第五单元10的认识及其分与合（教案）

1、10的认识教学目标：1、 在具体操作活动中学会10以内的数数、认读、写数，会比较10以内数的大小，能区分基数和序数的含义，掌握10的组成。2、 经历认数的过程，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，初步建立数感。3、 体验数学与生活的密切联系，感受学习数学的乐趣。教学重点：10的含义、10以内数的大小比较及10的组成教学难点：10的组成教学过程：一、 故事导入，激发兴趣在数字王国里，从数字0到数字9这些数字宝宝都是好朋友。有一天，这几个数字从数字王国里悄悄地跑出来玩耍，突然数字9发现它在这些数字里是最大的，就开始骄傲起来。它对其他数字说：“你们这些小不点儿，全都比我小，你们以后都得听我的，我是

2、你们的大王，尤其是你 0 ，什么都没有，还有你，1，太小了。1和0很不服气，想了很久终于想了个好办法，变成了一个新的数，比9还要大。小朋友，你知道1和0想了个什么办法吗？今天我们就来认识这个特殊的数字朋友10（板书） 。数字9看到了10这个新的数以后，惭愧地低下了头，再也不骄傲了。又和其它数字宝宝一起快乐地玩耍起来。就这样玩到天快黑了的时候，它们才想起要回家了，可是它们都知道要想回到数字王国，就必须回答出每关的守关士兵的问题，可是它们不会，于是数字宝宝们就向你们来求助了，请问你们有信心回答出每关守关士兵的问题，把它们安全送回数字王国吗？二、创设情境，活动中感悟第一关：1、认识10的基数含义（1

3、） 从图中，你看到了什么？它们的数量是多少？守关士兵和平鸽代表和平，也就是说同学之间要团结有爱，互相帮助！（2） 如果要你用摆学具或画图的方式来表示10只和平鸽，你会怎么摆或怎么画呢？（3） 刚才同学们说的10只鸽子，10个人，10根小棒。，都可以用数字几来表示呢？它们的形状一样吗，大小呢？颜色呢？它们的形状、大小、颜色都不一样，为什么都可以用数字10来表示？2、10的位置与大小 （1）同学们说得真好,现在请你在计数器上找一找数字10 。10比9多几？9添上1就是多少？ （2）不仅计数器上有10，直尺上也有10，在哪呢？请从左往右读一读。你有什么发现？在尺子上，从0开始，越往后面的数越怎么样？

4、 3、比较大小请快速数出点子图中的点子数，你能比较这2个数字的大小吗？第二关：10的书写恭喜第一关通关成功，那第二关是守关士兵要看到一张写得正确漂亮的10作为通关卡通关，守关士兵的要求很高，小朋友们可以认真听，认真写哦！首先看看10的书写与之前的数字有什么不同？1从上线靠右边处起笔，往下，往左倾斜，写到下线靠左收笔，再写0，从上线靠右边起笔，向左，向下挨左线，挨下线，挨右线，收笔。第三关：10的组成第三关守关士兵提出的问题是:将10根小棒分成2部分，可以分成怎样的2部分呢？请你拿出10根小棒边分边说10可以分成几和几，守关士兵还提示我们要按照一定的顺序哦！开始。请学生上台展示请一位小老师上台来

5、边分边说，学生分，师贴10的分与合，你看清楚他是按什么顺序来分的吗？（你观察真仔细）现在不摆小棒了，按照他的这种顺序，你知道下一个应该怎么写吗？有序思考就不会遗漏也不会重复，也可以帮助我们快速地记下来！谁刚才分小棒的顺序和他的不一样，请上台来！你们看懂了他分的顺序了吗？现在不摆小棒，你看到10可以分成9和1能联想到另一组吗?10可以分成8和2呢？我们在记忆10的分与合中不仅可以按顺序来记忆，还可以用联想的方法来记忆！我们来玩一个对数的游戏，我出一个数，你也要出一个数，你出的数要和我的数合起来是10三巩固复习，拓展提高（第四关）1、小朋友们都学得很好，恭喜第三关通关成功了，让我们进入最后一关，现在准备发射卫星了，请你来倒计时？谁来？我们一起来倒计时，让卫星发射出去！2、你知道几和几可以合成10吗？守关士兵还编了一首凑10儿歌，让我们都能记住，一起来读一读吧！3、守关士兵又给我们出了一道难题，你会填吗？他还给了我们 一个提示：哪个方框里的数