贵州省高职音乐教育专业人才培养模式探究

1、    贵州省高职音乐教育专业人才培养模式探究    徐韶泽摘要：本文以贵州省内某高职院校为考察对象，探究音乐教育专业发展的现状，并分析人才培养模式存在的问题，并提出改革方案。关键词：高职；音乐；人才培养：g712；j60-4 ：a ：1005-5312（2018）14-0251-01贵州省由于其地理位置处于我国的西南部高原地区，与经济发展水平较高的省份相比在教育方面还存在一些差距。而如今国家大力发展西南地区，政策的支持以及经济的快速发展使得社会对教育人才的需要量增大，其中音乐教育人才的需求更不断增加。省内高职院校正是根据社会的变化情况，努力探索适合自身

2、发展的音乐教育专业人才培养的新模式。高职音乐教育专业根据时代的需要以及生源的自身实际情况，培养德智体美全面发展的通识型与复合型人才。一、人才培养模式存在的问题（1）人才培养的目标定位不精准，重技能，轻音乐教学法；（2）采用传统的人才培养模式，教学模式单一；（3）舞台表演经验不足，艺术实践活动缺乏二、人才培养模式改革1.精准定位人才培养目标。通过对学生职业岗位能力的分析，定位学生未来职业岗位方向，并以此进行课程结构的分析与调整。打破传统音乐教育的观念，构建以教学能力为主线，以提高学生素质为方向，以掌握音乐应用技能为支撑的新型课程体系，从而培养学生能胜任教学、音乐组织、管理等相关职业岗位，从而实现

3、培养高素质人才的目的。2.巩固音乐基础教育，加强音乐教学法能力的培养。进入高职院校的学生，他们在入学前掌握的音乐基础理论知识基础薄弱，专业技能水平参差不齐，因此入学后需要加强音乐基础知识的学习，并有选择性的发展一门专业技能作为主修项，其他音乐表演技能作为选修项，以此扩展自身的专业能力，培养自己成为一专多能型音乐人才。此外，根据中小学音乐教育的发展需要，还需加强学生音乐教学法的能力培养，提高学生的课堂教学水平，培养先进的学前教育、小学教育教学理念，增加模拟课堂训练，为他们以后步入一线教学岗位做好充分准备。3.丰富教学模式，注重学生艺术实践能力的培养。艺术实践活动是丰富舞台表演经验和提升舞台表现力

4、的重要途径之一，是课堂教学的补充与延伸。主要包括艺术采风与观摩、专业演出汇报、参与社团活动、课堂教学模拟、论文写作等。教师通过各式各样的艺术实践活动，提高学生的音乐素养与专业能力，增强团队精神与社会适应力，培养学生自主组织活动的能力，使学生发现自身价值，积累实际经验，为其就业打下坚实的基础。4.推进人才培养模式创新。坚持校企合作，强化教学、学习、实训相融合的教育教學活动。加大实习实训在教学中的比重，创新顶岗实习形式。同时，积极参与省级、国家级的技能大赛，以赛代练，在比赛中迅速提升自己的专业能力与专业素养。三、教学改革1.不足之处：（1）重专业技能培养，轻教育理论知识学习。音乐教育专业沿袭了专业

5、艺术院校的教学方法、教学模式及课程设置，过分关注对学生弹、唱等专业基础能力的训练，忽视了学生师范素质的培养，造成培养目标与教学观念的错位。（2）教学模式单一。教学模式以讲授一接受模式，指导一自学模式为主，这样的教学模式比较单一，没有体现技术与理论兼顾的学科特点，对学生的创新精神以及发散思维的培养没有益处，不利于提高学生的艺术审美与及专业素养能力。（3）教材选用不合理。现在教材主要沿用音乐院校或师范院校音乐专业的专业教材，这种情况不符合高职院校的实际情况。教师在选择教材的时候，没有进行深入的科学研究，没有对多门教材进行试教与对比，选择教材的随意性，使得在随后的教学实践中出现问题。2.对应的方法：

6、（1）转变观念，树立新的人才培养观。新世纪中国教育改革的主要方向是全面推行素质教育，着力培养学生的创造力。高职音乐教育承担着培养全面发展的合格基础音乐教育人才的重任，教师的知识结构是否合理，是否有着较强的教学能力、创造能力和实践能力决定着他们所要培养的下一代人才素质的优劣。因此，应当转变教师的传统教育观念，提高教师自身素质，让学生在教师高超的教学能力、现代的教学理念和深厚的人格魅力中接受教育，使高职音乐教育真正成为培养合格基础音乐教师的摇篮。（2）丰富教学内容，改变教学模式。随着时代的进步以及就业与职业发展的需要，安排音乐教育理论与教育技能课程，重视学生的教学能力培养。激发学生潜能，培养学生探索、创造精神。改变教师单一的教学模式，运用多媒体技术教学，增加网络资源的共享，采用多元化的教学模式，发散学生思维，提高学生综合素质。（3）合理选择教材，加快教材编写进程。高职院校由于其生源的特殊性，学生在入校之前没有接受过长期的、系统的、正规的音乐训练，因而音乐基础理论知识、音乐表演技能薄弱。若完全采用高师教材或专业音乐学院的教材，则不符合教学的实际，因此，加快编写符合我校实际情况的专业教材进程则显得尤为重要。总之，高职院校的音乐教育专业要时刻根据时代的要求，调整自身的教育理念。当今时代培养的是应用型人才，我们高职教育应培