2022年2022年人音版小学三年级上册音乐《桔梗谣》教学设计教案实录

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载桔梗谣教学设计教学目标 ：1 .随音乐加入舞蹈动作和长鼓伴奏,在倾听.模唱.接龙唱中体验歌曲的风格特点；2 .初步明白朝鲜族的风土人情,用轻快的声音精确.有感情的演唱歌曲,体验朝鲜族人民采桔梗时的开心心情；教学重点： 用自然的声音有感情的演唱歌曲；教学难点： 歌曲中的附点节奏和一字多音；教具预备： 多媒体课件.长鼓.电子琴；教学流程：课前师生体验劳动（挖野菜）65 61 65 |6561 65 |11 2 |1-| 由弱渐强.由慢渐快； 师：示范 生：齐仿照一.导入；1 .律动激趣；师：老师知道我们班的同学宠爱边唱边跳, 现在我就随着一首好听的歌曲做几个舞蹈动

2、作,看看大家能记住几个； （第一遍播放金美儿版本的桔梗谣；老师做几个简洁朝鲜族舞蹈动作；）生:仿照师：大家能随着这首好听的音乐跳起来吗？精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载（连续播放其次遍音乐,师生随其次遍桔梗谣音乐做律动；）（设计意图：用朝鲜族的服饰引起同学们的留意,在随音乐律动的过程中激发同学的学习爱好；）2 .介绍朝鲜族；师：你们的舞姿很有朝鲜族的味道；你们想明白朝鲜族吗？生：朝鲜族师：今日我们就一起走进朝鲜族；（多媒体展现朝鲜族的饮食.体育.舞蹈图片,播放象帽舞视频和伽倻琴演奏视频；多媒体画面定格在长鼓演奏的图片上；）生：观看观赏（设计意图：通过多媒体图片及视频的介绍,音带同

3、学初步明白朝鲜族的风土人情和音乐文化；）3 .熟悉长鼓.练习长鼓节奏；师：长鼓为深受朝鲜族人民宠爱的乐器,今日我把这件乐器也带来了；同学：熟悉长鼓；（找一名同学到前边来敲一敲打一打；）师：你们听用鼓槌来敲发出什么样的声音,谁能用一个象声词来形 容一下,我们朝鲜族啊为用“空”形容鼓槌敲打发出的声音,你们再听用鼓鞭敲发出什么样的声音,谁能也用一个相声词来形容一下,朝鲜族为用“哒”来形容鼓鞭敲打出来的声音；用“空”和“哒”能敲出特别复杂好听的精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载节奏；（老师示范）你们能猜出两个手同时敲打用什么象声词来形容吗？“腾”；（老师示范）师：现在我用长鼓为一首歌曲伴奏

4、,大家认真听,我为从头至尾伴奏的吗？节奏又为什么样的？（播放歌曲,师伴奏；）生：略；（出示长鼓节奏歌片）师：大家再认真听一听节奏的规律和强弱变化；（播放音乐片段,老师边数拍 123 ,边范奏；）生：略；师：让我们用拍腿的动作来仿照长鼓伴奏；（师带领同学徒手练习一次,并用 “腾 腾”象声词指导同学；）（设计意图：同学在敲打的过程中感受左右手不同的音色,明白朝鲜族有特色的形容鼓声的象声词；同时,锤炼同学听辩节奏的才能,引导同学关注节奏的细节变化,让全体同学在徒手仿照中都参加体验朝鲜族长鼓的伴奏型；）4 .学唱衬词部分；师：朝鲜族人民能歌善舞, 就为在劳动时也唱着歌,这一句为歌中的衬词,有了这样的衬

5、词,更能表达歌曲的感情,我们也来唱一唱吧；（出示单句的字母谱歌片；随琴练习这句衬词,唱会后再唱字母谱；）师：人们在劳动时特殊兴奋,你们能听出歌声有什么变化吗？（师范唱,唱出渐强的变化；）精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载生：略；师：渐强的处理表现了人们什么样的心情？生：略；师：为呀,这种渐强的唱法更能表达人们劳动时看到丰收的果实,越干越起劲,越干越兴奋的心情；让我们带着这样的心情来唱一唱；（引导同学随琴唱出渐强；）师：让我们边唱边加上长鼓的伴奏；（无伴奏音乐,老师用长鼓带领同学边唱边伴奏；）师：让我们听着音乐来做一次；（放范唱音乐,衬词以外加入简洁舞蹈动作；）（设计意图：明白朝鲜族

6、歌曲中的衬词,通过唱谱解决衬词这一乐句的音准,在听辩中体会力度的变化,从感受动身,在体验中表现出自己对音乐的感悟；）二.歌曲教学1.范唱.介绍桔梗；师：人们唱着这么轻巧的曲调去干什么呢？老师进行声情并茂的范唱生：略；师：原先为人们在高兴奋兴地去采桔梗,你们知道桔梗为什么吗？（图片介绍桔梗；）精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载师：人们宠爱吃桔梗,宠爱采到许多许多的桔梗,人人都宠爱参加到这种劳动中来,所以采桔梗时心情为特别 开心的；（带领大家一起说；）师：大家听着我的歌声在心里默唱,体会一下朝鲜族人民采桔梗时的心情；（出示歌词,老师弹琴慢唱,同学在心中默唱；）（设计意图：老师声情并茂的

7、范唱把同学带进了歌曲的意境中,通过图片介绍使同学感受到歌曲表现的人们采桔梗时的心情；让同学在默唱中再次认真倾听歌曲,体会歌曲的旋律起伏和变化,为接下来学唱歌曲做充分的预备；）2 .学唱歌曲；师：现在我们轻声慢速来跟琴唱,找一找哪些乐句唱起来有难度；（老师带领同学随琴慢唱；）师：你们认为哪些乐句有难度唱不好？ 老师用琴把同学说出的难唱的乐句反复练习,把难点解决好； 师：我们完整唱一次,唱一唱哪一句仍没有唱好呢？（老师弹琴慢唱；）师：现在我们来做一个接唱的嬉戏,我先来唱前一句,大家来接唱后一句,看看大家能不能接好；（进行接唱嬉戏,在接唱不准的地方停下来唱准；）师：桔梗谣不但有好听的歌曲仍有很专业的

8、舞蹈,让我们看看,这段舞蹈表现了什么内容？表达了人们什么样的心情？精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载（播放舞蹈视频；）生：略；师：姑娘们舞步为那么轻巧表达着采桔梗兴奋的心情,那我们能不能用轻巧的声音唱出采桔梗时兴奋的心情呢？让我们也用轻巧的歌声和朝鲜族姑娘一起去采桔梗吧！（随伴奏音乐完整唱；）（设计意图：在充分倾听的基础上引导同学演唱歌曲找出自己把握不 好的乐句进行反复练习,既表达了同学的主体性又解决了歌曲的难点； 用接龙唱的这种轻松的方式可以激发同学的演唱爱好,又检验了同学得学习成效；观看视频,结合歌曲内容把同学带到音乐所描画的意境当中, 同学充分感受人们采桔梗时的欢乐心情,从而能够有感情的演唱；）3 .朝鲜语演唱；师：朝鲜族不但音乐丰富,仍有自己的语言；现在我就为大家用朝鲜语来演唱这首桔梗谣,看看你能不能听出桔梗用朝鲜语怎么说？（老师用朝鲜语范唱；）生：略；师：出于对朝鲜族的敬重期望大家读正确的读音dao ra ji ；（出示图片： “道拉基 ”；）师：我们试着用朝鲜族来唱第一句；（出示歌片；）师：让我们加入朝鲜语随音乐完表演一次；（随伴奏音乐唱；）精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载（设计意图： 老师朝鲜语的范唱,能够让同学更精确的感受朝鲜族歌曲的风格；听辨.体验“道拉基 ”这一朝鲜族语,引导同学更好地表现歌