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文档简介

1、國立台南大學教育學系游麗卿怎麼做個好老師|精熟學科內容知識|靈活運用教學技能|理解學生的個性、興趣|具有愉悅的個性|熱愛教學工作|致力成為一個好老師好老師日常的檢討內容|我想完成什麼|學生的相關經驗和需求是什麼|我可以用什麼方法和教材來挑戰學生學習|我的教學策略要做什麼修正|我怎麼知道教和學的有效性學習心理學|學習的定義：個人由於經驗而產生的改變|1.增強：自我增強、讚美、注意、表揚、特權|2.懲罰：施與取、暫停|3.塑造|4.消弱|5.維持|6.觀察|7.自我規範學習如何產生認知取向|感官登錄z知覺z注意|記憶 1.短期記憶 2.工作記憶 3.長期記憶：情節記憶、語意記憶、程序記憶學習如何學

2、習|聯結先前知識，有益理解和記憶新知。|在問題解決中學習新知比單純學習新知有益於記憶和使用|後設認知：能察覺堅控自己的思緒， 對從事高認知工作項目有益建構取向的學習觀|學習怎麼產生z與更有能力的他人互動z鷹架z在真實情境的問題解決情境中學習z知識在對話中生成z合作學習z發現學習z交互學習（reciprocal teaching）教師如何能夠提高學生的內在動機|1.引起興趣1-1理解學生的知識、背景、興趣1-2關聯學生之前的知識與興趣|2.維持好奇心|3.使用各種有趣的呈現方式|4.幫助學生設定他們自己的目標提供學生學習的外在誘因的原則|1.表達明確的期望|2.提供明確的回饋|3.提供立即的回饋|4.提供經常的回饋|5.提高外在動機物的價值和有效性回答學生問題需知|1.對方需要什麼|2.對方知道什麼|3.對方不知道什麼|4.對方學習的意願 |5.對方學習的目的是什麼|1.敬業精神|2.教人v.s教書(個別差異 需求)說明概念的原則|1.一次說一個重點|2.由淺入深|3.由簡到繁|4.由原理到應用分組合作活動在解決問

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