高中英语教学中培养学生口语交际能力的对策

1、    高中英语教学中培养学生口语交际能力的对策    潘蓓蓓摘 要：随着新课程的不断改革，对高中英语口语教学提出了更新更高的要求，要求教师不断探索并创新口语教学的方式，加强对培养并提升高中生口语交际能力的重视，通过运用多种教学资源给学生创设具有交际性的语言情境，使学生在具体的情境中掌握口语交际这项技能。笔者基于新课改的要求，在本文提出了以下三点高中英语教学中培养学生口语交际能力的具体对策。关键词：高中英语;口语交际能力;培养对策大部分教师依旧采取死板专制的教学模式，课堂上缺乏真实的、生动的口语情境，没有给学生提供大量自由发言的机会，忽略了学生的主体体验

2、和感受，使得口语教学变得没有生机，阻碍了其口语交际能力的提升。因此，教师应该严格遵循先进的教学理念，加强对口语教学的重视，充分结合高中生的实际情况，给学生创设丰富的语言情境，让学生能够熟练地用英语和其他同伴进行交流，从而有效地培养并发展高中生的口语交际能力。一、联系生活实际进行话题导入，激发学生的谈论兴趣课堂导入也是口语教学中不可忽视的首要任务，有趣的导入能够引起学生的注意，尤其是学生们比较感兴趣的话题，更能激发他们的谈论兴趣。因此，教师应该在准确地把握单元内容的基础之上，合理地联系学生的生活实际选择一个恰当的谈论话题，引导学生积极地参与话题、自由讨论。在导入环节也可以适当地利用其他教学资源给

3、学生营造丰富的口语情境，引起学生对单元内容的好奇，同时有效地激发他们对此话题谈论的兴趣。例如，教师在教学“heroes”这一单元中的“superhero”这一课时，设计以下导入活动。师：“同学们，我们先来听一首玛丽亚·凯莉演唱的hero。”教师给学生营造音乐情境，给学生的听觉带来一定的刺激，初步引起学生的注意。师：“who do you think is the superhero？”教师引导学生联系自己的生活，对此话题进行谈论。生一：“my superhero is my dad.he”课堂上的氛围逐渐活跃起来，有的说是为国争光的体育健儿，有的说是奔赴前线的战士，充分地激发了学生的

4、谈论兴趣。二、创设交际性的互动对话情境，锻炼学生的交际能力教师结合学生的实际情况给他们创设一种交际性的情境，引导学生进行自由地对话，既能够增进学生之间的互动，也有利于使学生产生真实的情感体验，使学生逐渐喜欢上英语口语，逐渐加深他们对口语知识的掌握。营造交际性的互动情境，还可以有效地打破以往死气沉沉的课堂局面，调动学生说口语的热情，便于学生尽情地发挥，与其他同伴进行对话，同时还促进了学生之间的合作，使他们的交际能力得到有效的锻炼。例如，教师在教学“cyberspace”这一单元中的“tomorrows world”一课时，设计了以下源于课本又高于课本的对话情境。师：“同学们，我们这个时代网络的发

5、展越来越迅速，请你们发挥自己的联想，与同伴讨论以下明天的世界是什么样子。”该话题贴近生活，情境具有真实性，引导学生探讨网络空间的未来。生：“maybe tomorrow's network can let people not work，everything is operated by computers.”贴近生活、具有挑战性的交际情境，更能激发他们的想象力，同时训练了学生的口语交际能力。三、利用图片创设具体表达语境，提高口语表达的能力利用图片引导学生进行复述也是开展口语训练的重要形式，在一定程度上能够提高学生看图说英语的综合技能。与此同时，向学生出示图片能够给他们的视觉带去一定的

6、刺激，使学生对图片的内容产生好奇，进一步诱发出他们自身的想象力，教師适时地引导学生结合图片和自己的想象把它的内容用英文向大家讲述出来，不仅能够增强学生对图片的理解力和想象力，而且还能有效地提高学生的口语表达能力。例如，教师在教学“adventure”这一单元中的“adventure holidays”一课时，设计以下表达语境。师：“同学们，你们看过地心历险记这部电影吗？”生：“看过，是动作冒险类的。”师：“请你们结合投影中播放的电影图片，讲述以下他们的冒险吧！”生一：“a scientist， his nephew and a guide fell into the abyss.they”学生们根据图片展开故事的叙述，在具体的语境中激起了心中的表达欲望，有利于提高他们口语表达的能力。综上所述，高中英语教师应该严格遵循先进的口语教学理念，充分结合高中生的实际情况、原有的口语水平以及对课堂口语训练的接受程度，适当地给学生创设交际性的语言情境，增强学生的交际体验并提高学生的口语兴趣，逐渐建立英语口语的自信，长此以往，能够有效地提升高中生的英语口语交际能力。