(完整)PEP小学英语五年级上册复习计划

1、第1页 共7页PEP 小学英语五年级上册复习计划一、学生的学习情况分析这个学期以来，我的教学进度不是很快， 主要是结合教材， “锁定特定知识目标，稳扎稳打 ”。在 这一阶段的学习过程中，我注意到了我教的四个班学生 不同的学情，并对此做了细致地分析。一方面，学生在 学习时，有时会出现注意力不稳定、不持久的现象，难 于长时间地注意同一件事物，反而容易为一些新奇刺激 的事物所吸引。他们对课件里的动画和能动发声的教具 感兴趣。另一方面，他们感知事物的特点比较笼统，不 精确，往往只注意到一些孤立的现象，看不出知识点之 间的联系和特点，对时间和空间的概念也比较模糊。比 如做作业时，由于孩子的感知觉发展不够

2、充分，经常看 错题、有学生会 b b d d 不分，单词抄错，而且在教师指出 时，他们仍然意识不到错误出在哪里，这些现象在孩子 身上或多或少都会有。二、复习的总体计划首先， 通过对整册书的 6 6 个新授单元及 recycle1recycle1 ，recycle2recycle2 （复习单元的知识进行系统化的分析 与总结，帮助学生构建知识框架与知识体系的梳理，进 一步将每个单元的重点单词和句型进行全面的串讲与申 述。然后把大纲上强调的重点，难点及平时练习中反映 出孩子们掌握的的薄弱环节再一步地细化，分解，力求 做到复习全面，不留 “死角 ”；紧接着是强化练习阶段， 具体计划是在学生熟练掌握课本

3、上实用的单词与句型 后，再穿插进行知识的记忆，练习与测评，对学生在笔 试练习与口语问答中出错频率高的题型及句型进行及 时，集中的纠正辅导；最后第2页 共7页帮助学生再次整合归纳知识 结构框架，总结应试和做特定题型的技巧。真正将 “总 结T练习T纠错T梳理T巩固T实际运用T真正的熟练 掌握 ”这一整体步骤落到实处。三、具体的复习目标对于五年级的教材学习 ，我具体的复习目 标是这样的。1 1、 单词和词组必须掌握，词汇资料上的词 组会灵活运用，这是英语学习的基础。所以本学期开始 我要求学生在背诵课文的基础上，默写课文和运用句 子，这是重难点。绝大部分孩子学习态度端正，随着他 们认知能力的增强，大部

4、分学生能在课堂上把书上 ABAB 部分单词消化，回去以后能自觉地根据老师的要求进行 背和默。2 2、 课文要熟练、准确背诵，并理解到每个词语。我们教育学生：学英语跟学语文一样，都是一个 积累过程，谁脑海里的知识越多，以后在运用上就越灵 活。但我也发现很多同学在写到可数名词的复数时总是 要忘记 S S,所以在背诵时，我们也要强调一个准确性， 一定要精确到每个音，仔细听DoDo youyoulikelike tomatoes?tomatoes?而不是 DoDo youyou likelike tomato?tomato?这样孩子就会发现自己哪一部分容易出现问题，也会引起重视3 3、逐渐学会运用所学

5、的语言知识。本学期我们开始进行语言的读写运用训练，换句话说，就是开始有系统的书面练习。主要题型为语音辨析，词组英汉第3页 共7页互译，连词成句，完成句子，翻译句子，陈述句改一般疑问句和否定句，阅读理解等等。这也是考试的主要题 型。有些同学错误率高，原因总结为这几点：（1 1）单词词组没掌握。一切都无从谈起（2 2）课堂听讲不认真，虽然掌握基础词汇但语言规律没搞清楚。（3 3）订正不认真，一知半解，敷衍了事。（4 4）养成课前预习的习惯。四、复习重点内容1 1、单词，词组的复习：按词汇表复习单词。2.2.句子的复习句子是英语学习的重点，通过各种方法帮助学生梳理学过的句子。（1 1）指导学生在语境

6、中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。2 2）根据句子类型指导学生在比较中复习句子（3 3）指导学生在表演中运用句子，使复习 课同样第4页 共7页生动有趣。3 3、课文的复习。（ 1 1） 学生能够正确拼写 letslets learnlearn 课后单 词（2 2） 学生能够正确、流利地认读 letslets talktalk 课文（ 3 3） ReadRead andand WriteWrite 中的重点句学生能 够达到四会 （即听、说、读、写） 学生能够独立完成 相关练习4 4、音标的复习。学生能够认读所学字母组 合及辅音字母在单词中的发音，并掌握其规律。例如：ea,ee,bl,

7、br,ow,ou,cl,orea,ee,bl,br,ow,ou,cl,or.5 5、指导学生阅读短文，并培养其阅读技巧 和方法。6 6、书面表达的复习：针对每一单元的重难 点及话题进行循序渐进的操练。7 7、专向训练 词组归类练习，连词成句归类练习，相应形式归类练习，选择归类练习（争对各单元的难点），交际用语配对归类联系，阅读短文强化训练，看图完成对话练习等，语音练习分解在各归类练习中，语音是难点，通过每天的训练让学生学会拆分的方 法。五、具体复习策略与阶段性措施第5页 共7页第一阶段以教材为本，侧重于教材的复习 与梳理，按单元全册快速地过一遍，主要抓住 ABAB 两部 分，通过教材的重现来归

8、纳语言点，讲透语言点运用， 对各单元的知识要点进行梳理，同时注意基础单词、词 组、句型的过关，让学生对所学的英语知识进行 “查漏 补缺 ”。第二阶段进行横向复习，做到点面结合。 根据各知识点的前后联系将散落于课本中的语言点进行 整体归纳、小结，帮助学生构建紧密联系的 “知识串 ”。第三阶段对每单元做总结，进行书面表达 方面的指导。在学生对基础知识已掌握的前提下老师适 当引导，鼓励学生运用学过的知识进行 “练笔 ”，然后全 班交流，互相学习，共同进步。第四阶段的复习，有选择性的做一些练习题和模拟题，侧重对做题技巧的讲解和做一些学生易出错的题目，指导学生掌握一些做笔试的要领。六、复习中的细节采用

9、“三轮复习法 ”。第一轮要求先全面复 习基础知识，第二轮进行重点语言基础知识及专项题型 的复习，第三轮是语言应用强化训练。那么在这三个环 节中我们不能忽视的细节有：建立信息反馈渠道，确保 有效导控。七、复习的具体时间安排第6页 共7页1.1. 书本复习 2 2 课时，三个单元一个课 时，主要是针对本单元的重点难点的单词和句型进行归 纳总结，并尝试听力与口语交际相互渗透。2.2. 练习测评 2 2 课时，在这个阶段，我计 划让学生做适量的书面表达和试卷式习题，然后尝试模 拟考试的各种题型。在评议以往学生的错题时，多强调 变式的思维方式，加入一些做题的小技巧。3.3. 串讲梳理 2 2 课时，串联整本书的知识 经脉，构建重点问题的整体框架，帮助学生梳理未理解 的知识点，将这些错误的点与凌乱的片