评语作文德育与写作能力的双重关注

1、评语，作文德育与写作能力的双重关注学生在写作时，常常会融入学生的主观情感，表达的内容体现了学生近段时间内的情感变化、思想内容。因此，教师在批改作文时利用作文点评与学生交流，在指导学生写作的同时进行品德教育。学生在这个时期可能会出现各种各样的情感问题，教师与学生交流的时间并不多，然而可以利用评语形式，医治学生情感创伤，呵护学生健康成长。一、在评语中利用认同性语句进行情感教育人类行为学家约翰·杜威曾说：“人类本质里最深远的驱策力就是希望具有重要性，希望被赞美。”教师在评语过程中，可以利用认同性的语句，肯定学生正确的主观情感，赞扬学生比较健康的思想。比如：有的学生写作文写到批评社会丑陋的现

2、象，教师可以这样写评语：“你的观察很仔细，能发现社会的不足之处，能够像鲁迅那般，鞭答社会中黑暗的部分，看了你的文章，老师知道你是个善于观察、敢于言说的人，发现了丑陋之处，你要学会慢慢去改善这些不足。”所谓德育也就是有方向地对学生进行思想品德教育，让学生对于错误的思想及时改正，使得学生成长过程中，思想品德向健康的方向发展。学生的思想并非全部正确，有的部分也会有所偏激，教师不要急着全部否定，教师可以首先肯定学生正确的部分，接着再对于不对的地方加以肯定。学生处于青春期，思想情感都有些复杂，还有些叛逆心理，如果教师一开始就对学生进行批评，学生可能会产生抵触心理，对于教师的教导会反感，所以教师可以先对学

3、生正确的思想加以肯定，接着再进行真伪、善恶、美丑的教育。教师肯定学生正确的价值观，让学生感到真、善、美是人人都去追求的，从而指导他们正确的思想。二、评语架起交流的桥梁，精彩的评语捎去温情学生处于成长时期，希望能有人去理解、关注他们，然而对于一个班级的学生，教师不可能每个都兼顾到，正好就可以通过评语，来关心学生。学生虽然渴望有人关注他们，但是学生要的并不多，有的时候教师一句鼓励的话就能让他们开心很长时间。作文评语这一平台，不仅仅可以指导学生写作，也可以与学生交流，虽然字数不多，但是不需要严密的结构，较为随意，不会让学生感到拘束，更有利于与学生交流。想要写好作文就要求学生投入自身的情感，教师教导学

4、生如何写作文，不如教导学生投入自身的感情去写作文。然而并非所有学生都愿意这样做，这就要求教师发挥指路人的作用，慢慢引导学生，在作文评语中，用精彩的语言鼓励引导学生，让学生不要有太多拘束，能真正与老师交流。有的学生在作文中还会写到自己的一些“秘密”，这就说明了对教师的信任，同时也表达出学生渴望有人关注自己的表现，教师更要关注这些学生，捎去自己的温情，对学生进行疏导。例如：有些学生在作文中写到自己被误解，抱怨社会的不公，有些偏激的心理，教师应该耐心疏导学生“被人误解是非常难受的，还要遭到别人的批评，但是这不是社会的错，是误解你的人没有搞清楚情况，你能否与老师说呢？说不定老师可以帮你解决呢？”三、引

5、导学生关注社会现象，形成积极向上的人生态度当今社会是一个日新月异的社会，但是道德观还是大致相同，许多社会现象反应了当今社会的问题，有积极向上的也有消极黑暗的。教师要积极引导学生关注社会现象，让学生关注社会事件，不与社会脱节，同时在关注社会现象的同时，引导学生发展积极向上的人生态度。我们生活中存在着许多不良现象，教师要通过这些不良现象，去教育学生。例如：提到了贴小广告、随地吐痰等等坏习惯时，教师要及时教导学生，“我们生活在同一个世界，污染环境的事不能做，这些事虽然不大，但是如果每个人都认为我做的是小事，不去改变，那幺人人都去这样做，环境还会美好吗，只有我们一起努力才会创建和谐的社会。”主要是要向

6、学生表达要爱护环境，不能随波逐流的思想，要树立正确认识价值观。例如：老人一文中，老人那孤独的背影，透露出的苦涩与无奈，也是当今社会的一种现象：“空巢老人。”老人的辛酸，儿女却没有体会，一味的工作忽略了最亲的人，这种做法非常不好，教师要教导学生能够关心周围的人，能够在下一代将空巢老人的问题解决。孩子是祖国未来的花朵，他们能够有一个良好的道德观，社会的文化发展必然会进步很大。四、在评语中利用鼓励性语句进行思想教育评语作为学生与教师的交流平台，教师要以鼓励为主，因为大多数人都是希望被鼓励和赞扬的。如果教师想要引导学生，养成正确的价值观，就要让学生能够接受老师提出的意见，要让学生真正乐意去接受老师的教

7、导。如果学生做错了一件事，教师会批评学生，更是正常的，但(转自：wWw.bdFqy. 千 叶帆 文摘:评语，作文德育与写作能力的双重关注)是学生心理可能会不服气或者有怨言，但是教师如果耐心教导学生，和学生交流，学生会感觉到老师是真的在关注他们，更愿意和老师交流，也会乐于投入学习之中。所以能够与学生真正地交流是非常重要的，如果教师多利用鼓励性的语言，能够让学生感觉到老师在关注他们，会接受教师的建议。例如：有一名学生，语言很优美，但是连接却不是太到位，教师可以鼓励学生“你每一段写的都非常优美，让老师佩服，值得其他同学学习。你就好比一个大力士但是手脚都动不了，因为连接出了问题，那幺这名大力士还有力气吗？你的文章如果连接能够衔接的完美，你就是一个力大无穷的大力士，你很有潜力，如果能够改进，作文水平肯定又要上一个很高的层次。”同时教师也要教育学生要树立远大的理想，有个远大的目标，只有追求高了，才会更加的努力拼搏。总之，写作是融入了学生情感的，教师要把握好作文