必修从生物圈到细胞实用教案

1、必修(bxi)1分子与细胞必修2遗传(ychun)与进化必修(bxi)3稳态与环境必修模块：第1页/共35页第一页，共36页。制作(zhzu)：沈艺 梅州中学第2页/共35页第二页，共36页。SARS病毒(bngd)模式图SARS病毒(bngd)的电镜照片 第3页/共35页第三页，共36页。SARS病毒(bngd) 病毒尽管不具有(jyu)细胞结构，但它可以寄生在活细胞中，利用活细胞中的物质生活和繁殖。 第4页/共35页第四页，共36页。SARS患者(hunzh)肺部X光片示弥漫性阴影 SARS病毒侵害了人体的上呼吸道细胞、肺部细胞，由于肺部细胞受损，导致患者呼吸困难(h x kn nn)，患

2、者因呼吸功能衰竭而死亡。此外，SARS病毒还侵害人体其他部位的细胞。 SARS病毒主要(zhyo)侵害人体的哪些部分？第5页/共35页第五页，共36页。细胞是生物体结构和功能(gngnng)的基本单位。生命活动离不开细胞，病毒离开了细胞，就不再表现(bioxin)出生命特征。除病毒外，其他生物都是由细胞构成的。第6页/共35页第六页，共36页。二、生命活动二、生命活动(hu dng)离不开细胞离不开细胞第7页/共35页第七页，共36页。实例1.草履虫的运动(yndng)和分裂草履虫：单细胞生物(shngw) 第8页/共35页第八页，共36页。实例实例(shl)1(shl)1：草履虫：草履虫1

3、1、草履、草履 虫还进行什么虫还进行什么(shn me)(shn me)生生命活动？命活动？2 2 、如果草履虫没有完整、如果草履虫没有完整(wnzhng)(wnzhng)的细胞结的细胞结构，它还能完成各项构，它还能完成各项 生命活动吗？请举例说生命活动吗？请举例说明。明。3 3 、你由这一实例可以得出什么结论？、你由这一实例可以得出什么结论？分裂、运动呼吸、摄食、生长、应激性不能。不能。第9页/共35页第九页，共36页。实例2.人的生殖(shngzh)和发育人的生命(shngmng)始于受精卵1、在你与父母之间，什么、在你与父母之间，什么(shn me)细胞充当了细胞充当了“桥梁桥梁”？精子

4、和卵细胞第10页/共35页第十页，共36页。充满活力的精子(jngz)卵子(lunz)经过大约15厘米长的输卵管第11页/共35页第十一页，共36页。精子用尾部拍打驱动进入(jnr)卵子1个精子试图进入(jnr)卵子的瞬间第12页/共35页第十二页，共36页。经过种种(zhngzhng)障碍的精子终于与卵子相遇第13页/共35页第十三页，共36页。3周胚胎(piti)受精卵1周后胚胎(piti)附着在子宫壁上人的生命(shngmng)始于受精卵继续不断分化、分裂、生长分裂分化分裂分化第14页/共35页第十四页，共36页。6周胚胎(piti)11周胚胎(piti)足月胎儿(ti r)2、由一个受

5、精卵发育成一个新生命个体，这、由一个受精卵发育成一个新生命个体，这过程过程 中与细胞的什么生命活动有关？中与细胞的什么生命活动有关？人的胚胎发育，其本质是: 细胞的分裂、生长和分化。细胞的分裂、生长和分化。第15页/共35页第十五页，共36页。实例(shl)2.人的生殖和发育3、你由这一实例、你由这一实例(shl)可以得出什么结论？可以得出什么结论？第16页/共35页第十六页，共36页。实例实例3：缩手：缩手(su shu)反射反射第17页/共35页第十七页，共36页。1、一个简单的缩手反射，你认为至少要有、一个简单的缩手反射，你认为至少要有哪些哪些(nxi)细胞的参与？细胞的参与？2、那么我

6、们现在在课堂、那么我们现在在课堂(ktng)上所进行的学上所进行的学习活动又有哪些细胞参与了？习活动又有哪些细胞参与了？一个简单的缩手反射一个简单的缩手反射(非条件反射非条件反射)的完成需要的完成需要 完整的反射弧完整的反射弧(包括传入神经元包括传入神经元,中间中间(zhngjin)神经元神经元,传出神经元传出神经元),骨骼肌肉等骨骼肌肉等细胞参与细胞参与 .人类的学习活动需要种类和数量繁多的细胞参人类的学习活动需要种类和数量繁多的细胞参与，主要是神经细胞与，主要是神经细胞.实例3：缩手反射第18页/共35页第十八页，共36页。3、由实例、由实例(shl)3我们可以归纳我们可以归纳出什么结论？

7、出什么结论？ 多细胞生物无论是简单多细胞生物无论是简单(jindn)的的生命活动还是复杂的生命活动都需要生命活动还是复杂的生命活动都需要许多细胞的参与，需要细胞之间的相许多细胞的参与，需要细胞之间的相互配合和互相协调互配合和互相协调.第19页/共35页第十九页，共36页。 在2006年8月13日，第16届世界(shji)艾滋病大会上，联合国艾滋病规划署的资料公布了惊人的数字。过去25年来，全世界(shji)有近6500万人感染了艾滋病病毒，死于艾滋病的人已达2500万。每天有11200人感染病毒，8000人死于艾滋病。这意味着每10秒钟这个世界(shji)上就有1个人因为艾滋病死亡。 实例(s

8、hl)4：艾滋病病毒侵染人体第20页/共35页第二十页，共36页。1、HIV致病原理致病原理(yunl)是什么？是什么？2、举出特定的细胞受损导致、举出特定的细胞受损导致(dozh)疾病的例子疾病的例子3、由实例、由实例4你可以你可以(ky)得出什么结论？得出什么结论？HIV破坏淋巴细胞，使人患病破坏淋巴细胞，使人患病大脑听觉细胞受损：听觉障碍；大脑听觉细胞受损：听觉障碍； 鼻腔的嗅细胞受损：不能感受到嗅觉刺激鼻腔的嗅细胞受损：不能感受到嗅觉刺激病毒没有细胞结构的生命体的生命活动也病毒没有细胞结构的生命体的生命活动也离不开细胞。离不开细胞。第21页/共35页第二十一页，共36页。二、生命二、生

9、命(shngmng)系统的结系统的结构构阅读P4-6，图1-1，思考(sko)下列问题：1、生命系统分为哪几个层次？、生命系统分为哪几个层次？从小到大的顺序从小到大的顺序(shnx)是什么？是什么？2、其余三道题见书本、其余三道题见书本P6。第22页/共35页第二十二页，共36页。细胞细胞(xbo)组织组织(zzh)器官器官(qgun)系统系统个体个体 种群种群生态系统生态系统生物圈生物圈群落群落生命系统的结构层次有小到大第23页/共35页第二十三页，共36页。结构层结构层次次概念概念细胞细胞细胞是是生物体结构和功能的细胞是是生物体结构和功能的基本单位基本单位组织组织由形态相似，结构、功能相同

10、的细胞联由形态相似，结构、功能相同的细胞联合合 在一起在一起器官器官不同的组织按照不同的组织按照一定的次序一定的次序结合在一起结合在一起系统系统能够完成一种或几种生理功能的多能够完成一种或几种生理功能的多个器官按照个器官按照一定的次序一定的次序组合在一起组合在一起个体个体由各种器官或系统协调配合共同完成复由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物。单细胞生物由一杂的生命活动的生物。单细胞生物由一个细胞构成生物体。个细胞构成生物体。第24页/共35页第二十四页，共36页。种群(zhn qn)生物群落和它的无机环境相互作用而形成(xngchng)的统一整体由地球上所有的生物和这些生物生活

11、的无机(wj)环境共同组成。群落生态系统生物圈在特定的时间，在一定的区域内，同种生物的所有个体组成一个群体。在特定的时间，在一定的区域内，所有的种群组成一个群落第25页/共35页第二十五页，共36页。结论结论(jiln):生命生命(shngmng)系统的结构层次系统的结构层次细胞细胞(xbo)组织组织器官器官系统系统个体个体种群种群生态系统生态系统生物圈生物圈多个多个多种多种多个多个多个多个同种同种环境环境最大的最大的群落群落多个多个第26页/共35页第二十六页，共36页。2、如果把图中的龟换成人，图中其他各、如果把图中的龟换成人，图中其他各层次的组成会不会层次的组成会不会(b hu)发生变化

12、？如发生变化？如果换成一棵松树，一只草履虫又会怎样？果换成一棵松树，一只草履虫又会怎样？人：一样人：一样(yyng)。一棵松树：缺少一棵松树：缺少(qusho)了系统这一层次了系统这一层次草履虫：细胞草履虫：细胞(个体个体)种群种群群落群落生态系生态系统统生物圈生物圈第27页/共35页第二十七页，共36页。细胞细胞(xbo)3、在生命系统的各个层次中，能完整地表现各种生命活动的最微小（即最基本的）层次是哪一个(y )？说明你的理由。 1）其他(qt)层次都是建立在这一层次上的。 2）生物体内的细胞还具有一定的独立性，能独立完成一系列的生命活动 3）某些生物体还是由单细胞构成的。第28页/共35

13、页第二十八页，共36页。4、一个分子或一个原子，也是一个系统、一个分子或一个原子，也是一个系统(xtng)吗？如果是，它们是不是生命系统吗？如果是，它们是不是生命系统(xtng)？如？如果不是，请说明理由。果不是，请说明理由。1）一个分子）一个分子(fnz)或一个原子是一个系统。或一个原子是一个系统。2）不是生命系统。因为生命系统能完成(wn chng)一系列的生命活动，单靠一个分子或一个原子是不可能完成(wn chng)的。第29页/共35页第二十九页，共36页。反馈(fnku)练习：1、1）大肠杆菌(d chn n jn)属于（ ）层次2）大肠杆菌(d chn n jn)菌落属于（ ）层次

14、3）一个池塘中的全部鲤鱼属于（ ）层次4）一个池塘中的全部生物属于（ ）层次5）一个池塘中的所有生物及其周围无机环境属于（ ）层次第30页/共35页第三十页，共36页。2、一片森林中的桉树苗、小桉树、大桉树组成一个（ ）A、种群 B、群落(qnlu) C、生态系统 D、生物圈A第31页/共35页第三十一页，共36页。3、下列组合中，依次属于(shy)种群、群落和生态系统的一组是（ ）生活在人大肠中的寄生虫和微生物等生物某一池塘中的全部鱼类；肺炎患者肺部的肺炎双球菌；一根枯木及枯木上的所有生物A、 B、 C、 D、D第32页/共35页第三十二页，共36页。4、在一片草原上生活的全部生物共同构成、

15、在一片草原上生活的全部生物共同构成(guchng)一个（一个（ ） A、生物圈、生物圈 B、生、生态系统态系统 C、群落、群落 D、种群、种群5、下列实例中，属于生命系统种群层次的是（、下列实例中，属于生命系统种群层次的是（ ）A、一个临时、一个临时(ln sh)水坑中的所有生物水坑中的所有生物B、某温室中的所有蝌蚪、某温室中的所有蝌蚪C、一个水池中的所有蝌蚪、一个水池中的所有蝌蚪D、某城市中的全部人口、某城市中的全部人口CD第33页/共35页第三十三页，共36页。6、下列哪项不属于生命系统（、下列哪项不属于生命系统（ ）A、池塘中的一只青蛙、池塘中的一只青蛙B、青蛙的表皮细胞、青蛙的表皮细胞C、表皮细胞中的水和蛋白质分子、表皮细胞中的水和蛋白质分子D、池塘中的水、阳光等环境因素以及生活、池塘中的水、阳光等环境因素以及生活在池塘中的青蛙等各种在池塘中的青蛙等各种( zhn)生物生物C第34页/共35页第三十四页，共36页。感谢您的观看(gunkn)！第35页/共35页第三十五页