《2007中考物理复习教学的几点思考》讲座

1、20072007中考物理复习教学的几点思考中考物理复习教学的几点思考一、中考命题依据与复习指导思想一、中考命题依据与复习指导思想以课程标准为依据，从三维以课程标准为依据，从三维课程目标全面考查学生达到规定要课程目标全面考查学生达到规定要求的程度。求的程度。复习的指导思想复习的指导思想 复习是三维目标的再一次提升。应在重视知识与能复习是三维目标的再一次提升。应在重视知识与能力的同时，体现学生对过程与方法、情感态度和价力的同时，体现学生对过程与方法、情感态度和价值观等方面的基本要求。值观等方面的基本要求。 在复习的内容、方法与形式上，应尽可能关注学生在复习的内容、方法与形式上，应尽可能关注学生的兴

2、趣，做到使学生的兴趣，做到使学生“爱复习爱复习”。 理解标准的精神，把握目标的要求，不要不切实际理解标准的精神，把握目标的要求，不要不切实际地凭过去的经验进行地凭过去的经验进行“拓宽和加深拓宽和加深”。二、复习范围二、复习范围 以标准为依据，本届学生使用的教材以标准为依据，本届学生使用的教材 对于教材中对于教材中“生活生活.物理物理.社会社会”“”“读一读一读读”“”“信息库信息库”等栏目的知识内容，凡等栏目的知识内容，凡物理课程标准没有要求的，不对这些物理课程标准没有要求的，不对这些栏目所汲及的知道进行单独考查，但试题栏目所汲及的知道进行单独考查，但试题的背景材料（素材选取）不受教材的内容的

3、背景材料（素材选取）不受教材的内容的制约。的制约。我校中考物理复习教学的总体做法我校中考物理复习教学的总体做法：以组内合作教研为前提，以以组内合作教研为前提，以训练为主线，以反馈为手段，在训练为主线，以反馈为手段，在复习教学中，慎选习题，精选习复习教学中，慎选习题，精选习题，既注重概念与规律教学，也题，既注重概念与规律教学，也侧重技能与方法训练。侧重技能与方法训练。 制定严密的计划，采用三轮复习制定严密的计划，采用三轮复习第一轮复习：抓住课本以夯实基础第一轮复习：抓住课本以夯实基础u从第周从第周第周第周复习初二的内容，复习初三的内容，复习初二的内容，复习初三的内容，初初三内容以大单元的形式复习

4、。三内容以大单元的形式复习。第一阶段：第一阶段：基础知识梳理、整合阶段。基础知识梳理、整合阶段。知识结构网络图知识结构网络图错题纠正作业本错题纠正作业本精讲精练精讲精练 第一阶段：第一阶段：基础知识梳理、整合阶段。基础知识梳理、整合阶段。精讲精练精讲精练教师精讲教师精讲内容精编内容精编作业精选作业精选 例：一个例：一个“220“220v 40w”v 40w”的白炙灯，接在的白炙灯，接在220220v v的的电路中时，它的实际功率是多少？接在电路中时，它的实际功率是多少？接在210210v v的电路的电路中时，它的实际功率是多少？接在中时，它的实际功率是多少？接在230230v v的电路中时，的

5、电路中时，它的实际功率是多少？如果现在电路中的电压是它的实际功率是多少？如果现在电路中的电压是230230v v，怎样能使灯正常工作？怎样能使灯正常工作？ 编题、选题的原则：编题、选题的原则： （1 1）体现明中考说明中对各章节知识）体现明中考说明中对各章节知识 点的考查要求；点的考查要求；（2 2）符合本届学生实际水平和特点，有梯度）符合本届学生实际水平和特点，有梯度（3 3）以出错人数多、出错频率高的知识点，）以出错人数多、出错频率高的知识点， 编选针对性的训练习题；编选针对性的训练习题；（4 4）有利于对学生进行）有利于对学生进行“发散思维发散思维”训练；训练；第二轮复习第二轮复习：设置

6、专题以整合提升设置专题以整合提升 从第从第11周周第第12周（周（5月月7日至日至5月月20日），日），约约2周时间周时间 （1）“板块式板块式”专题复习专题复习 （2）“按题型按题型”专题复习专题复习 （3）“热点问题热点问题”专题复习专题复习 l 关注最新科技发展（例如磁悬浮列车）关注最新科技发展（例如磁悬浮列车）l 关注时事新闻（如朝鲜进行核试验）关注时事新闻（如朝鲜进行核试验）l 关注估测能力（例如估计考场温度，估计自己关注估测能力（例如估计考场温度，估计自己上三楼的功率）上三楼的功率）l 关注探究过程中的问题引领、目的凸现、数据关注探究过程中的问题引领、目的凸现、数据处理、评价讨论等

7、环节处理、评价讨论等环节l 关注研究问题的科学方法（例如控制变量法、关注研究问题的科学方法（例如控制变量法、推理法等）推理法等）l 节能与环保问题节能与环保问题l 关注生活中的现象关注生活中的现象 比如：热点问题比如：热点问题”专题复习专题复习第二轮复习的要求：第二轮复习的要求：深刻理解知识，综合运用知识。深刻理解知识，综合运用知识。（1 1）按知识板块分类复习）按知识板块分类复习 （2 2）按题型专题训练）按题型专题训练 （3 3）热点知识专项复习）热点知识专项复习 按题型做专题训练按题型做专题训练选择题、填空题选择题、填空题 实验探究题实验探究题 开放型试题开放型试题阅读探究题阅读探究题综

8、合计算专题综合计算专题例例1 1、（、（20052005金湖课改）陈鹃同学到市科技馆参观纳米材金湖课改）陈鹃同学到市科技馆参观纳米材料展料展. .当她走进当她走进“怪镜怪镜”展室时，看到室内充满了展室时，看到室内充满了“水蒸水蒸气气”，墙上挂着一面看似普通的平面镜，她走近平面镜，墙上挂着一面看似普通的平面镜，她走近平面镜中央，惊讶地发现镜子的左半部布满小水珠，而右半部中央，惊讶地发现镜子的左半部布满小水珠，而右半部却几乎没有水珠，如图却几乎没有水珠，如图1313所示所示. .经讲解员介绍，原来经讲解员介绍，原来“怪怪镜镜”的右半边是用纳米材料制成的的右半边是用纳米材料制成的.“.“纳米材料好神

9、奇纳米材料好神奇呀！呀！” ” 图图1313中涉及到了许多的物理知识，请你写出其中的两条：中涉及到了许多的物理知识，请你写出其中的两条：（1 1） ；（；（2 2） . .研究方法类型研究方法类型 例2、王延同学是某校STS兴趣小组成员，他们以他们学校的教学大楼为研究场所，进行了一次“探究教室内的温度与哪些因素有关”的活动。（1） 活动中同学们提出了许多影响教室内温度的因素，请你根据自己的生活经验，至少写出四种影响教室内温度的因素。 （2） 在你所写的因素中，请选出其中一种，试猜想它与教室内温度的关系。（示例1）因素：教室内的人数，它与教室内温度的关系可能是：教室内人数越多，教室内的温度越高。

10、 因素：_,它与教室内温度的关系可能是_。 影响教室内温度的因素影响教室内温度的因素 示例示例教室内的人数教室内的人数1 12 23 3实验探究题实验探究题第一类：提出问题能力考察，并会根据已有经验或第一类：提出问题能力考察，并会根据已有经验或 知识进行合理的猜想假设。知识进行合理的猜想假设。 （ 04 04年无锡）小明为了研究液体蒸发快慢年无锡）小明为了研究液体蒸发快慢与哪些因素有关，将体积相同的水和酒精分别与哪些因素有关，将体积相同的水和酒精分别装入两个相同的烧杯中，然后将它们放置在同装入两个相同的烧杯中，然后将它们放置在同一房间（相同环境）里。过了一段时间，他观一房间（相同环境）里。过了

11、一段时间，他观察到酒精液面明显低于水的液面。试根据这个察到酒精液面明显低于水的液面。试根据这个蒸发快慢的现象，提出一个相关的问题。蒸发快慢的现象，提出一个相关的问题。 第二类：探究实验方案设计类型第二类：探究实验方案设计类型 （0505黑龙江）小松在做黑龙江）小松在做“连接串联电路连接串联电路”的实验中，的实验中，不慎把电路中一个灯泡的玻璃打碎了。此时，她惊奇不慎把电路中一个灯泡的玻璃打碎了。此时，她惊奇的发现：这个小灯泡几乎不发光，可另一个灯泡不仅的发现：这个小灯泡几乎不发光，可另一个灯泡不仅没熄灭，反而更亮了。小松对此产生了疑问：没熄灭，反而更亮了。小松对此产生了疑问：玻璃碎了以后，小灯泡

12、仍有电流通过，灯丝却几乎不玻璃碎了以后，小灯泡仍有电流通过，灯丝却几乎不发光，那么玻璃外壳究竟起什么作用呢发光，那么玻璃外壳究竟起什么作用呢? ?请说出你的请说出你的看法。看法。 引起完好的小灯泡亮度变化的原因是什么呢引起完好的小灯泡亮度变化的原因是什么呢? ?请你提请你提出一种猜想，并设计一种验证你猜想的实验方案。出一种猜想，并设计一种验证你猜想的实验方案。猜想：猜想：_。方案：方案：_。 第三类：收集证据、设计表格能力考察第三类：收集证据、设计表格能力考察 例例5 5、（、（20052005宿迁）下图是宿迁）下图是“伏安法测电阻伏安法测电阻”的实验电的实验电路图。路图。 （1 1）、在图中

13、的圆圈内填入电流表、电压表的符号；）、在图中的圆圈内填入电流表、电压表的符号；（2 2）、某同学规范操作，正确测量，测得）、某同学规范操作，正确测量，测得3 3组实验数据组实验数据分别是：分别是：U U1 1 = 2.4V= 2.4V，I I1 1 = 0.20A= 0.20A；U U2 2 = 4.5V= 4.5V，I I2 2 = = 0.38A0.38A；U U3 3 = 6.0V= 6.0V，I I3 3 = 0.50A= 0.50A。请你在虚线框内为他设请你在虚线框内为他设计一个表格，并把这些数据正确填写在你设计的表格内。计一个表格，并把这些数据正确填写在你设计的表格内。 （3 3）

14、、）、根据表格中数据，请你算出待测电阻根据表格中数据，请你算出待测电阻R Rx x 。（4 4）、）、分析表格中的数据，你能得出的一个结论分析表格中的数据，你能得出的一个结论是：是： 。 第四类：分析论证、得出结论环节考察第四类：分析论证、得出结论环节考察 例例6 6：（：（20052005陕西省非课改区）小明在探究陕西省非课改区）小明在探究“可能影响影子大小的可能影响影子大小的因素因素”时，设计了这样的实验，保持橡皮到后面屏幕之间的距离不时，设计了这样的实验，保持橡皮到后面屏幕之间的距离不变，把电筒打开后放在距离橡皮不同的位置（变，把电筒打开后放在距离橡皮不同的位置（2525、 20 20、

15、 15 15、 1010、 及及 5 5cmcm），），分别测量在屏幕上所形成的影子的分别测量在屏幕上所形成的影子的長長度。记录的度。记录的实验数据如下表：实验数据如下表： 电筒到橡皮的距离电筒到橡皮的距离/ /cmcm影子的長度影子的長度/ /cmcm25256.46.420206.76.715157.47.410108.18.15 59.89.8以电筒到橡皮的距离为横坐标、影子的以电筒到橡皮的距离为横坐标、影子的長長度为纵坐标，作出的度为纵坐标，作出的图线如图所示，试根据此图线，归纳结论。图线如图所示，试根据此图线，归纳结论。 第五类：交流评估第五类：交流评估 例例7 7、物理课上张老师请

16、同学们设计一个测出未知电阻、物理课上张老师请同学们设计一个测出未知电阻Rx Rx 的电路，的电路，各组同学都提出了自己的设计方案，下面是其中两组同学的实验各组同学都提出了自己的设计方案，下面是其中两组同学的实验方案：方案： 甲组：张晴小组设计方案甲组：张晴小组设计方案器材：电压表、电流表、变阻器、开关、电源（电压未知）、器材：电压表、电流表、变阻器、开关、电源（电压未知）、未知电阻未知电阻RxRx、导线导线电路图（如图电路图（如图2222）：）：设：电压表读数是设：电压表读数是U U，电流表读数是电流表读数是I I0 0； 乙组：赵亮小组设计方案：乙组：赵亮小组设计方案： 器材：已知电阻器材：

17、已知电阻R R0 0电流表、开关、电源（电压未知）、未知电电流表、开关、电源（电压未知）、未知电阻阻RxRx、导线。导线。电路图（如图电路图（如图2323）：）：设：电流表读数：设：电流表读数：S S断开为断开为I I1 1; S; S闭合为闭合为I I2 2. .请你写出未知电阻请你写出未知电阻Rx Rx 的表达式：的表达式：甲组：甲组：RxRx_。 乙组：乙组：Rx =_Rx =_。 B.B.请你对以上两组电路设计作出简要评价：请你对以上两组电路设计作出简要评价：_。 阅读探究、获取信息类型阅读探究、获取信息类型 气候与热污染气候与热污染 夏季的海边，海风轻拂，昼夜温差小，气候宜人。而夏季

18、的夏季的海边，海风轻拂，昼夜温差小，气候宜人。而夏季的沙漠，白天的气温可达到沙漠，白天的气温可达到6060摄氏度，夜晚能降到摄氏度，夜晚能降到1010摄氏度。这是摄氏度。这是因为水的比热容大于沙石，水和沙石上升相同的温度，水能吸收因为水的比热容大于沙石，水和沙石上升相同的温度，水能吸收更多的热量。因此，在同样受热的情况下，水的温度变化比沙石更多的热量。因此，在同样受热的情况下，水的温度变化比沙石小，水起到了很好的调节气温的作用。小，水起到了很好的调节气温的作用。 气温不仅受自然条件的影响，还受人造环境的影响，城市的气温不仅受自然条件的影响，还受人造环境的影响，城市的工业、交通和生活，每天都消耗

19、大量的燃料。燃料燃烧产生的内工业、交通和生活，每天都消耗大量的燃料。燃料燃烧产生的内能，只有一部分做了有用功，大部分散发到了周围空间，成为环能，只有一部分做了有用功，大部分散发到了周围空间，成为环境热源。电力、冶金、石油、化工、造纸等行业，它们通过冷却境热源。电力、冶金、石油、化工、造纸等行业，它们通过冷却水和烟囱来向环境散热，造成工业热污染；汽车、空调、冰箱等水和烟囱来向环境散热，造成工业热污染；汽车、空调、冰箱等现代化家庭设备工作时，都向环境散发热量；城市里过多的人口现代化家庭设备工作时，都向环境散发热量；城市里过多的人口散发的热量也很可观散发的热量也很可观大城市散发的热量可达到所接收的太

20、阳大城市散发的热量可达到所接收的太阳能的能的2/52/5，从而使城市的温度升高，这就是常说的热岛效应，从而使城市的温度升高，这就是常说的热岛效应、从文中找出热岛效应形成的两个原因、从文中找出热岛效应形成的两个原因. .、如何减少环境热污染，请你提出合理的建议、如何减少环境热污染，请你提出合理的建议. . STSSTS试题：试题： 例例9 9、（、（20052005扬州课改）小明所在的班级共有扬州课改）小明所在的班级共有3030位同学，常采用投位同学，常采用投票表决的方式来决定班级重大事宜，小明想设计一个表决统计器，票表决的方式来决定班级重大事宜，小明想设计一个表决统计器，来快速地获知投赞成票来

21、快速地获知投赞成票( (或反对票或反对票) )的人数。为此，小明准备了下的人数。为此，小明准备了下列器材：电源列器材：电源( (电压为电压为2 2V V且恒定且恒定) )、开关、开关( (足够多足够多) )、电流表、电流表( (表盘如表盘如图图) )、阻值、阻值100100的定值电阻的定值电阻( (足够多足够多) )、导线若干、导线若干(1)(1)画出表决器的电路原理图（可用画出表决器的电路原理图（可用“”“”省去部分重复的电路）省去部分重复的电路）(2)(2)通过计算改画图通过计算改画图2222中电流表的表盘刻度，使它能直接显示人数；中电流表的表盘刻度，使它能直接显示人数；(3)(3)写出表

22、决器的使用方法。使用方法写出表决器的使用方法。使用方法。电路图：使用方法：图22热点知识专项复习热点知识专项复习 例例1010：一个：一个“12“12v 36w”v 36w”的灯泡串联一个最的灯泡串联一个最大阻值是大阻值是5050的滑动变阻器，判断灯泡的功率的滑动变阻器，判断灯泡的功率变化范围是多少？判断电路的总功率变化范围变化范围是多少？判断电路的总功率变化范围是多少？判断滑动变阻器的最大功率？对程度是多少？判断滑动变阻器的最大功率？对程度较好的学生还可以要求画出变阻器功率变化的较好的学生还可以要求画出变阻器功率变化的图像趋势。图像趋势。 第三轮复习：模拟查漏以热身补缺第三轮复习：模拟查漏以

23、热身补缺 （从（从5月月21日至日至6月月13日，约日，约3周时间）周时间） 选择符合我校的最佳模拟卷，达到热身、模选择符合我校的最佳模拟卷，达到热身、模拟、调整状态的目的。查出学生在知识、思拟、调整状态的目的。查出学生在知识、思维、解题规范上的漏洞，补上漏洞，冲刺高维、解题规范上的漏洞，补上漏洞，冲刺高分。分。哪些漏洞要补哪些漏洞要补 一是知识的漏洞一是知识的漏洞 二是知识的综合方面的漏洞，缺少横向二是知识的综合方面的漏洞，缺少横向联系联系 三是学科思维能力的不足，未能真正掌三是学科思维能力的不足，未能真正掌握本学科独特的思维方法握本学科独特的思维方法 四是解题规范漏洞，题目会解却不能得四是

24、解题规范漏洞，题目会解却不能得分、得高分分、得高分怎样发现漏洞怎样发现漏洞 知道学生哪些方面不容易掌握知道学生哪些方面不容易掌握 通过如下途径了解通过如下途径了解 u一轮复习的作业批改记录一轮复习的作业批改记录u历次测验试卷的分析历次测验试卷的分析u辅导答疑过程中学生疑难问题的系统记辅导答疑过程中学生疑难问题的系统记录和整理等等录和整理等等 高效地补上漏洞高效地补上漏洞 有的放矢的精讲有的放矢的精讲 对症下药的精练对症下药的精练 针对学生的情况设计一些专题针对学生的情况设计一些专题 我校中考物理复习教学的具体实践一、一、重视研究重视研究中考说明中考说明与配套教材与配套教材1 1、通过学习中考说

25、明，明确目标层次，、通过学习中考说明，明确目标层次，熟记考试的内容和范围，熟悉课程标准熟记考试的内容和范围，熟悉课程标准对各知识点的要求水平，突出教学重点，提对各知识点的要求水平，突出教学重点，提高复习效率高复习效率 学习中考说明的注意点：学习中考说明的注意点：2 2、指导学生阅读考试说明，帮助学、指导学生阅读考试说明，帮助学生归纳总结知识。生归纳总结知识。 指导学生阅读中考说明，帮助学生指导学生阅读中考说明，帮助学生归纳总结知识。归纳总结知识。（1 1）要掌握的物理概念、物理定律；）要掌握的物理概念、物理定律；（2 2）会使用的测量工具、仪器；）会使用的测量工具、仪器；（3 3）要理解的部分

26、物理常数的物理意义；）要理解的部分物理常数的物理意义；（4 4）几个重点和热点的物理实验，几个重点和热点的物理实验， 使学生心中有数。使学生心中有数。 研究研究中考说明中考说明 07年年中考指导中考指导考查要求考查要求 u“理解理解”层次：层次：7个个理解密度的概念、理解压强、理解功率的概念、理解机械理解密度的概念、理解压强、理解功率的概念、理解机械效率、理解欧姆定律、理解电功、理解电功率等效率、理解欧姆定律、理解电功、理解电功率等 u“探究实验探究实验” ：13个个探究物态变化过程、探究力和物体运动的关系、探究浮力探究物态变化过程、探究力和物体运动的关系、探究浮力大小的过程、探究液体的压强与

27、哪些因素有关、探究光在大小的过程、探究液体的压强与哪些因素有关、探究光在同种均匀介质中的传播特点、探究并了解光的反射和折射同种均匀介质中的传播特点、探究并了解光的反射和折射的规律、探究平面镜成像时像与物的关系、探究的凸透镜的规律、探究平面镜成像时像与物的关系、探究的凸透镜的成像规律、探究通电螺线管外部磁场的方向、探究导体的成像规律、探究通电螺线管外部磁场的方向、探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件、探究电流与电压、在磁场中运动时产生感应电流的条件、探究电流与电压、电阻的关系、探究并了解电流热效应与电阻的关系等电阻的关系、探究并了解电流热效应与电阻的关系等 07年中考指导考查要求u“解释解释

28、” ：7个个能用熔点或沸点知识解释自然现象、能用水的三态变化解能用熔点或沸点知识解释自然现象、能用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象、能解释生活中一些与密度释自然界中的一些水循环现象、能解释生活中一些与密度概念有关的物理现象、能用实例解释机械运动及其相对性、概念有关的物理现象、能用实例解释机械运动及其相对性、能用生活、生产中的实例解释机械功的含义、能用分子动能用生活、生产中的实例解释机械功的含义、能用分子动理论解释某些热现象、能用比热容解释简单的自然现象等理论解释某些热现象、能用比热容解释简单的自然现象等 u“计算计算” ：6个个密度公式、速度公式、压强公式、欧姆定律、电功公式、电功率公

29、式密度公式、速度公式、压强公式、欧姆定律、电功公式、电功率公式重视对配套教材的研究 要重视教材中插图、表格和图表的研究，注意其中蕴藏的物理知识与物理规律。如：课本中共有63个表格，分布如下表所示：分布正文非正文合计八上15520八下12113九上19221九下549合计511263第一类：常识信息型第一类：常识信息型 教材中主要有：表格类、图片教材中主要有：表格类、图片 晶体的熔点表、液体的沸点表、一些物质的晶体的熔点表、液体的沸点表、一些物质的密度、一些物体的运动速度、粒子大小和结密度、一些物体的运动速度、粒子大小和结构、物质的比热表、一些运动物体的功率、构、物质的比热表、一些运动物体的功率

30、、燃料的热值表、热机的效率表、常见的电流燃料的热值表、热机的效率表、常见的电流值和电压值、导体的电阻表、一些用电器的值和电压值、导体的电阻表、一些用电器的电功率值、电磁波谱等。电功率值、电磁波谱等。主要考查主要考查 让学生了解不同物质的属性不同，增加生活让学生了解不同物质的属性不同，增加生活常识和经验，培养查表、读表技能，并能认常识和经验，培养查表、读表技能，并能认识和解决生活的一些简单的问题，诸如：为识和解决生活的一些简单的问题，诸如：为什么热油比热水烫伤严重？为什么家中提倡什么热油比热水烫伤严重？为什么家中提倡使用煤气来加热？为什么发电厂、机车车头使用煤气来加热？为什么发电厂、机车车头中都

31、用水来降温？为什么柴油机的动力比汽中都用水来降温？为什么柴油机的动力比汽油机的大？为什么水银温度计不能在我国北油机的大？为什么水银温度计不能在我国北方使用？方使用？此类复习内容的教学策略和学法指导此类复习内容的教学策略和学法指导 读法读法 物理意义物理意义 物质的属性（辨别物质的种类）物质的属性（辨别物质的种类） 表格中的规律表格中的规律 增加常识性知识增加常识性知识 一些物质的比热一些物质的比热J/(kg)水水4.2103铝铝0.88103酒精酒精2.4103干泥土干泥土0.84103煤油、冰煤油、冰2.1103铁、钢铁、钢0.46103蓖麻油蓖麻油1.8103铜铜0.39103砂石砂石0.

32、92103水银水银1.4103此类知识内容的命题的切入点此类知识内容的命题的切入点 找规律找规律 获取表中信息（数据），解决实际问题获取表中信息（数据），解决实际问题第二类：实验数据记录型第二类：实验数据记录型教材中主要有教材中主要有 测物体的长度、测物体的温度、测物体的质量、测压强、测物体的长度、测物体的温度、测物体的质量、测压强、测大气压、测电阻、测电功率、探究物体的匀速直线运动、测大气压、测电阻、测电功率、探究物体的匀速直线运动、探究液体的沸腾、探究冰和石蜡的熔化特点、探究反射角探究液体的沸腾、探究冰和石蜡的熔化特点、探究反射角与入射角的关系、探究凸透镜成像特点、探究物体的质量与入射角的

33、关系、探究凸透镜成像特点、探究物体的质量和体积的关系、探究物质的比热容、探究物体的重力与质和体积的关系、探究物质的比热容、探究物体的重力与质量的关系、探究液体内部压强特点、探究物体的浮沉条件、量的关系、探究液体内部压强特点、探究物体的浮沉条件、探究阻力对物体运动的影响、探究杠杆的平衡条件、探究探究阻力对物体运动的影响、探究杠杆的平衡条件、探究使用定滑轮和动滑轮的特点、探究斜面、探究比较不同燃使用定滑轮和动滑轮的特点、探究斜面、探究比较不同燃料充分燃烧时放出的热量、探究并联电路中的电流、探究料充分燃烧时放出的热量、探究并联电路中的电流、探究影响导体电阻大小的因素、探究通过导体的电流与电压和影响导

34、体电阻大小的因素、探究通过导体的电流与电压和电阻的关系等电阻的关系等 此类知识内容的教学策略和学法指导此类知识内容的教学策略和学法指导 教师在教学过程中尽可能的提供学生学习教师在教学过程中尽可能的提供学生学习的平台，让学生亲自体会、观察、动手，的平台，让学生亲自体会、观察、动手，培养学生的多种学习能力（包括观察能力、培养学生的多种学习能力（包括观察能力、动手能力、合作能力、以及在实验过程中动手能力、合作能力、以及在实验过程中的误差处理能力等），开发学生在学习过的误差处理能力等），开发学生在学习过程中的智力和非智力因素。程中的智力和非智力因素。 如测量一枚大头针的质量如测量一枚大头针的质量实验次

35、数大头针数量/枚总质量/g一枚大头针的质量/g1100200 此类表格可事先要求学生根据实验步骤进行此类表格可事先要求学生根据实验步骤进行设计，培养学生的表格设计能力，通过讨论设计，培养学生的表格设计能力，通过讨论和思考，掌握设计的一般规律：设计的内容和思考，掌握设计的一般规律：设计的内容包含被测对象、被测的物理量及算出的物理包含被测对象、被测的物理量及算出的物理量，还有学会多次测量减小误差的办法。知量，还有学会多次测量减小误差的办法。知道这类实验的操作模式为：先测后算；知道道这类实验的操作模式为：先测后算；知道这类实验的测量方法为间接测量法：测多算这类实验的测量方法为间接测量法：测多算少（因

36、为被测对象很微小，利用手边的常规少（因为被测对象很微小，利用手边的常规测量工具是无法进行直接准确测出的）。测量工具是无法进行直接准确测出的）。 此类知识内容的命题切入点此类知识内容的命题切入点 设计表格设计表格 数据处理，寻找规律数据处理，寻找规律第三类：知识归纳型第三类：知识归纳型 帮助学生用类比法理解知识帮助学生用类比法理解知识例如八年级上册中第十章的知例如八年级上册中第十章的知识归纳表如下：识归纳表如下： 受力情况受力情况表现形式表现形式运动状态是运动状态是否改变否改变遵循规律或遵循规律或满足条件满足条件不受力不受力静止或匀速直线运动静止或匀速直线运动不改变不改变牛顿第一定牛顿第一定律律

37、受一对平受一对平衡力衡力静止、匀速直线运动静止、匀速直线运动 （如漂浮、悬浮）（如漂浮、悬浮）不改变不改变二力平衡二力平衡受非平衡受非平衡力力加速、减速、运动方加速、减速、运动方向改变（如上浮、向改变（如上浮、下沉）下沉）改变改变力与运动的力与运动的关系关系例如八年级上册中第二章的知例如八年级上册中第二章的知识归纳表如下：识归纳表如下：蒸发蒸发沸腾沸腾共同点共同点都是汽化现象都是汽化现象 都要吸收热量都要吸收热量不不同同点点发生部位发生部位在液体表面在液体表面液体表面和内部同时液体表面和内部同时温度条件温度条件在任何温度在任何温度在一定温度（沸点）在一定温度（沸点）快慢程度快慢程度缓慢的（汽化

38、）缓慢的（汽化）剧烈的（汽化）剧烈的（汽化）温度变化温度变化温度降低温度降低温度不变（沸点）温度不变（沸点）影响因素影响因素蒸发快慢与液体温度高蒸发快慢与液体温度高低、液体表面积大小、低、液体表面积大小、液体表面空气流动快液体表面空气流动快慢有关慢有关沸点与液面上受到的沸点与液面上受到的气压大小、液体的气压大小、液体的种类有关种类有关第四类：实践报告型第四类：实践报告型教材中主要有教材中主要有 调查各种动物的音调和响度调查各种动物的音调和响度 给乐器分类给乐器分类 调查马路上、操场上、教室里的噪声调查马路上、操场上、教室里的噪声 考察学校或社区附近水域的污染情况考察学校或社区附近水域的污染情况

39、 调查各种家用电器调查各种家用电器 家中用电量等家中用电量等 此类知识内容的教学策略和学法指导此类知识内容的教学策略和学法指导 此类表格是在调查实践的基础上产生的。此类表格是在调查实践的基础上产生的。教师可以学习兴趣小组的形式展开，不教师可以学习兴趣小组的形式展开，不可全班同一模式。可全班同一模式。 如：调查学校周围的水质污染如：调查学校周围的水质污染 考察目标考察目标考察地点考察地点考察时间考察时间水水域域情情况况颜色颜色水域周围情况水域周围情况气味气味水中漂浮物水中漂浮物其他其他总体印象总体印象学校学校班级班级报告人报告人二、备课组内加强群体研究，二、备课组内加强群体研究，突出复习教学针对

40、性突出复习教学针对性1、依靠课本，搞好课本与教辅资料的关系；适当控制复习中的难度2、适当降低计算题的数量和难度，增加生活化知识的整理和归纳3、4、关注当前科技热点，注意与物理知识的有效结合能力立意：能力立意： 科学探究和综合应用科学方法解决科学探究和综合应用科学方法解决实际问题的能力实际问题的能力准确表述：准确表述： 审视题意、切中意图、规范用语审视题意、切中意图、规范用语 换位思考：换位思考： 如果我是中考命题者如果我是中考命题者比如：确立怎样的复习目标？比如：确立怎样的复习目标？比如：如何复习基础知识和训练基本能力？比如：如何复习基础知识和训练基本能力？ 引导学生构建知识网络；引导学生构建

41、知识网络； 促使学生积极主动地经历学习过程，强促使学生积极主动地经历学习过程，强化师生的互动交流，重视枝梢末节的东西；化师生的互动交流，重视枝梢末节的东西； 从物理知识的意义及联系上引导学生构从物理知识的意义及联系上引导学生构建知识体系；建知识体系； 基础知识的复习不等于知识的记忆；基础知识的复习不等于知识的记忆； 应用基础知识解决实际问题不等于对生应用基础知识解决实际问题不等于对生活常识凭经验进行判断；活常识凭经验进行判断； 加强中考实验探究题型研究，关注探究试题的解题思路与方法研究三、集体研究中考动向，三、集体研究中考动向，精选中考命题精品试题。精选中考命题精品试题。1 1、注重对双基（基

42、本知识、基本技能）知识的、注重对双基（基本知识、基本技能）知识的考查考查。有些知识考查得肤浅。有些知识考查得肤浅。2 2、知识覆盖面较广，常出现一题多点。、知识覆盖面较广，常出现一题多点。 3 3、试题突出物理与生活、社会的联系，体现了、试题突出物理与生活、社会的联系，体现了新课程的新理念新课程的新理念 。但取材有限，缺乏新颖的。但取材有限，缺乏新颖的情境。情境。 4 4、注重对实验的考查。但考查实验的方式单一，、注重对实验的考查。但考查实验的方式单一，缺乏创新和探究。缺乏创新和探究。5 5、试卷减少了计算量，计算题的设置难度合理。、试卷减少了计算量，计算题的设置难度合理。中考物理试题特点 【

43、安徽【安徽04】人们常用推】人们常用推理的方法研究物理问题。在研究理的方法研究物理问题。在研究物体运动状态与力的关系时，伽物体运动状态与力的关系时，伽利略通过如图（甲）所示的实验和对实验结果的推理得到利略通过如图（甲）所示的实验和对实验结果的推理得到如下结论：运动着的物体，如果不受外力作用，它的速如下结论：运动着的物体，如果不受外力作用，它的速度将保持不变，并且一直运动下去。度将保持不变，并且一直运动下去。 推理的方法同样可以用在推理的方法同样可以用在“研究声音的传播研究声音的传播”实验中。实验中。如图（乙）所示的实验中，现有的抽气设备总是很难将如图（乙）所示的实验中，现有的抽气设备总是很难将

44、玻璃罩内抽成真空状态，在这种情况下，你是怎样通过玻璃罩内抽成真空状态，在这种情况下，你是怎样通过实验现象推理得出实验现象推理得出“声音不能在真空中传播声音不能在真空中传播”这一结论这一结论的？的？ 比如：比如：注意探索知识的过程和注意探索知识的过程和方法的考查方法的考查开放型：开放型：条件开放型条件开放型 、操作方法开放型、操作方法开放型 、目标开放型目标开放型 科学探究各类题型的归类分析： .（05庐江）如图所示，给你一个透明玻璃杯、一支铅笔、庐江）如图所示，给你一个透明玻璃杯、一支铅笔、一块塑料薄片，足够的自来水，请你选用这几种器材，设计一块塑料薄片，足够的自来水，请你选用这几种器材，设计

45、三个物理小实验，并指出它所属的物理现象或与之相关的物三个物理小实验，并指出它所属的物理现象或与之相关的物理知识理知识(用文字说明用文字说明) (1)往杯子里装水，然后把笔放进杯中，从旁看，铅笔好像折断了这是光的折射现往杯子里装水，然后把笔放进杯中，从旁看，铅笔好像折断了这是光的折射现象象 (2)用塑料薄片把装满水的杯口完全覆盖，然后把它们倒过来，塑料薄片不会掉下用塑料薄片把装满水的杯口完全覆盖，然后把它们倒过来，塑料薄片不会掉下来证明大气压的存在来证明大气压的存在 (3)把塑料薄片放在装了水的玻璃杯底，快速抽去塑料薄片，玻璃杯还留在原处这把塑料薄片放在装了水的玻璃杯底，快速抽去塑料薄片，玻璃杯

46、还留在原处这是惯性现象是惯性现象 (4)用笔尖和笔尾分别按到手指上，感觉到笔尖按下去更疼说明压力产生的效果与用笔尖和笔尾分别按到手指上，感觉到笔尖按下去更疼说明压力产生的效果与受力面积有关受力面积有关 (5)往杯子里装水，然后把笔放到杯子后面，透过杯子看，铅笔变粗了这是光的折往杯子里装水，然后把笔放到杯子后面，透过杯子看，铅笔变粗了这是光的折射射(或凸透镜成像或凸透镜成像)现象现象 (6)拿铅笔敲打装了水的玻璃杯，重敲比轻敲时水振动得更厉害，听起来声音更拿铅笔敲打装了水的玻璃杯，重敲比轻敲时水振动得更厉害，听起来声音更响这说明声音的响度与振幅有关响这说明声音的响度与振幅有关 （05广东汕头课改

47、）图广东汕头课改）图13是杂技演员演出是杂技演员演出时的简图。根据图中的情景，从力学角度出发时的简图。根据图中的情景，从力学角度出发提出两个问题，并选其中一个问题进行解答。提出两个问题，并选其中一个问题进行解答。示例：男演员跳下弹起女演员时跳板会发生什么示例：男演员跳下弹起女演员时跳板会发生什么形变？形变？问题问题1： 问题问题2： 解答问题（解答问题（ ） 。 实验设计型：实验设计型：实验方案或方法的设计、实验原实验方案或方法的设计、实验原理的设计、实验装置的设计与实验步理的设计、实验装置的设计与实验步骤的设计等骤的设计等 【安徽【安徽04】农业生产中，人们常用盐水】农业生产中，人们常用盐水

48、选种。吴明同学根据选种时空瘪的种子漂选种。吴明同学根据选种时空瘪的种子漂浮在水面、饱满的种子沉在水底这一现象，浮在水面、饱满的种子沉在水底这一现象，猜想猜想“浮力的大小可能与物体重力有关浮力的大小可能与物体重力有关”。 请你设计一个简单的实验方案（包括请你设计一个简单的实验方案（包括实验器材的选用、实验步骤和实验现象或实验器材的选用、实验步骤和实验现象或数据的分析论证等），说明物体所受浮力数据的分析论证等），说明物体所受浮力大小不是由自身重力决定的。大小不是由自身重力决定的。 故障分析型：故障分析型：故障的判断、原因分析以及排故障的判断、原因分析以及排除故障的方法与手段。除故障的方法与手段。某

49、日，小明家火线上的熔丝熔断，估计是电路某日，小明家火线上的熔丝熔断，估计是电路某处短路某处短路. 根据所学知识，他断开闸刀开关和所有根据所学知识，他断开闸刀开关和所有用电器的开关，将一只普通白炽灯用电器的开关，将一只普通白炽灯L接到图接到图7所示位所示位置进行相关检查置进行相关检查. 当再闭合闸刀开关当再闭合闸刀开关S和灯和灯L1的开关的开关S1时，如果时，如果A灯灯L正常发光，说明正常发光，说明L1支路无故障支路无故障 B灯灯L正常发光，说明正常发光，说明L1支路短路支路短路C灯灯L发光较暗，说明发光较暗，说明L1支路短路支路短路 D灯灯L不发光，说明不发光，说明L1支路短路支路短路 LS1

50、S2L1L2S图7实验报告分析型：实验报告分析型：给学生一份不完整的实验报告，真给学生一份不完整的实验报告，真实地再现实验过程，实地再现实验过程， 思维分析型思维分析型 ：实验方案的评价，实验步骤的评价实验方案的评价，实验步骤的评价与判断，实验数据的整理与加工、问题与判断，实验数据的整理与加工、问题解决过程的分析与判断等。解决过程的分析与判断等。 .（05辽宁大连）辽宁大连）为了测定木块所受到的滑动摩擦力，两为了测定木块所受到的滑动摩擦力，两个实验小组分别设计了甲、乙两种实验方案，实验装置如图个实验小组分别设计了甲、乙两种实验方案，实验装置如图所示。实验中不计弹簧测力计的重力。所示。实验中不计

51、弹簧测力计的重力。甲方案：在水平实验桌面上将木板用线拉住，通过弹簧测力计甲方案：在水平实验桌面上将木板用线拉住，通过弹簧测力计沿木板方向水平拉木块，使木块在木板上面滑动。沿木板方向水平拉木块，使木块在木板上面滑动。乙方案：将木板放在水平实验桌面上，用线通过弹簧测力计水乙方案：将木板放在水平实验桌面上，用线通过弹簧测力计水平地拉住木块，沿木板方向水平拉木板，使木板在木块下面平地拉住木块，沿木板方向水平拉木板，使木板在木块下面滑动。滑动。从实验操作方面考虑，应选择从实验操作方面考虑，应选择_方案。简述你选择的方案。简述你选择的理由？理由？从实验误差方面考虑，应选择从实验误差方面考虑，应选择_方案。

52、简述你选择的方案。简述你选择的理由？理由？选择乙方案；理由是：甲方案中，木块选择乙方案；理由是：甲方案中，木块要求匀速运动，实际很难控制。乙方案要求匀速运动，实际很难控制。乙方案中，木板运动可以是变速的，便于实验中，木板运动可以是变速的，便于实验操作；操作；选择乙方案；理由是：甲方案中，由于选择乙方案；理由是：甲方案中，由于弹簧测力计是运动的，不易读准示数。弹簧测力计是运动的，不易读准示数。乙方案中，弹簧测力计是静止的，便于乙方案中，弹簧测力计是静止的，便于读准示数。读准示数。科学方法考查型：科学方法考查型：如控制变量法、图线法、黑箱法等如控制变量法、图线法、黑箱法等科学实验方法。科学实验方法

53、。图图11所示是所示是“研究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关研究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验。的实验。 (1)在实验中，用弹簧测力计拉着木块时，应水平地托动，且使它在固定在实验中，用弹簧测力计拉着木块时，应水平地托动，且使它在固定的水平面上做的水平面上做_运动。根据运动。根据_条件可知，木块所受摩擦力条件可知，木块所受摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数。的大小等于弹簧测力计的示数。 (2)将图将图(a)和图和图(b)的实验进行比较可知，滑动摩擦力的大小与的实验进行比较可知，滑动摩擦力的大小与_有关。有关。 (3)将图将图(a)和图和图(c)的实验进行比较可知，滑动摩擦力的大小与的实验进行

54、比较可知，滑动摩擦力的大小与_有关。有关。图象试题图象试题 陕西陕西0404年年 如右图所示，一个放有砝码的蒸发皿浮如右图所示，一个放有砝码的蒸发皿浮在水槽的水面上，蒸发皿底部到水面的距离为在水槽的水面上，蒸发皿底部到水面的距离为h，当不断地向水中加入食盐时，下列各图中，正确当不断地向水中加入食盐时，下列各图中，正确反映反映h与食盐质量之间关系的是（）与食盐质量之间关系的是（）（05苏州）小明同学在做完“观察水的沸腾”实验后又进一步探究了沸水自然冷却过程中温室随时间的变化情况，他将实验数据记录在下表中小明通过描点画出图示的水温随时间变化的曲线(1)根据表中的数据可推知，小明做上述实验时的环境温

55、度(即室温)应在_左右(2)根据图示水温随时间变化的曲线可知沸水在自然冷却过程中温度随时间变化的特点是：_ 时间时间/ /minmin0 05 510101515252535354545555565657070温度温度/10100 0717155554545353528282424222222222222比如：科学探究复习应注意的问题比如：科学探究复习应注意的问题 学生提出科学性问题及对问题结论的学生提出科学性问题及对问题结论的猜想的能力训练猜想的能力训练 学生设计和实施科学实验能力的训练学生设计和实施科学实验能力的训练 学生解释和表达科学探究结果的能力学生解释和表达科学探究结果的能力训练训练

56、 实验操作能力的训练实验操作能力的训练 科学探究实验的命题形式科学探究实验的命题形式 值得推荐的几种类型的实验题值得推荐的几种类型的实验题四、重视物理概念和物理规律的复习四、重视物理概念和物理规律的复习（一）、理解记忆，实验再认识（一）、理解记忆，实验再认识 1.分组讨论确定知识结构。分组讨论确定知识结构。 2.对物理概念、规律要求达到对物理概念、规律要求达到“五会五会”： 会表述：能熟记并正确地叙述概念、规律的内容；会表述：能熟记并正确地叙述概念、规律的内容； 会表达：明确概念、规律表达的公式及公式中每个会表达：明确概念、规律表达的公式及公式中每个 符号的物理意义；符号的物理意义； 会理解：

57、能掌握公式的应用范围和使用条件；会理解：能掌握公式的应用范围和使用条件； 会变形：会对公式进行变形；会变形：会对公式进行变形； 会应用：会用概念和公式进行简单的判断、推理、会应用：会用概念和公式进行简单的判断、推理、 计算；计算； 3.实验加深对规律的再认识、再理解。实验加深对规律的再认识、再理解。 1、比较、联系、比较、联系如如,质量与重力的比较质量与重力的比较; 压力与重力的比较压力与重力的比较; 串联与并联电路的比较串联与并联电路的比较; 串、并电路电压、电流、电阻的比较串、并电路电压、电流、电阻的比较; 功率与效率的比较功率与效率的比较;（二）、比较、联系、找共性（二）、比较、联系、找共性 再如：改变压强大小的方法之一是保持受力面积再如：改变压强大小的方法之一是保持受力面积不变，增大压力可以增大压强；影响滑动摩擦力不变，增大压力可以增大压