2022年2022年人教版语文三年级上册德育渗透教案

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载人教版语文三年级上册德育渗透教案饮湖上初晴后雨教学目标1学问与技能方面：学会本课 5 个生字,懂得诗句的意思；有感情地朗读古诗,读出自己的感悟,并能背诵；训练同学自我感悟诗句意思的才能；2过程与方法方面：通过对古诗的学习, 让同学学会对古诗学习方法的引导与把握,巩固学习方法,丰富学习体会,激发同学对祖国传统文化的宠爱；抓住诗中的重点词句,引导同学通过想象,走入诗中的意境,感悟诗情,读出诗的韵味,进行诗意的懂得与体会,达到以读促思,以读悟情；3情感态度价值观：体验诗句情感, 体会诗人对大自然的宠爱, 对生活的宠爱； 培育宠爱祖国山河的感情；教学重

2、难点重点：能有感情地诵读古诗,背诵诗句；难点：体会诗句的情感,培育宠爱祖国山河的感情；教学预备1.同学课前收集苏轼.杭州西湖的资料；2.老师预备西湖晴雨时视频；背景音乐,西施图；学科与德育有效融合点1.中国为一个诗的国度 、国家训练部颁发试用的“课程标准”、特别强调古诗文的教学与古诗文文化的传承；在我们的教材中、收有大量的优秀古诗文；教学时,重在引导同学在明白中华优秀文化的同时,积存语言,增加文化底蕴；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载2.我就通过视频课件向同学播放了美丽的西湖新旧风光,让同学对西湖的美有了最直观的感受, 营造了阅读期望； 第一我从诗题入手, 通过指

3、导同学的朗读来进一步懂得题意； 在此我仍花了较长的时间让同学练习读出诗的韵律,使同学在情感轮廓上有个大致的方向； 随后通过多种方式的朗读指导后于同学沟通读懂诗意的好方法,引导同学在接下来的过程中渗透使用学法,学会学习；3.在突破诗歌的教学难点,懂得“潋滟” .“空濛”这个词时,我出示了晴天的西湖波光闪闪的画面和雨中的西湖云雾迷漫的样子,让同学通过直观的画面来懂得这两个词的意思, 并发觉它美, 并能用自己的词汇来描画图片中的画面,在通过各种方式的朗读, 使其在情感上得到升华； 随后, 引导同学在懂得单个字的基础上, 用自己的话来概括诗句的意思； 通过一系列的铺垫, 同学慢慢进入了诗歌的情境, 西

4、湖时晴时雨的美丽画面出现在了他们的脑海之中, 这对诗歌后两句“欲把西湖西子, 淡妆浓抹总适宜” 的懂得, 对诗人情感的领会打下了良好的基础；4.教学中善于运用评判的教学手段,让同学在学习过程中学习积极性高涨, 在感受美育的同时,自信心和表现欲均得到很好的提高！5.渗透学习方法,促进学习实践,激发求知欲望,培育同学对祖国传统文化的宠爱,进而提高同学的语文综合素养；教学过程一.复习引入课题,激发宠爱祖国山河之情诗为中华民族的珍宝, 你们肯定会背不少古诗吧, 你情愿背诗给大家听吗？ 从古到今令多少文人墨客为之动情,把祖国壮美秀美山河描摩于笔端；仍记得上节课我们所学的一首古诗望天门山吗？出示图：天门山

5、的诗配乐画面1.浩渺东流的长江冲破天门奔腾而去,诗人李白写下豪情万丈的诗句：天门中断楚江开,碧水东流至此回；两岸青山相对出,孤舟一片日边来；李白这首诗中的山美在何处？（有气概的高山）这首诗中的水美在何处？（奔流不息的水）小结： 祖国的这一处山水为雄壮壮阔的,多么啊！今日,我们将会去领会祖精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载国另一番山山水水！二.揭示题目,介绍作者及写诗背景1. 介绍西湖及诗人的写作背景； （播放西湖的风光图片并作介绍； ） 西湖位于“上有天堂,下有苏杭”之称的杭州市内,著名中外！那美丽的湖光山色,秀丽的景色吸引了很多文人默客！相传,在距今900 多年前

6、,北宋大诗人苏轼游历到此, 立刻被西湖的迷人风光吸引住了,于为他便约了几位好友到西湖边一边饮酒,一边观赏西湖的美丽风光,写下了这样的一首千古流传的诗篇, 题目为饮湖上初晴后雨 ；那就让我们相伴着精妙的音乐带给我们的感受,把这首诗的题目写一写吧！ （板书：饮湖上初晴后雨）看看这诗的名字, 真让人舒适； 就似乎我们感受这音乐一样,来让我们把这样的感受送到诗中来；读出了音乐的委婉,指3 名同学读；（音乐朗读）2.释题：再读读题目,你从题目中知道什么？（请生自由说）这一天诗人在西湖游宴,起初阳光明媚, （师板书：晴）后来却下起雨（诗板书：雨）；诗人在湖边一边饮酒,一边观看西湖的湖光山色,多么令人沉醉啊

7、！ 让我们一起来沉醉地再读读课题！ （齐读）（老师范读整体感悟）三.读出韵律,熟读诗句现在让我们一起畅游西湖, 请同学们自己练读这首诗, 看谁能把这首诗读的既精确又流畅；1. 汇报检测生僻难读的字：这首诗中有几个较犯难读的字,同学们都读准了吗？谁来试试读一读；图片出示：潋滟浓妆 艳抹 （指名读齐读）2.汇报读并评判信任你们把这些词放到诗句中,会读得更好！ 谁情愿给大家呈现一下自己的朗读？（1）读准字音,读通诗句精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载a 生读；评判：你读得真准；b 生读；评判：你读的真流畅,仍有点诗人的气质呢？c 生读；评判：越读越响,越读越棒；d 齐读：

8、现在,让我们发挥集体力气,一起读这首诗！（生齐读诗）（ 2）读出节奏,熟读成诵古人读诗,摇头晃脑.手舞足蹈,可好玩了！出示节奏：水/光/潋滟/晴 /方好/, 山/色/空蒙/雨 /亦奇/；欲/把/西湖/比 /西子/, 淡/妆/浓墨/总 /适宜/；a. 出示诗句节奏：由老师领着同学读b. 同学自由发挥；怎么样？好玩吧！古人学习古诗的时候,就为这样一遍一遍的吟诵,最终不知不觉就把诗给背下来了；经过这样反反复复的读,你也能把诗背一下吗？自己在座位上试试看；（指 2 名背）大家瞧瞧,真能背了,给他最热列的掌声吧！（全班齐背）评判：咱们的同学中真为藏龙卧虎啊！ 四.引导绽开想象同学自我构建体会诗的意境美古

9、人的诗为：“诗中有画,画中有诗； ”不信你看看,读着读着,我们眼前似乎显现了一幅幅的画面；读了诗句, 你似乎看到了什么画面, 请用你最美的语言把你的所想的表达出来；咱们先在小组内沟通沟通；1.品读“水光潋滟晴方好”汇报：从“水光潋滟晴方好”我看到了西湖晴天的画面；（1）从诗中什么地方让你感受到这为晴天的西湖呢.从“晴”字中看到的；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载板书：晴指导朗读： 你的眼睛真厉害, 一眼就看出来； 那你认为这一句该怎样读呢？（生：读出晴天的感觉）请你读一读； （2 名同学）评判：老师感受到你们把“晴”字突显出来了,这可为一个朗读技巧哦；（全班齐读）

10、（2）诗中仍有什么地方让你感受到这为晴天呢？（水光潋滟） 懂得“潋滟”：“潋滟”为什么意思？（波光闪动的样子）小结：能结合注释学习古诗, 这可为一种特别重要的学习古诗的方法；你真为个细心又会学习的孩子！指导朗读：为啊,在辉煌的阳光照耀下,西湖波光鳞鳞,波光艳丽；把你的这份感受放进文字里,读读吧！ （读 2 遍）评判：你把这“水光潋滟”读的多美啊！这些同学能依据文字所表达的意思进行朗读,就能读出诗的意境来,多好啊！情愿读的站起来读吧.生读 （3）过渡：同学们,晴天时诗人只写了西湖的水,你仍能想象到水以外的其他景色吗,请用最简洁的词语表达出来；（同学各抒己见）（4）播放西湖明媚图片和潺潺流水的视频

11、；让我们观赏一下阳光明媚中的西湖为不为有你想象中如此美丽；解说：西湖的晴天景色宜人,青山绿水,碧波荡漾；看到这么美丽的西湖,你莫非不想用一句话夸赞夸赞西湖吗？（a 生：西湖真美啊！ b 生：西湖真迷人啊！ c 生：西湖真美丽啊！ ） 小结：然而诗人却只用了一个字来赞扬它；那就为（好）（老师板书：好）不仅为“好”,而且为“方好”；你知道这方好为好的怎么样呢？（正好） 小结：这个字在文中没有注释,你却能够联系语境进行懂得,真不错；（5）引导想象,指导朗读：假如你就为西湖水中的那一条小鱼,看到那水光闪动,波光粼粼的西湖,你会情不自禁地吟诵着精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下

12、载假如你就为那湖岸上那随风摇摆的柳条,看到那翠绿的山峰, 你会情不自禁的吟诵着假如你就为那湖岸上的一朵盛开的鲜花,沐浴着明媚的阳光, 看到那水波荡漾,你会情不自禁的吟诵着假如你就为那游船上观看西湖风光的游人,看到那碧山绿水, 画一般的景象,你会情不自禁的吟诵着西湖的晴天真美啊！让我们一起读读吧！（齐读）小结：苏轼的这个“好”字呈现了西湖晴天的水光山色.青山绿水.柳绿花红.道出了西湖无限风光的赞扬；看着看着,我们沉醉了,诗人也沉醉了；板书“醉”2.品读“山色空蒙雨亦奇”不知道什么时候, 天突然下起了朦朦细雨, 西湖那明媚的风光消逝了！课文那一句,描写了西湖雨天的景色呢？（山色空蒙雨亦奇；）（1）

13、从诗中什么地方让你感受到这为雨天的西湖呢.从“雨”字中看到的；（2）诗中仍有什么地方让你感受到这为晴天呢？（山色空蒙） 懂得“空蒙”：“空蒙”为什么意思？（雨雾迷茫的样子）小结：你也能结合注释懂得,真好！（3）绽开想象一阵雨撒落到人间；这细细的雨滴洒在湖面上,滴落在青山之中,这时的山,这时的水,这时的一切,想（同学各抒己见）（生：西湖的山在雨中朦模糊胧的,看不清了）指导朗读：说得真好；你能把这种模糊的感觉读一读吗？（生读）够模糊了吗？谁仍能读得更模糊一些？（生读）（4）播放西湖雨天美丽的图片和细小的雨声；解说：听听,西湖下起雨来了,那雨细细的,像烟雾一样,朦模糊胧；看到这样的景象,你想说什么呢

14、？（西湖的雨天真美啊 .）精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载（5）用诗中的一个词,那就为：奇；板书：奇懂得：这里的奇指什么意思？（神奇.神奇.奇妙）小结：西湖的雨天山色模糊,雨中的景致也很特殊；这里的“亦”指“也”；你通过你的朗读读出西湖雨天的美,夸夸西湖雨天的奇吗？（指名读）（6）引读：由于有了雨,让西湖的柳树更加美丽,她在细雨中跳着美丽的舞由于有了雨,让西湖似乎被一层面纱遮住了她那害羞的脸由于有了雨,让西湖的小桥更加秀美由于有了雨,让西湖肥沃的土地上,扬起一片泥土的芳香由于有了雨,让西湖的船更加神奇,雨给她戴上了一层飘扬的头罩看着看着,我们沉醉了,诗人也沉醉了！

15、（齐读）多美啊！小结过渡：你仍从哪些诗句看出诗人对西湖的宠爱和赞扬呢？3.品读“欲把西湖比西子,淡妆浓抹总适宜”（1）由于诗人把西湖比作了西施？西施：大家指导为谁吗？（同学按注释回答）（出示西施图）为什么要把西湖比作西施呢？（由于他们都很美）小结：一语道破天机,由于他们都很美；那究竟：西施的美美在何处. 淡妆浓抹总适宜 无论为淡妆仍为浓妆,西施一样特别美丽；西湖之美美在何处？（晴天雨天都很美）（2）引导想象：西湖的美仅仅只美在晴天或者雨天吗？她仍会美在什么时候那？汇报：西湖的美仍会美在早上：在那清晨的曙光照耀下,西湖像睡美人；西湖的美仍会美在中午：烈日当空,那些景物反射出光线；（3）图片呈现：

16、西湖四季及早晨.夜晚图精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载西湖的美,美在晴天,那水光潋滟,山清水秀,令人心旷神怡；西湖的美,美在雨天,那模糊的山色,如有如无,令人沉醉；西湖的美,美在春天：柳枝吹动,碧浪翻飞,鸟语花香,意境动人；西湖的美,美在夏天：初夏荷花盛开,香风四起,水静风来,如同进入凉爽世界；小结：（边出示图,边表达）西湖无论为春夏秋冬,仍为早晨.夜晚,雨天.晴天都那样的美；指导朗读：此时,苏轼站在西湖边,观赏美丽的湖光山色,他醉了此时,我站在西湖边,观赏美丽的湖光山色,我醉了 此时,你站在西湖边,观赏美丽的湖光山色,你也醉了此时,我们站在西湖边,观赏美丽的湖光山色,我们都醉了由于苏轼的这一首 饮湖上初晴后雨 使西湖享有西子湖的美喻, 也正为这一个精妙而贴切的比如, 写出西湖的神韵, 就让我们一起把这美丽的神韵读出来吧！能背诵的可不看投影（全体齐声配乐读）五.扩展延长（1）读了苏轼的饮湖上初晴后雨让你感受到西湖之美美在