网络研修计划性观后感

1、网络研修计划性观后感 民乐镇第一初级中学 陈振兴 通过网络研修，我对中国传统文化、儒道思想有了一定胡理解：文化是一种历史现象，每一个时代，都有着与之相适应的文化，并随着社会物质生产的发展而发展。文化又是一种地域现象，不同国家、民族的文化，都有着各自的特征，而且相互交融和渗透。与其他国家和民族相比，中国文化是世界上唯一持续发展未遭中断的文化，中华民族又具有多源一体的发展格局，决定了中国传统文化具有如下三个基本特征：第一、源远流长，绵延不绝，具有强烈的时代性和顽强的再生力。第二、丰富多彩，博大精深，具有鲜明的整体性和多元性。第三、长于积淀，注重交流，具有相当的稳定性和一定的开放性。 中华民族传统文

2、化的一大特色就是以宽厚之德包容万物，即厚德载物。如战国时代，齐桓公开创的稷下学宫汇集了当时儒、墨、道、法、阴阳、名、纵横等诸家学派，当时在稷下学宫讲学和游学的大师有淳于髡、邹衍、田骈、孟子、荀子等诸子，号称诸子百家。这些大师在学宫里自由讲学、自由辩论，开创了我国文化史上百家争鸣的先河，为中华文化的继往开来做出了巨大贡献。一般认为，从汉武帝开始，我国便形成了儒家文化占主导地位的文化局面，但实际上我国文化发展史主要是以儒道互补为基本线索的，而这一线索本身就体现了文化的兼容性。 以德化人的高尚风范 春秋时期的大政治家管仲曾把道德与国家的存亡联系起来，把礼义廉耻提高到国家兴亡的高度。大思想家孔子则更是

3、以礼释仁，认为"仁"与"礼"是相互制约、相互统一的，而"仁""礼"的统一就是德。孔子所强调的"德"，一是指统治阶级的统帅之德，要求以此德来统治百姓，拥有百姓。二是指感化之德即伦理之德，以此德来感化百姓，保持和谐。这种崇德思想不断发展。 在研修过程中学习到了如何进行书法练习： 1、选择喜欢的字体，挑选一流的碑帖，反复深入临摹，即可入门。 选择喜欢的字体，才会有兴趣。挑选好的碑帖，现在也不难。有了好的字帖，务求形似与神似。碑帖中的精妙之处，只有临摹到了惟妙惟肖之时，才会有真正的感悟。如果只是浮光掠影

4、，浅尝即止，既不追求神似，又没学到形似，那么就不可能真正有所收获。 2、由小到大临习。 为了提高兴趣，增强笔力，由小放大的过程会很有效果。比如，小字写得不错，一旦放大，往往会发现根本写不像。这里有笔力的问题，也有理解的问题。如果你心里明白哪里不像，只是手不达意，这就是笔力不到；如果写得很顺利，但挂起来看，总觉得不太像，又看不出不像在哪里，那就是理解上的问题。笔力的问题可以通过勤学苦练来解决。理解的问题要靠多看、多想、多对比、多请教、多交流来解决。由小到大的渐进式的临写，可以有效地提高临摹的水平。 3、背临。 “对临”和“背临”是两个不同阶段的学习。对临是看帖写，以自己的眼光看出碑帖的字与临写的

5、字之间的差距。背临是要求离开碑帖的“拐杖”，照样能够写出与临摹时一样的字来。如果能够做到这一点，说明通过临摹已经初步掌握了所学的字体了。 4、自运。 过了临摹、背临阶段之后，就可以自运了。例如，写首诗或写首词，写成条幅、横幅、中堂、扇面或者对联等等。这是背临的延续，要求你把所学到的笔法、结构加以灵活应用，考验你的书写功夫和理解水平。如果功夫扎实，理解得深，你就能够轻而易举地书写所掌握的字，即使所创作的字在碑帖中没有，你也都能够按照所掌握的偏旁，加以灵活组合，应运自如。 研修已经结束，返岗后，如何运用所学到的只是，我是这样计划的： 社会上存在的不良现象与我们教育者过分强调个性发展而忽略传统文化教育及品德教育有密切关系。初中生物课堂教学中应适当融入优秀传统文化,如“把古人的哲学渗透到生物教学中”“借用传统文化故事,巧设疑问,激发学生探究生命奥秘的热情”“妙用诗词、成语、谚语,创设情境,激活课堂,提高学生学习效率”等,能更好地激发学生的学习兴趣,使学生在习得生物学知识的同时,又体会到传统文化与生物学科是密不可分的,从而树立学生热爱祖国、热爱传统文化的情怀,促进学生科学素养与人文素养的融合及并行发展,提高学生的生物学核心素养。 中小学阶段的书法课，如何找到学生的兴趣点是关键。教师要尽可能根据学生的特