高中英语阅读教学有效策略探究

1、    高中英语阅读教学有效策略探究    李春林摘要：在高中阶段，英语是学生需要深入学习的主科之一。英语阅读是学生在英语学习中的重点知识板块，在高考中阅读也占有较大的比重。因此，教师应对英语阅读教学模式进行不断完善，通过借鉴新的教学理念，为高中英语阅读教学注入活力，使学生在阅读课堂中收获良好的学习成果。首先，教师应对传统阅读课堂教学模式进行创新，调动学生的主动性参与阅读课堂，引导学生在主题式阅读中增加英语语感。同时，教师应针对教学内容，开展任务型阅读课堂，为促成高效英语阅读课堂助力。此外，教师应重视阅读课程的创新，充分利用好信息化的教学资源，拓展英语阅

2、读教学的空间。本文基于以上几个角度进行论述，主要探索高中英语阅读教学有效方法及策略。关键词：高中英语;阅读教学;教学方法;策略探究：g4 ：a ：（2020）-47-164现阶段，随着英语高考改革工作的不断推进，阅读依旧是高中英语教学中的重要内容，因此，探索构建高效英语阅读课堂时值得教师深入研究的一项课题。教师应基于学生现阶段英语阅读中的问题，对原有的教学内容与教学形式不断完善，并根据新的教育理念，将有效的教学方法融合与阅读课堂之中，这样才能不断使高中英语阅读教学质量得到发展与提升。经过长期教学实践我们不难发现，高中生的英语阅读能力的高低，受学生原本知识面的影响较大，据此教

3、师应不仅要强化阅读技巧训练，还应不断在英语阅读课堂中，向学生渗透文学、文化等多样化的知识，拓展学生的知识储备，从而使学生的英语阅读理解能力、英语口语能力、英语读写能力，都能够得到均衡的发展，从而真正促进高中英语阅读教学有效性的提升。下面，笔者基于自身的教学经验，谈谈高中英语教师应从哪些方面着手开展阅读教学，以期能够推动高中英语阅读教学的质量的提高。一、开展主题式阅读课堂，深化学生对文本的理解在现阶段的高中英语阅读教学中，教师想要促进阅读教学工作的改革，首先应做到对传统教学模式的继承与创新，沿用传统阅读课堂中好的教学方法，摒弃教学方式中的糟粕，只有这样才能真正为阅读教学注入鲜活的血液。在传统阅读

4、课堂中，教师往往采用逐字逐句翻译的方式，引导学生对文本信息进行一维层面的解读，这样一来，学生阅读到的信息都是碎片化的，这样的阅读教学方式利于学生对文本主题的掌握。因此，教师应加强主题式阅读教学的开展，引导学生关注文本主题，从主题来推测句意、词义，从而促进学生阅读效率的提升。例如，在教授a lively city这篇文章的时候，首先教师应在授课前，对课文内容及主体进行深入研读。这篇文章主要介绍了厦门市的地理位置及气候等信息，成功地向读者展示了厦门这座城市的活力，同时也能够使读者体会到作者对家乡的热爱之情。由此，教师就可以在教授前为学生引入阅读主题，引导学生独立阅读，并从文本中提取主要信息和作者的

5、观点，并理解阅读语篇的要义。此外，教师应重点引导学生掌握文本的结构，并引导学生在语篇的情景中理解作者表达的思想，从阅读中获得积极的人生态度。这样一来，教师就能够在英语阅读教学中，使学生收获英语知识，并树立民族文化的自豪感，提高学生在阅读课堂中的积极性。二、开展任务型阅读课堂，促进阅读教学目标的实现在高中英语阅读教学中，教师应基于阅读文本和语篇，为学生布置明确的阅读任务，使学生在阅读过程中能够带着问题进行思考。在问题的引领之下，学生不仅能够加强自主阅读能力，还能够调动自身的阅读积极性，从而促进学生英语阅读课堂听讲效果的提升。此外，在布置英语阅读课外作业时，教师也可以引导学生完成一些阅读任务，随着

6、信息化和网络技术的发展，学生可以通过网络信息平台，来检索自己想要获取的信息，这对于学生英语阅读学习具有很大的帮助。对于學生独立阅读中遇到的疑惑，教师都可以引导他们在网络中进行查找，从而发挥互联网优势，来促进学生掌握全面的阅读信息，拓展自己的只适合见闻，促进高中生阅读能力的不断提升。例如，在教授my first ride on a train这一模块的在澳大利亚乘火车旅游的文章时，教师就可以针对课文的内容，为学生提前布置好以下几个阅读任务：what is your favourite transportation？give more examples of means of transport

7、and recall your trip to a place.能够使用地道的英语描述旅游风光或对某件事的回忆。这样一来，教师就将课文内容通过问题的形式，呈现在学生面前并针对其内容设置阅读任务，通过引导学生完成阅读任务来完成语篇阅读，有效增加了学生对语篇的理解与认识。三、充分利用现代化教学资源，拓展英语阅读课堂的空间随着科技的不断发展，现代化的教学辅助工具也能够丰富英语阅读课堂的内容，据此，教师应加强对现代化教学资源的了解，并基于新型的教学资源来对英语阅读课堂进行完善与创新，这是素质教育体系中英语教育理念现代化的要求。例如，在教授第四模块第二课时的课文时，本篇文章主要向学生介绍了国外的著名节日

8、狂欢节，据此，教师就可以通过合理运用现代化教学资源，来加强英语阅读教学模式的创新。这个阅读主题与学生感兴趣的外国文化与节日相关，在课堂导入环节，教师可以借助ppt课件，向学生展示关于狂欢节盛况的图片与视频，激发学生的阅读兴趣。教师可以重点介绍“mask”，通过这样一个标志性的物品，来引出阅读主题狂欢节，强化学生对词汇的理解，并达到了开拓学生的视野的目的。综上所述，高中是学生英语阅读能力提升的攻坚时期，教师应从阅读方法到阅读课堂教学模式等方面，对阅读课程进行优化和创新，为学生英语阅读技能的不断增加提供良好的条件。此外，教师应注重与学生开展互动，通过师生之间的有效交流，教师才能够不断增加对学生的了解，不仅能够促进师生间的情谊，还能为教师进一步开展阅读教学工作做好学情铺垫。教师应基于现阶段新的教学理念，促进英语阅读教学质量的的提升，这样才能够使学生的阅读能力得到全面发展与提升。参考文献1陈俊松