安塞腰鼓精品课件说课讲解

1、安塞腰鼓安塞腰鼓学习学习目标知识目标知识目标 1体味作品蕴含的原始生命力。体味作品蕴含的原始生命力。 2语言形式与文章内容的高度统一：排语言形式与文章内容的高度统一：排比和反复在文中的应用。比和反复在文中的应用。能力目标能力目标 1学习整体把握作品思路的方法，体会学习整体把握作品思路的方法，体会安塞腰鼓中蕴含的原始生命力。安塞腰鼓中蕴含的原始生命力。 2通过对作品意象和重点语词的理解，通过对作品意象和重点语词的理解，进而把握作品主旨，理解作者意图。进而把握作品主旨，理解作者意图。安塞腰鼓安塞腰鼓安塞腰鼓安塞腰鼓安塞腰鼓文体知识：散文文体知识：散文散文特点散文特点 ：散文分类散文分类 ：抒情方式

2、：抒情方式：鉴赏方法鉴赏方法：表达方式：表达方式：常用修辞常用修辞：形散而神聚形散而神聚叙事、抒情、议论散文叙事、抒情、议论散文借景抒情，托物言志、借景抒情，托物言志、 直抒胸臆直抒胸臆 吟咏诵读，获得语感吟咏诵读，获得语感理解关键字词句。理解关键字词句。艺术手法、语言特色、体味情感艺术手法、语言特色、体味情感记叙、说明、抒情、议论、描写记叙、说明、抒情、议论、描写 比喻、拟人、对比、引用、反复比喻、拟人、对比、引用、反复 安塞腰鼓修辞知识修辞知识1、修辞格的判断、辨析；、修辞格的判断、辨析；2、某种修辞格的分类、辨析；、某种修辞格的分类、辨析；3、作用分析；、作用分析；4、仿写；、仿写；5、

3、应用。、应用。高中常修辞格： 比喻、比拟、借代、排比、比喻、比拟、借代、排比、 引用、夸张、对偶、反问、设引用、夸张、对偶、反问、设问问安塞腰鼓排比排比含义：把结构相同或相似、语气一致、意含义：把结构相同或相似、语气一致、意思密切相关联的一组句子或词语排列起思密切相关联的一组句子或词语排列起来，以增强语势，加深感情。来，以增强语势，加深感情。分类：分类：作用：增强语势，强调内容，加重感情。作用：增强语势，强调内容，加重感情。 说理严密透彻，抒情酣畅淋漓。说理严密透彻，抒情酣畅淋漓。示例：示例：仿写：仿写：安塞腰鼓拓展练习拓展练习请仿照给出的例句格式，完成句子。请仿照给出的例句格式，完成句子。

4、这腰鼓，这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热使冰冷的空气立即变得燥热了了，使恬静的阳光立即变得飞溅了使恬静的阳光立即变得飞溅了，使使困倦的世界立即变得亢奋了困倦的世界立即变得亢奋了。仿句：仿句：这这 （鼓声、笛声、琴声、钢琴（鼓声、笛声、琴声、钢琴曲等），使曲等），使 ，使，使，使使 。安塞腰鼓答案示例：答案示例： 这笛声，这笛声，使宁静的山谷立即变得热闹使宁静的山谷立即变得热闹了，使安静的气氛立即变得活跃了，使了，使安静的气氛立即变得活跃了，使沉重的心情立即变得轻松了。沉重的心情立即变得轻松了。安塞腰鼓反复反复反复：特意重复某个词语或句子。反复：特意重复某个词语或句子。 分类分类：连续反复、间隔

5、反复连续反复、间隔反复 作用：突出某个意思，作用：突出某个意思， 强调某种感情。强调某种感情。 示例：示例： 仿写：仿写：安塞腰鼓解题解题 安塞腰鼓自古以来流传于古老的黄土高原，安塞腰鼓自古以来流传于古老的黄土高原，相传是相传是古代欢迎出征的将士们凯旋时所演奏的古代欢迎出征的将士们凯旋时所演奏的一种军鼓。一种军鼓。它粗犷、雄浑、动力十足，与当地它粗犷、雄浑、动力十足，与当地自然环境、地理风貌、民风民情等浑然一体，自然环境、地理风貌、民风民情等浑然一体，不可分离。它要求人、鼓合一，高度协调。人不可分离。它要求人、鼓合一，高度协调。人的表演和乐器的的表演和乐器的“表演表演”完整地糅合在一起，完整地

6、糅合在一起，二者相辅相成，相得益彰。人借鼓势，鼓借人二者相辅相成，相得益彰。人借鼓势，鼓借人威，酣畅淋漓。威，酣畅淋漓。 关于这篇文章的主旨，有多种见解：歌颂关于这篇文章的主旨，有多种见解：歌颂生命中奔腾的力量；表现要冲破束缚、阻碍的生命中奔腾的力量；表现要冲破束缚、阻碍的强烈渴望；歌颂阳刚之美。强烈渴望；歌颂阳刚之美。 我们要在朗读中体会语言形式与文章内容我们要在朗读中体会语言形式与文章内容的高度统一：排比和反复在文中的应用。的高度统一：排比和反复在文中的应用。安塞腰鼓 一、朗读课文一、朗读课文感知课文大意，感知课文大意，品味语言特色。品味语言特色。安塞腰鼓二、鉴赏品味二、鉴赏品味安塞腰鼓请

7、从修辞角度点评下列语句。请从修辞角度点评下列语句。 骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。强健的风姿。安塞腰鼓 使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！ 使人想起：千里的雷声万里的闪！使人想起：千里的雷声万里的闪！ 使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟！暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟！安塞腰鼓 隆隆隆隆的豪壮的抒情

8、，隆隆隆隆的严隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁间翻起的杂着草根峻的思索，隆隆隆隆的犁间翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解安塞腰鼓 愈捶愈烈！形体成了沉重而又纷飞的思绪！愈捶愈烈！形体成了沉重而又纷飞的思绪！ 愈捶愈烈！思绪中不存任何隐秘！愈捶愈烈！思绪中不存任何隐秘！ 愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！聚！奔突！辐射！翻飞！升华！安塞腰鼓安塞腰鼓三、结构分析三、结构分析1

9、按照时间顺序，这篇课文可分为表演按照时间顺序，这篇课文可分为表演前、表演、表演结束三个部分。请分别前、表演、表演结束三个部分。请分别指出这三个部分的起讫点，并概括每一指出这三个部分的起讫点，并概括每一部分的内容。部分的内容。安塞腰鼓三、结构分析三、结构分析2第二部分中作者用第二部分中作者用“好一个安塞腰鼓好一个安塞腰鼓”划分成场面、鼓声、后生、舞姿四个层划分成场面、鼓声、后生、舞姿四个层次，请根据他们各自的特点在前面加上次，请根据他们各自的特点在前面加上一个形容词。一个形容词。的场面的场面的鼓声的鼓声的后生的后生的舞姿的舞姿壮阔壮阔雄浑雄浑元气淋漓元气淋漓奇丽奇丽安塞腰鼓三、结构分析三、结构分

10、析3文章第一部分和第三部分都渲染了寂文章第一部分和第三部分都渲染了寂静的气氛，请你说说这样写的好处。静的气氛，请你说说这样写的好处。安塞腰鼓三、结构分析三、结构分析3文章第一部分和第三部分都渲染了寂文章第一部分和第三部分都渲染了寂静的气氛，请你说说这样写的好处。静的气氛，请你说说这样写的好处。安塞腰鼓三、结构分析三、结构分析4文中多次以单独成段的形式出现文中多次以单独成段的形式出现“好好一个安塞腰鼓一个安塞腰鼓”，采用的是什么修辞手，采用的是什么修辞手法？说说其表达作用。法？说说其表达作用。安塞腰鼓三、结构分析三、结构分析5文中使用了大量的短句和排比的修辞文中使用了大量的短句和排比的修辞手法，

11、说说它们的表达作用。手法，说说它们的表达作用。安塞腰鼓三、结构分析三、结构分析6阅读课文总结本文主旨。阅读课文总结本文主旨。安塞腰鼓三、结构分析三、结构分析7文章的表达方式有：抒情、记叙、议文章的表达方式有：抒情、记叙、议论、描写、说明。举例说明本课中描写论、描写、说明。举例说明本课中描写的作用。的作用。安塞腰鼓三、结构分析三、结构分析8举例说明文中抒情的作用。举例说明文中抒情的作用。安塞腰鼓四、重点理解四、重点理解1阅读阅读7-12段。此选段可分为哪两个层段。此选段可分为哪两个层次？并概括其大意。次？并概括其大意。 第一层（第第一层（第7自然段）描写安塞腰鼓壮自然段）描写安塞腰鼓壮阔、火爆、

12、热烈的场面。阔、火爆、热烈的场面。 第二层（第第二层（第812自然段）写安塞腰鼓自然段）写安塞腰鼓激发的雄奇广阔的的想像。激发的雄奇广阔的的想像。 “黄土高原上爆出一场多么壮阔、热黄土高原上爆出一场多么壮阔、热烈、火爆的安塞腰鼓。烈、火爆的安塞腰鼓。”这是一个非常明显这是一个非常明显的总结句，结合文章的内容，一实一虚，前的总结句，结合文章的内容，一实一虚，前面写腰鼓，后面写作者的感受和想像，可以面写腰鼓，后面写作者的感受和想像，可以很容易地划分层次。很容易地划分层次。安塞腰鼓四、重点理解四、重点理解2文章中说文章中说“多水的江南是易碎的玻璃，多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。在

13、那儿，打不得这样的腰鼓。”为什么？为什么？安塞腰鼓四、重点理解四、重点理解2文章中说文章中说“多水的江南是易碎的多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。鼓。”为什么？为什么？ 安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈。它是黄土高安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈。它是黄土高原所孕育的粗犷充沛的原始生命力的宣泄，它原所孕育的粗犷充沛的原始生命力的宣泄，它的奇伟磅礴不加雕饰的风格也正与黄土高原雄的奇伟磅礴不加雕饰的风格也正与黄土高原雄浑、厚重、朴实相匹配。是黄土高原孕育了安浑、厚重、朴实相匹配。是黄土高原孕育了安塞腰鼓，安塞腰鼓也只属于黄土高原这块厚土。塞腰鼓，安塞腰鼓也只属于黄土高原

14、这块厚土。而江南秀润美丽有余，粗犷厚重不足，她更适而江南秀润美丽有余，粗犷厚重不足，她更适合江南轻歌曼舞。合江南轻歌曼舞。安塞腰鼓四、重点理解四、重点理解3课文用了许多短句，如课文用了许多短句，如“一群茂腾腾一群茂腾腾的后生的后生”， “忘情了，没命了忘情了，没命了”，“落落日照大旗日照大旗”“”“只听见隆隆，隆隆，隆只听见隆隆，隆隆，隆隆隆”，“愈捶愈烈愈捶愈烈”等句，体会它们的等句，体会它们的作用。作用。 课文多用短句来表现内容。课文多用短句来表现内容。“一群茂腾腾一群茂腾腾的后生的后生”，简洁地表现了年轻生命的热烈奔，简洁地表现了年轻生命的热烈奔放；放；“忘情了，没命了忘情了，没命了”，

15、有力地表现了生，有力地表现了生命沸腾、力量喷涌不可遏止的情景；命沸腾、力量喷涌不可遏止的情景；“落日落日照大旗照大旗”“”“只听见隆隆，隆隆，隆隆只听见隆隆，隆隆，隆隆”，“愈捶愈烈愈捶愈烈”等句，无不显现其铿锵激昂。等句，无不显现其铿锵激昂。安塞腰鼓四、重点理解四、重点理解4.“一捶起来一捶起来撞开了的那么一股劲撞开了的那么一股劲”这这段用到了哪些修辞手法，有什么效果？段用到了哪些修辞手法，有什么效果？ 这段运用到了排比、比喻、反复、这段运用到了排比、比喻、反复、夸张等修辞手法，写出了安塞腰鼓舞夸张等修辞手法，写出了安塞腰鼓舞动起来的整体气势，使我们感受到这动起来的整体气势，使我们感受到这些

16、朴实而安静的后生，把整个生命都些朴实而安静的后生，把整个生命都投入到捶鼓与舞鼓之中的热情。投入到捶鼓与舞鼓之中的热情。安塞腰鼓五、难点讲解五、难点讲解1.“当它戛然而止的时候，世界出奇地寂静。当它戛然而止的时候，世界出奇地寂静。以致使人感到十分陌生了。以致使人感到十分陌生了。”2.“耳畔是一声渺远的鸡啼。耳畔是一声渺远的鸡啼。” 人们已经被生命的力量所折服所感动人们已经被生命的力量所折服所感动所沸腾，当腰鼓所沸腾，当腰鼓“戛然而止戛然而止”时，人们已时，人们已经不习惯这样寂静、冷清的世界了。经不习惯这样寂静、冷清的世界了。 当鼓声停止后，人们仍沉浸在激情中，当鼓声停止后，人们仍沉浸在激情中，好

17、像炽热后的沉寂，这时以好像炽热后的沉寂，这时以“鸡啼鸡啼”反衬反衬寂静。有余音绕梁三日而不绝之效果。寂静。有余音绕梁三日而不绝之效果。安塞腰鼓五、难点讲解五、难点讲解3.“他们的身后是一片高粱地。他们朴实得他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。就像那片高粱。”为什么要将他们放置为什么要将他们放置在这样一个背景中在这样一个背景中 ？ 以高粱为大背景，极有陕北特点，以高粱为大背景，极有陕北特点，借此写他们的朴实，写他们难以掩饰的借此写他们的朴实，写他们难以掩饰的生命的活力。生命的活力。安塞腰鼓五、难点讲解五、难点讲解 4“容不得束缚，容不得羁绊，容不得容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。

18、是挣脱了、冲破了、撞开了的那闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！么一股劲！”。“那么一股劲那么一股劲”要要“挣挣脱脱”“”“冲破冲破”“”“撞开撞开”什么？是什么什么？是什么“束缚束缚”“”“羁绊羁绊”“”“闭塞闭塞”了了“那么一那么一股劲股劲”？ “那么一股劲那么一股劲”要打破人们身上层层要打破人们身上层层坚硬的外壳，让生命宣泄在天地间，让坚硬的外壳，让生命宣泄在天地间，让人人“遗落了一切冗杂遗落了一切冗杂”。“痛快了山河、痛快了山河、蓬勃了想像力蓬勃了想像力”，能使人明白人所以为，能使人明白人所以为人，生命之所以为生命。人，生命之所以为生命。安塞腰鼓五、难点讲解五、难点讲解5这篇文

19、章，内容和形式高度统一。请这篇文章，内容和形式高度统一。请同学归纳文章特点。同学归纳文章特点。 铿锵的短句；激昂的排比；疾铿锵的短句；激昂的排比；疾猛的节奏。猛的节奏。 铿锵的短句：课文多用短句来表现内铿锵的短句：课文多用短句来表现内容。如容。如“一群茂腾腾的后生一群茂腾腾的后生”，简洁地，简洁地表现了年轻生命的热烈奔放；表现了年轻生命的热烈奔放；“忘情了，忘情了，没命了没命了”，有力地表现了生命沸腾、力，有力地表现了生命沸腾、力量喷涌不可遏止的情景；其他如量喷涌不可遏止的情景；其他如“落日落日照大旗照大旗”“”“只听见隆隆，隆隆，隆隆只听见隆隆，隆隆，隆隆”，“愈捶愈烈愈捶愈烈”等句，无不铿锵激昂。等句，无不铿锵激昂。安塞腰鼓五、难点讲解五、难点讲解6“好一个安塞腰鼓好一个安塞腰鼓在形式上反复在形式上反复出现，也似一阵紧一阵急的鼓点出现，也似一阵紧一阵急的鼓点”，你，你怎么看待这种观点呢？怎么看待这种观点呢？ 这种说法比较恰当。这种说法比较恰当。“好一个安塞腰好一个安塞腰鼓鼓”在文中反复出现，一咏三叹，使全在文中反复出现，一咏三叹，使全文形式保持快节奏，内容表达更热烈、文形式保持快节奏，内容表达更热烈、更激荡，也加强了感情的宣泄。充分地更激荡，也加强了感情的宣泄。充分地抒发了作者对安塞腰鼓的赞美之情