比热容说课实用教案

1、 教材(jioci)与学情分析1教学(jio xu)目标与重难点2教法方法(fngf)与学法指导34教学过程5板书设计第1页/共29页第一页，共30页。 教材分析 九年级全一册九年级全一册 （人民教育出版社）（人民教育出版社） 第十三章第第十三章第3 3节节第2页/共29页第二页，共30页。 教材分析本节知识是在改变内能的方式之一热传递的基础上展开的，比热容的知识在自然现象和生产生活中有着广泛的应用(yngyng)，并且是下一课时热量计算的基础。通过对本节教材的学习，可以提高学生观察、实验、分析数据的能力，可以提高学生的概括总结能力，也可以提高学生利用所学知识解决实际问题的能力，同时培养学生一

2、定的抽象思维和逆向思维的能力。因此这一节课无论是在知识学习上还是在能力培养上都有着十分重要的作用。第3页/共29页第三页，共30页。 学情分析 从学生角度看，学生已基本掌握探从学生角度看，学生已基本掌握探究的程序，基本掌握了控制变量、等效究的程序，基本掌握了控制变量、等效替代法等方法的运用，本节的探究活动替代法等方法的运用，本节的探究活动教材教材(jioci)采用的是一种部分探究方采用的是一种部分探究方式，充分发挥学生的主动性和创造性，式，充分发挥学生的主动性和创造性，让学生在探究活动中切实体验物质的热让学生在探究活动中切实体验物质的热属性，以加深学生对比热容概念的理解。属性，以加深学生对比热

3、容概念的理解。第4页/共29页第四页，共30页。 教学目标第5页/共29页第五页，共30页。 教学目标第6页/共29页第六页，共30页。 教学目标中的重要作用。中的重要作用。通过比热容知识的广泛通过比热容知识的广泛应用，使学生认识应用，使学生认识(rn shi)科学、技术和社会之间的关科学、技术和社会之间的关系，培养学生将科学服务于系，培养学生将科学服务于人类的意识。人类的意识。第7页/共29页第七页，共30页。 教学重难点重点：重点：（1 1）比热容的概念、单位；）比热容的概念、单位；（2 2）用水的比热容较大解释一些实际）用水的比热容较大解释一些实际(shj)(shj)问题。问题。难点：比

4、热容概念、单位。难点：比热容概念、单位。第8页/共29页第八页，共30页。 教学方法 依据物理课程标准的要求，为了依据物理课程标准的要求，为了提高全体学生的科学素质提高全体学生的科学素质(szh)，本节课，本节课采取小组合作学习方式，教师适时启发、采取小组合作学习方式，教师适时启发、参与讨论，引导学生经过科学探究的过程，参与讨论，引导学生经过科学探究的过程，学习科学的研究方法。学习科学的研究方法。第9页/共29页第九页，共30页。 1 1、通过本节课的学习，使学生领会物理学的基本、通过本节课的学习，使学生领会物理学的基本(jbn)(jbn)研究方法之一研究方法之一-“-“控控制变量法制变量法”

5、，让学生从观察日常生活中的现象入手，了解如何进行实验设计、实验，让学生从观察日常生活中的现象入手，了解如何进行实验设计、实验操作，学会记录实验数据和信息，进行合作与交流。操作，学会记录实验数据和信息，进行合作与交流。 2 2、在教学过程中适时启发引导学生主动的根据实验数据信息，学会分析、比较、在教学过程中适时启发引导学生主动的根据实验数据信息，学会分析、比较、归纳、总结，得出实验结论，进一步从形象思维过渡到抽象思维，提出新知识，完归纳、总结，得出实验结论，进一步从形象思维过渡到抽象思维，提出新知识，完成从实践到理论的认识上的飞跃。成从实践到理论的认识上的飞跃。 学法指导第10页/共29页第十页

6、，共30页。生活引入提出(t ch)问题设计实验(shyn)分组探究总结(zngji)规律建立概念深化理解巩固提高 教学过程第11页/共29页第十一页，共30页。同样的日照条件，海水的温度和沙滩不一样。白天(bi tin)(bi tin)，海水凉，沙滩烫脚。傍晚，沙滩凉了下来，海水却还暖暖的，这是为什么呢？第12页/共29页第十二页，共30页。设计实验分组探究设计实验分组探究一探究(tnji)同种物质的吸热本领1 1、烧开一壶水和烧开半壶水哪一个、烧开一壶水和烧开半壶水哪一个(y )(y )吸收热量多？吸收热量多？2 2、把一壶水烧到、把一壶水烧到100100和和 烧到烧到60 60 哪一哪一

7、个个(y )(y )吸收热量多？吸收热量多？结论: :物质的吸收热量的多少与质量、温度变化(binhu)(binhu)有关。分析：加热时间越长，吸收热量越多第13页/共29页第十三页，共30页。设计实验分组探究设计实验分组探究同样的日照情况(qngkung)(qngkung)下，为什么沙子和海水升高的温度不同呢？用不同(b tn)(b tn)物质比一比吧！ 想一想做一做2探究不同(b tn)物质的吸热本领第14页/共29页第十四页，共30页。设计实验分组探究设计实验分组探究（1 1）比什么？拿谁比？怎么比？（2 2）怎么知道哪种物质吸收热量多？（3 3）要记录(jl)(jl)哪些数据？进行(j

8、nxng)实验设计(shj)实验第15页/共29页第十五页，共30页。设计实验分组探究设计实验分组探究第16页/共29页第十六页，共30页。实验(shyn)结果结论(jiln)(jiln)：物质的吸热本领与物质的种类有关。等质量(zhling)(zhling)的水和食用油，升高相同温度，水需要的加热时间更长，水比食用油吸收热量多。设计实验分组探究设计实验分组探究第17页/共29页第十七页，共30页。结论：结论：质量质量(zhling)相等的不同物质，升高相同温度相等的不同物质，升高相同温度时吸收时吸收的热量不同。既不同物质的吸热能力不同。的热量不同。既不同物质的吸热能力不同。单位(dnwi)质

9、量的某种物质(wzh)，温度升高1所吸收的热量叫做这种物质的比热容比热容。第18页/共29页第十八页，共30页。、比热容的定义(dngy)： 单位质量的某种物质温度升高单位质量的某种物质温度升高(shn o)(shn o)（降低）（降低）11所吸收（放出）的热量叫做物质的所吸收（放出）的热量叫做物质的比热容。比热容。 、单位、单位(dnwi) ：焦耳：焦耳/(千克千克摄氏度摄氏度) 符号：符号：J/（Kg . ）3.3.比热容比热容 、比热容是表示物体吸热能力的物理量。、比热容是表示物体吸热能力的物理量。 比热容是物质的特性之一，它仅与物质的比热容是物质的特性之一，它仅与物质的 种类种类和和状

10、态状态有关有关第19页/共29页第十九页，共30页。 经过经过(jnggu)(jnggu)测量测量1Kg1Kg水升高水升高11吸热吸热4200J,4200J,水水的比热容是多少？的比热容是多少？ 经测量经测量2Kg2Kg的酒精升高的酒精升高33吸热吸热14400J14400J，酒精的比，酒精的比热容时多少？热容时多少？ 第20页/共29页第二十页，共30页。一杯水和一桶水的比热容谁大？一杯水和一桶水的比热容谁大？同样同样(tngyng)(tngyng)一杯水一杯水10 10 时和时和1 1 时哪个时哪个比热容大？比热容大？第21页/共29页第二十一页，共30页。学会(xuhu)查物质的比热容表

11、第22页/共29页第二十二页，共30页。 C C水水=4.2=4.2103 J/103 J/（kgkg） C C砂砂=0.92=0.92103 J/103 J/（kgkg） 1Kg1Kg水吸收水吸收8400J8400J的热量温度升高的热量温度升高(shn o)(shn o)多少？多少？ 1Kg1Kg砂子吸收砂子吸收8400J8400J的热量温度升高的热量温度升高(shn o)(shn o)多少？多少？第23页/共29页第二十三页，共30页。同样的日照(rzho)(rzho)条件，海水的温度和沙滩不一样。白天，海水凉，沙滩烫脚。傍晚，沙滩凉了下来，海水却还暖暖的，这是为什么呢？4 4利用利用(l

12、yng)(lyng)比热容的知识解释一些现象比热容的知识解释一些现象第24页/共29页第二十四页，共30页。4 4利用比热容的知识解释利用比热容的知识解释(jish)(jish)一些现象一些现象第25页/共29页第二十五页，共30页。4 4利用比热容的知识解释利用比热容的知识解释(jish)(jish)一些现象一些现象 第26页/共29页第二十六页，共30页。 板书设计第三节（第三节（1）比热容）比热容1、比热容：、比热容：2、比热容的单位、比热容的单位(dnwi)：3、比热容的物理意义、比热容的物理意义 水的比热容是水的比热容是4.2103J/（kg），其物理），其物理意义是意义是1千克的水温度升高千克的水温度升高1摄氏度吸收的热摄氏度吸收的热量是量是4.2103J。4、比热容的应用：、比热容的应用：第27页/共29页第二十七页，共30页。第28页/共29页第二十八页，共30页。感谢您的观看(gunkn)！第29页/共29页第二十九页，共30页。NoImage内容(nirng)总结教材与学情分析。第1页/共29页。因此这一节