括出男女交往的基本原则、注意事项。( 见 p38页)设计意图：通过对课本案例的探究，学生们更深切地体会到发生在自己身边的情况，自然而然就懂得了如何有分寸地与身边的异性同学交往。(3) 亲身体验，挑战难点。 ( 约 12 分钟)课件演示：活动三：“小敏的烦恼”活动内容：把 p39页的两个案例，串联成一个故事，让学生们讨论“小敏这样正常吗 ?他们这段感情可以进一步发展吗?”他们的情感可以进一步发展吗?生理和心理上还不成熟时间和精力上没有足够的时间和精力经济上不能独立，没有能力承担相应的责任学习上会影响到我们的学业老师、父母的态度反对同学评价不佳活动四：“尝一尝”活动内容：请部分同学尝一

20、尝老师为大家准备的青苹果，并说一说是什么滋味儿。教师趁机小结：苹果本来是又香又甜的，过早地品尝就会是这种味道。有些事情也是这样，如过早恋爱。世间万物各有时节，过早 的成熟，会过早的凋谢。我们既然是在春天，就不要去作秋天的事。设计意图：一个没有结局的故事和一次苦涩的尝试，学生们在亲身参与和体验中深深地把握了本课的教学难点。【三】表白心声，结束新课。( 约 4 分钟)活动五：说一说：你最欣赏的男生，你最欣赏的女生。老师总结：同砚们，与异性同砚来往是一门艺术，也是一门学问， 必要我们慎重看待，理智处置处罚。末了，让我们荡起情谊的双桨， 共度芳华长河，一起欣赏歌曲让我们荡起双桨，竣事新课。计划意图：通

21、过学生们的心田独白，旨在教育学生与异性间的情谊是必不行少的，也让各人在回首中重温了整堂讲授。八年级政治上册教案优秀范文三教学目标知识目标：明确正义与非正义行为的含义; 正义与社会公平的关系; 正义与社会发展的关系 ; 明白社会成员遵守社会规则和程序，就是维护正义; 知道有正义感的人应该做i到的具体要求。情感态度价值观：培养分辨正义行为与非正义行为的认知能力 ; 自觉维护正义的实际行动能力 ; 自觉遵守社会规则和程序的能力 ; 见义勇为精神的践行能力。能力目标：对正义充满向往和追求，做有正义感的人 ; 具有崇尚正直的优良品德; 树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识 ; 积极主动追随见义勇为

22、 . 匡扶正义的时代精神。教学重难点教学重点：从行动和情感上认识如何做有正义感的人。教学难点：激发当代独生子女维护正义的主动性和积极性。教学过程【导入新课】播放视频中国式过马路战歌【师】你怎样看待中国式过马路?【生】【师总】这是不珍爱生命、不遵守规则的行为，也是不正义的行为。【新课教学】一、遵守社会规则和程序【师】哪些人需要遵守交通规则?【生】所有人【师总】规则和程序反对歧视，不允许特权。作为社会成员，遵守社会规则和程序，就是在维护正义。【师】你是一个遵守交通规则和校纪校规的人吗?【生】【师总】我们要从小树立以遵守各项社会制度和规则为荣的意识， 养成自觉遵守各项社会制度和规则的良好习惯，以实际

23、行动维护正 义。【师】当你看到有人不遵守交通规则时，你会怎样做?【生】播放视频各地治理中国式过马路【师总】对待非正义不应采取消极态度!【师】因此，我们要做有正义感的人。二、做有正义感的人活动：找找我们身边的正义学生活动。【师】听了以上人物和事例，你会有什么感受?请用一个词形容你的心情。【生】赞赏，崇敬展示一组图片：一个女孩玩杂耍【师】看了以上图片，你又有什么感受?请用一个词来形容你的心情。【生】不安、不满、愤怒【师总】一个人面对非正义的行为，产生不安、不满、愤怒等情绪，是有正义感的表现。一个人对正义行为表现出赞赏和崇敬之情， 也是有正义感的表现。【师】扶起人与人之间的信任危机，扶起社会的正义之

24、风，一个人是办不到的。但如果有100 个人， 1000 个人或者更多的人加进来， 伸出援手，那么，修复社会信任、匡扶正义必将成为全社会的主流!只有有正义感的人、正直的人越来越多，我们的社会才能更加稳定、更加和谐 !【师】有正义感、为人正直，这是做人应该具有的优良品德。我们立身做人要堂堂正正、立得正行得稳、爱憎分明、正气凛然、正大光明、无私无畏。【师】如何做一个有正义感的人?【生】播放视频厦门公交车上司机、乘客勇斗歹徒【问】 (1) 歹徒的行为是什么行为 ?(2) 司机、乘客是如何对待这种行为的?【生】【师总】如果非正义的事情发生在自己身上，自己能够采用正当方式，奋起抗争 ;如果非正义的事情发生

25、在他人身上，能够见义勇为，匡扶正义， 及时对受害者给予声援和援助。播放视频大学生勇斗歹徒被刺身亡【师】这起事件给你怎样的感受?【生】【师】这名大学生的行为是正义的，我们感动于他的勇气，但更希望他在救助别人的同时也能保全自己。作为青少年，不仅要敢于， 还要善于同非正义行为做斗争。课后小结【新课小结】人生的正直与人生的美丽是统一的，坚守自己正直的人生才能获得美丽的人生。那么，不妨就让我们以自己的毅力和实际行动去承担起一次次个人品质的测试，永远做一个正直的人。因为正直的人越多，我们的社会就越健康。八年级语文上册第25 课杜甫诗三首教案一、导入新课大家都知道五岳之首的泰山吧?你能否用词、短语或语句来描

26、绘你印象中的泰山呢 ?( 简单点评后转入杜甫的望岳)二、教学新课( 一) 作者及背景简介( 二) 朗读诗歌1、老师范读望岳。学生听读，要求听准字音，把握五言古诗的诵读节奏。2、全体学生齐读。( 三) 了解诗的内容1、学生参照注释，借助工具书，疏通诗句，理解诗意。2、全班交流问题及解答。3、学生说说诗句的含义。( 四) 再次朗诵，要求学生一边听一边想象诗歌描绘的画面和意境， 想象诗人当时望岳的情景。出示问题，小组研讨：1、杜甫眼中的泰山有何特点?从哪些地方看出来 ?2、诗题叫望岳，可见作者并未登上泰山。全诗没有一个“望”字，却句句写向岳而望，并且角度有别，有远有近，有虚有实。试以两句一组看看“望

27、”的角度有怎样的不同?研讨后，师生共同赏析：“岱宗”两句：“远望”( 补充背景常识：此句说的是泰山山脉， 它在山东中部，从东平湖东岸一直延伸到淄博市南，长约200 公里。)问(1) ：“夫”是个虚词，首句意思只在“如何”( 怎么样) 上， 试比较“岱宗如何”和“岱宗夫如何”在语气上有什么不同?( 加“夫”则惊奇、赞叹之情更明朗，也更强烈。)问(2) ：此句写出了泰山的什么特点?诗人是如何写的 ?对你有何启发?( 没有抽象地说，而是别出心裁的写出自己的体会，以距离之远来烘托出泰山的高。“造化”两句：“近望”问：能否通过对这两句品度，各用一个字分别概括诗人眼中泰山的特点?( “神”或“秀”，“高”

28、。这两句诗突出泰山的神奇秀丽和巍峨高大的形象。)“荡胸”两句：“细望”问：展开合理的联系和想象，用你的语言再现当时的画面。“会当”两句：由“望岳”想到了将来的“登岳”。( 五) 进一步感悟作者情感1、问：年轻的诗人科举不第后游历齐赵，见到了泰山，写下了这首诗，在诗中你能看出任何科举败后消极颓废情绪吗?那整首诗给你的感受是什么 ?( 诗人热情赞美了泰山的神奇秀丽，流露出了对祖国河山的热爱之情。尤其是最后两句，直抒胸臆，表现了诗人不怕困难，敢于攀登顶峰俯视一切的雄心和气魄，以及卓然独立兼济天下的豪情壮志。 ) 你还能联系到意境相同的哪些诗句?( 王之焕“欲穷千里目，更上一层楼”。敢于进取，积极向上

29、的人生态度。)2、再次齐读诗歌，读出感情来。( 六) 感受诗人高超的写作艺术，提高学生的审美素养。问：这首诗历来被誉为歌咏泰山的绝唱，谈谈这首诗什么地方最吸引你，指出来并说明理由。( 示例： 1、炼字。钟将大自然人格化、拟人化，把大自然写的有情有义。割从山的北面看，那照临下土的阳光像被一把硕大无比的刀切割了一样，突出了泰山遮天蔽日的形象。2、哲理美。3、虚实相生)( 七) 背诵古诗。 ( 齐背) ( 八) 练习1、望岳的颈联是：2、总括泰山的全貌，突出它的雄伟高大的山势的句子是：3、描写近望泰山神奇秀丽的景色和巍峨高大的形象地句子是：4、表现诗人欣赏泰山而入神的句子是：5、充分表现诗人不怕困难

30、，敢于攀登，俯视一切的雄心和气概， 成为千古名句的句子是：6、包含一切有所作为的人都应具有不怕困难、敢于攀登绝顶， 俯视一切的雄心和气概哲理的诗句是：7、明全诗主旨并表达作者远大的理想和抱负( 有人生哲理 ) 的诗句是：8、诗人细望泰山而时间之久，表现对祖国河山的热爱的诗句是一、导入。杜甫在 25 岁的时候，他父亲杜闲在山东兖州任司马，他曾借省亲之机去山东各处游历，这首诗就是那个时期写的。我们读杜甫 “安史之乱”后的诗作，往往会觉得他是个沉郁寡欢的老人; 可是， 读这一首感觉就全然不同，他的雄心，他的豪气都将使你感奋不已。二、读读讲讲问问。分两步：先通过解题使学生达到整体感知; 后逐句诠释。整

31、体感知。问：诗题叫望岳，可见作者并未登上泰山，诗中句句都是写“望”字，只是望的角度不同，有远有近，有虚有实。试以两句为一组看看“望”的角度有怎样的不同。( “岱宗”两句是远望; “造化”两句是近望 ; “荡胸”两句是细望 ; “会当”两句是极望。) 按：这是仇兆鳌的说法，“极望”一语，学生不易理解，无妨改为“俯视”。逐句诠释 ( 按：此诗非律诗，不可使用“颔联”“颈联”等名称)“岱宗”两句。问：“夫”是个虚词，首句意思只在“如何” ( 怎么样) 上，试比较“岱宗如何”和“岱宗夫如何”在语气上有什么不同 ?( 加“夫”则惊奇、赞叹之情更明明，也更强烈。) 泰山之北为故齐地，之南为故鲁地; “青”

32、，指泰山之色，“了”，完的意思。整句话是什么意思呢?( 无论从北或是从南看，泰山是看不完的。) 诗人这样写有什么用意 ?( 形容泰山极高极远。 )“造化”两句。问：“神秀”，指英灵之气，这是古人的说法。 试联系前面一句说说这句的意思。( 泰山如此高远，是天地间英灵之气聚集的结果。 ) “阴阳”一句又是什么意思呢?( 据注释作答，再补充说明：山前为阳，日光先临，故易晓; 山后为阴，日光不到，故易昏。) 这是形容泰山高与天齐。“荡胸”两句。大意已见注释。问：这两句写诗人望岳所见，试 作具体描述 ( 泰山中天门以上时有云团浮现，或高或低，故谓之“层云” ; 鸟亦时常出没于山谷间，须睁大眼细望才能见。

33、) 表现了诗人怎样的心情 ?( 向往之至，亟欲一登。 ) 由引出下两句。“会当”两句。绝顶，极顶，指玉皇顶。问：诗人此刻仍在山下， 但他却能“一览 ( 全都看到 ) 众山小”，这说明了什么 ?( 这是诗人神游玉皇顶之所见，故谓之虚景。 )三、总结。杜甫一生极为坎坷，特别是在安史之乱发生以后，他四方飘泊， 居无定所，在他生命的最后三年里竟至以舟为家，他一生写诗一千四百多首，其中95%以上都写于这动荡不安的生活之中。读过这首诗后，你对杜甫有怎样的认识?能找到他取得如此伟大成就的原因么?教学目标：1. 了解春望这首诗的思想内容及艺术特色。2. 深切感受诗人热爱国家，关心民众，眷念亲人的美好情操。3.

34、 把握诗歌的景与情，事与情的关系，品味诗歌的意境。一、导入七年级我们所学的登岳阳楼的写作背景和抒发的思想感情。二、作者及写作背景。1. 关于作者。他是唐代最伟大现实主义的诗人。他生活在唐朝由盛转衰的年代。他的诗多沉郁顿挫。后人尊称他为“诗圣”。他的诗反映了当时的现实，故被誉为“诗史”。2. 写作背景。唐玄宗天宝十四载(755) 冬，安禄山起兵叛乱，次年六月攻破潼关，玄宗奔蜀，长安陷落。七月，肃宗在灵武( 今属宁夏) 即位。八月，杜甫从鄜 (fu)州家中到灵武投奔肃宗，途中被叛军捉住，带到长安。本诗写于肃宗至德二年(757) 三月。三、自读诗歌，读准字音。抵搔浑溅簪师补充律诗的押韵问题。四、听朗

35、诵录音，感受诗歌的节奏和语调。师提示：五言律诗的节奏一般是221 式和 212 式。五、学生个别朗诵、全班集体朗诵。六、理解诗意经过反复的朗读，你读懂诗歌的内容了吗?小组交流，参照注释， 用自己的话说说诗歌的意思。1. 学生小组交流。2. 说出下列字词的意思。国破感时恨别抵搔3. 小组推举代表说出各句话的意思。七、再读诗歌，感知诗歌的内容。1. 本文题目为“春望”，作者在春天看到了哪些景物?如：国破山河城春草木花鸟2. 看到这样的景色后，作者的心情是怎样的?用原诗或自我归纳的语句回答。如：恨感搔更短不胜簪家书3. 作者通过春望这首诗抒发了什么的思想感情?如：感时恨别忧国思家八、赏析诗歌参考角度

36、： 1. 诗歌中精彩的字词句 ;2. 写作手法学生思考回答，教师归纳总结：首联对比反衬寓情于景颔联触景生情承上启下颈联思家迫切引起共鸣尾联细节描写忧思之深九、探究质疑“感时花溅泪，恨别鸟惊心”两句，一般认为：花鸟本是娱人之物，但因感时伤别，诗人见了反而落泪惊心。另一种解释是：以花鸟拟人，感时伤别，花也溅泪，鸟亦惊心。对这两种说法，你怎样看?( 触景生情 / 移情于物 )十、拓展比较诗人在本诗中反映了安史之乱带来的灾难，也表达了诗人忧国忧民的思想感情。当七年之后诗人听到官兵胜利的消息后又会是怎么的呢?试与闻官军收河南河北作比较。闻官军收河南河北剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在 ?漫

37、卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。【教学目标】1、引导学生理解诗的思想内容及其中所蕴涵的诗情，能准确流 畅地背诵，春望教案。2、学会诗歌赏析的方法，培养读诗兴趣，提高鉴赏诗歌的能力。 3、在反复朗读中体会诗歌的意境，品味诗歌的" 美点" 。【教学重点】1、了解诗歌的写作背景及诗的思想内容。2、理解诗歌所表达的感时伤国、忧国思亲的感情。3、在反复朗读中体会诗歌的感情，品味诗歌的" 美点" 。【教学难点】1、解诗的思想内容及体会诗歌所表达的感时伤国、忧国思亲的感情。2、品味诗歌的 " 美点" 。

38、【教学方法】1、朗读教学法。加强朗读教学，以读激情，让学生进入诗歌氛围，体会诗歌的意境。2、问题探索法。在整体感知诗歌的基础上，重在品味诗歌的精妙之处。3、小组讨论法。小组讨论，归纳要点，抒发感想。【教学时数】一课时【教学过程】一、导入。源远流长的中国古典文学中，诗歌是极其重要的一部分。从诗 经到现在，诗歌一刻也没停止它前进的脚步。从小我们就会背" 床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。" 还有" 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。" 可以说，诗歌是伴着我们成长的。上节课我们学习了李白的梦游天姥吟留别( 抽背) ，领略了李白的浪漫

39、主义风格，那么现在我们再来欣赏一下另一种风格：杜甫春望。二、学习春望( 一) 请学生介绍杜甫，教师补充。( 课件显示 )杜甫，字子美。唐代伟大的现实主义诗人，后人尊称他为" 诗圣" ， 他的诗多沉郁顿挫，反映了一个时代的历史，故被誉为" 诗史"( 李白" 诗仙") ，著有杜工部集。我们曾学过他的登高( 学生回忆 ) ， " 三吏"( 新安吏、石壕吏、潼关吏) 、" 三别"( 新婚别、垂老别、无家别) 。( 二) 创作背景。安史之乱爆发后，安史叛军攻下当时的都城长安。作者带着报国之心投奔唐肃宗，不

40、幸在路上被安史叛军所俘，最终被留居在沦陷的都城长安。此诗就是杜甫在长安时所作，诗人目睹祖国如此破碎衰败的景象，黯然神伤，这首诗是他当时心情的真实写照。( 三) 正音( 课件显示 )溅(jiàn) 搔(s o) 浑(h ún) 胜(sh ng) 簪(z n)( 四) 范读，指导朗读，全班齐读课文。( 课件显示 )( 五) 诗歌最主要的阅读能力是联想，给2 分钟学生讨论从此诗中联想到什么 ?学生描绘诗歌画面。 ( 注意引导学生要把自己想象成杜甫，想象他当时的心情。)( 六) 课文分析( 引导读诗的方法：抓关键词，通过关键词构建画面，由画面表述引导到作者的心情，体会诗歌的精妙。(

41、 课件显示内容分析 )教学目的 :1、了解作者的生平、思想及诗歌的创作背景, 初步了解杜甫的诗歌创作风格。2、理解诗歌内容及诗歌所表达的感情, 准确流畅地背诵这首诗歌。3、在学习诗歌的过程中唤起学生深入思考的意识, 培养学生鉴赏诗歌的能力。教学重难点 :1、理解诗歌的内容和思想感情。2、把握诗歌中的景与情、事与情, 领悟融情于景的表现手法, 感悟诗歌的意境。突破方法 : 在了解作者的生平、思想及诗歌的创作背景的基础上, 指导学生多种方式的朗读, 在朗读中感受诗歌的节奏, 感知诗歌的内容, 体味作者的思想情感。教学方法 :1、朗读法 2、合作探究法 3、活动式教学法课时安排 :1课时教学步骤 :

42、一、导入在第一单元中我们学习了一组有关战争题材的文章, 感受到了战争给广大人民带来的疾苦。反映战争的文学作品自古就有, 古代文学作品中, 比较具有代表性的就是杜甫的诗歌。他的诗歌立足于现实, 广泛而深刻地描绘了当时的社会风貌, 反映了唐王朝由盛而衰的变化过程, 号称“诗史”。我们今天要学习的石壕吏就是这一题材的代表作品。二作者及写作背景简介:1、杜甫 (712-770),字子美。唐朝伟大的现实主义诗人。他的诗 歌风格浓郁悲壮、语言瑰丽, 成为我国古代现实主义诗歌的高峰, 在文学上起着继往开来的作用, 杜甫则被后世尊为“诗圣”。他的诗作今存 1400 多首。着有杜工部集。2、写作背景唐肃宗乾元元

43、年 (758) 冬末, 杜甫回到洛阳 , 看看战乱后的故乡。可是不到两个月 , 形势发生逆转 , 唐军在邺城大败 , 郭子仪退守河阳 , 洛阳一带又骚动起来。诗人这时被迫离去, 经新安、石壕、潼关等地回到华州。一路上他所见到的都是征夫怨妇们的愁眉苦脸, 所听到的是别家出征时的哭声。着名的“三吏”“三别”, 就是根据这番经历写的。其中石壕吏因构思巧妙和情节生动而流传得最广。三、出示目标1、熟读、背诵全诗。2、体味作者情感和作品意蕴。四、朗读诗歌 , 感悟内容。1、老师范读 , 学生听读 , 注意感情的表达。2、给生字正音。逾邺戍妪咽3、采取学生自读、同桌互读等多种方式朗读诗歌。4、小组讨论 ,

44、理解诗歌大意。5、指名学生复述故事。 五、问题探究 , 深入理解。小组讨论以下问题 , 并由小组代表展示讨论结果, 其他学生补充。1、按照故事的发展过程, 这首叙事诗可分为几个部分?三部分:一(1):交代故事发生的时间、地点、人物, 是故事的开端。二(2-3):故事的发展和高潮。借老妇人的口述, 写出战乱给这一家带来的遭遇。三(4):故事的结局。暗示老妇已被带走, 老翁回家 , 以浓重的悲剧气氛作结。2、该诗开头告诉你发生了什么事?用原诗回答。有吏夜捉人。3、为什么不说征兵 ?而捉人为什么在夜里 ?官吏来捉人时 , 老妇干什么?明确: 当时朝廷腐败 , 让百姓负担沉重的兵役, 繁重的徭役 ,

45、百姓苦不堪言, 是时征兵性质已变 , 因而是捉兵。官府捉人之事时常发生, 人们白天躲藏或反抗 , 无法“捉到” , 夜间“捉人” , 可见手段之狠毒 , 又可见人民处境之艰难凶险。4、诗的二三段所叙述的故事从何而来?从哪句可以看出 ?明确: 是隔门听来的。“听妇前致词”里的“听”可以表明。5、本文的主体部分是“吏”与“老妇”的对话, 老妇的回答是从几个方面来说的 ?三个方面第一: 服役惨景 : “一男附书至 , 二男新战死。”第二: 家中困境 : “有孙母未去 , 出入无完裙。” 第三: 被迫服役 : “请从吏夜归。6、从诗题看 , 主要人物应是差吏 , 但诗中对差吏描写很少 , 作者为什么这

46、样安排 ?诗人明写老妇 , 暗写差吏 , 在一定程度上反映了他的思想矛盾。诗人一向憎恨统治阶级压迫人民的行径, 但当前这场平叛战争是国家和民族的安危所系 , 大敌当前 , 人民应当为此作出牺牲。正是出于这种考虑, 他赞扬老妇自请应役的精神, 而对统治阶级爪牙的残暴只是储蓄地予以揭露。7、你能从老妇的回答想像一下“吏”的表现吗?由学生分小组讨论、展示。8、这一首叙事诗表现了什么主题?这首诗通过叙述差吏趁夜间捉人服役、连老妇人也不放过的见闻,表现了诗人对安史之乱中百姓遭受的苦难的深切同情。六、学生活动分小组把这一首诗歌改编成一幕短剧, 并作表演。七、再次朗读诗歌 ( 会背诵的同学可以脱离课本) 。

47、八、布置作业 : 背诵并默写全诗。人教版四年级上册语文教案人教版四年级上册语文教案范文一教学简析本文是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作，讲述了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病_、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡; 后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。 作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。本文的语言风格比较口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息， 读起来令人感到亲切舒服。学情分析学生已经具有一定的自读自悟和理解感受方面的学习能力，本文内容浅显而且贴近学生

48、生活，再加上语言风格上的独特魅力，学生会比较容易理解课文内容。只是在揣摩写作特点时会感觉比较难， 需要教师加以适当点拨、引导。教学目标1. 认识 7 个生字。2. 有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。3. 比较母鸡和猫在写法上的特点，感悟作者的语言风格。教学重点了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现，体会母爱的伟大，并通过比较老舍两篇文章的特点，感悟作者的语言风格，加强语言实践。教学难点学习课文，抓住特点，具体生动描写动物的写法。教法学法教法：“情景设置法”、“质疑引读法、”、“朗读感悟法”、“提问法”、“点拨法”等。学法：“圈点标注法”、“讨论法”、

49、“自主探究法”、“朗读法”、“质疑法”。课前准备学生搜集相关资料。教学课时 1 课时教学过程一、激趣导入新课1. 同学们，在上一篇课文我们到认识了性格古怪而又淘气可爱的猫。其实老舍先生家还有一只动物母鸡。他是不是也像喜欢那只猫那样喜欢它呢 ?下面让我们一起去认识一下老舍先生家的母鸡。2. 板书课题，齐读课题。二、检查预习1. 指名按自然段朗读课文。给自然段标序，勾画出生字并读一读。2. 把自己喜欢的自然段多读几遍，再读给全班听一听。3. 概述课文的主要内容。 ( 描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。)三、阅读质疑1. 通读课文，找出文中直接写作者对母鸡由讨厌到不讨厌这一情感变

50、化的句子读一读。2. 学生汇报，教师相机板书：一向讨厌母鸡不敢再讨厌过渡：是什么原因使作者态度发生如此变化呢?四、自主探究( 一) 指导探究一至三自然段。1. 轻声读课文 1 3 自然段，思考，是什么原因使作者一向讨厌母鸡呢 ?划出相关语句读一读，读出自己的感受。2. 学生汇报(1) 讨厌的原因有那些 ?( 指名回答：母鸡的无病 _、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡。)重点语句解析：到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩 ; 就是聋子也会被它吵得受不了。( 这是作者夸张的写法，讽刺了母鸡的炫耀。聋子本来是不怕吵的，作者用“就是聋子也会被它吵得受不了”，淋

51、漓尽致地表达了讨厌母鸡的情绪。 )(2) 学生回答后 , 教师引读: 无论在什么地方、什么情况下它那嘎嘎的叫声总是 ( 没结没完 ) 特别是到下蛋的时候，母鸡差不多是 ( 发了狂)3. 揭示总分的写作方法。请同学们看板书：作者先总说讨厌母鸡，再分别叙述了讨厌母鸡的理由，你知道作者运用了什么写作方法吗 ?( 总分)4. 请用讨厌的语气齐读课文1、2、3 自然段。5. 老舍先生对待母鸡的情感，前后是怎样变化的?( 课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。 )( 二) 指导探究四至十自然段。1. 讨论：是什么让作者“一向讨厌母鸡”?又是什么让作者“不敢

52、讨厌母鸡”?2. 交流重点语句：(1) 它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大， 因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。( 这三句话都是在写母亲，对母亲的赞颂之情在逐句加深。作者为母鸡身上所表现出的母爱所震撼，认识到天地间所有的母亲都是英雄。这是对普天下所有母亲的赞颂。 )(2) 我不敢再讨厌母鸡了。( 作者用“不敢”来表明自己对母鸡情感的变化。他此时已不是简单的喜欢，而是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬，是情感的升)( 三) 比较一下，本文和猫两篇课文的写法特点1. 两篇文章的结构都非常清晰。猫写了猫的性格古怪和淘气可爱，由两部分构成，并以“小猫满月的时候更可爱”为过渡句，将两

53、部分内容紧密地联系在一起。母鸡可以明显分为母鸡孵鸡雏以前和孵出鸡雏以后两部分， 以过渡段使文章浑然一体。2. 在叙述动物的特点时，作者善于用总分段式。如写猫，先写“猫的性格实在有些古怪”，再具体写它的表现。写母鸡时，先写“我一向讨厌母鸡”，再写它令人生厌的三个方面。3. 在表现小动物的特点时，作者用事实说话，通过对点滴小事生动具体的描写，使笔下的动物呼之欲出。4. 在情感的表达上，猫通篇都在写猫的可爱，无论是猫的古 怪，还是猫的淘气，从始至终都是一种喜爱之情; 而母鸡则写了由“讨厌”到“不敢讨厌”的情感变化，用前后的强烈对比，加深了对母爱的赞颂。5. 在语言的运用上，是老舍先生一贯的无雕饰的生

54、活化的语言风格。在母鸡中，运用的几乎都是群众口语，有着浓郁的“京 味”，如，“听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌! ”“使人心中立刻结起个小疙瘩来”，“咬下一撮儿毛来”，“就是聋子也会被它吵得受不了”。读这些文字时，使人感觉不是在读，而是在听街坊邻居说，是那样 的生动鲜明而又通俗易懂。6. 总结：同样是写小动物，用的方法不同，给人的感受就不同， 所以同学们在自己的写作中，要注意文章的表达方法。五、作业布置1. 熟练朗读课文。2. 摘抄自己喜欢的语句。板书设计猫古怪、可爱 ( 围绕中心句写突出特点母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦 ( 不同的认识 )/附：相关

55、链接1. 词语如怨如诉：形容没完没了地抱怨、诉说。本文用拟人化的手法来形容母鸡拉长音的叫声影响人的情绪，令人讨厌。趁其不备：趁人不防备的时候。文中指母鸡在欺负自己的同类时是出其不意地下毒手，非常凶狠，让人厌恶。警戒：戒备。文中指母鸡为了保护小鸡的安全，一直保持着高度的警惕，并不畏任何强敌，随时准备作战，表现了这位鸡母亲的负责、慈爱、勇敢与辛苦，也表达了作者的敬意。鸡雏：幼小的鸡。颤颤巍巍：抖动摇晃的样子( 多形容老人或病人的某些动作) 。欺侮：欺负。反抗：用行动反对 ; 抵抗。消瘦：形容身体极瘦。凄惨：凄凉悲惨。慈爱： ( 年长者对年幼者 ) 仁慈而充满怜爱之心情。2. 多音字似： shì( 似的);s ì( 相似、似乎);恶：è ( 凶恶、恶劣 ); ( 恶心);w ù( 可恶、厌恶);差： ch( 差别、差距 );ch à( 差不多、差生 )