个人专业成长计划

1、个人专业成长计划个人专业成长计划中流泉小学赵辉一个好校长就是一所好学校；同理，一所好学校也呼唤一名好校 长。校长肩头担负着一个学校的兴衰，千万个家庭的希望。过去几年, 我校在上级部门和当地政府的关心支持下，经过全体教职工的努力, 取得了可喜的成绩。为进一步树立科学发展观，理清学校办学思路, 明确学校办学方向，牢牢把握今后五年教育发展的趋势，加快发展步 伐，以科学发展观的思想审视今后学校的各项工作，构建校园文化, 进一步实行学校的规范化管理，结合学校和个人工作实际，本着“从 细从严、致高致远”的管理理念，遵循个人和学校共同发展的发展信 念，针对学校实际和未来五年发展情况，制定本规划。一、办学理念

2、多年来，学校一直遵循“狠抓质量，全面育人，讲究规范，办出 特色”的办学方针，致力学校健康发展，本着尊重教育规律，提高育 人水平，对学生一生负责的工作原则，以“为学生提供最优质的教育 服务”为办学宗旨，立足“让乔木长成最好的乔木，让小草长成最好 的小草”的育人理念，培养“德智双全，文理兼通，学创俱佳，身 心两健”的全面发展的学生，努力创办家长信赖学生向往的品牌学校。回顾过去，在学校管理和教学理念上形成了如下理念:（一）办学思想方面，强化“三念”意识。即确立先进的育人理念，树立坚定的成功信念，坚持科学的教 学观念。（二）办学精神方面，倡导三个“真实”。一是要有真情实感，真心热爱教育事业，真心热爱学

3、校，真心 热爱学生。二是要有真才实学，既有深厚的学科素养，又有较强的课 程构建能力，德高业精，引领发展。三要真抓实干，从细从严，脚踏 实地，务求高效。二、发展规划总体目标：提升学校教育内涵，塑造高素质学生群体，打造研究 型教师团队，构建现代化管理模式，构建更上层次的校园文化。做学 校发展的推动器，做一名师生、家长、社会满意的校长。（一）做学生健康成长的策划者1指导思想：推进学校育人“四五方略”的实施，即培养学生不 息的奋斗精神，博大的人文情怀，扎实的科学基础，健康的心理体魄, 让学生人格上学会自尊，行为上学会自律，学习上学会自主，生活上 学会自理，心理上学会自强。2. 行动指南：以学生为根本，

4、确立学生的中心地位；以课堂为阵地，让学生成为学习的主人；以实践为基础，引领学生的自我教育;以理解为纽带，让学生在感悟中实现完美人格；以评价为手段，充分 张扬学生的个性；以学校为核心，使之成为学生的精神家园。3. 发展标准：有健康愉悦的精神世界一学生感受到生活的美好，人性的美好, 感受到生活里充满了阳光。有强烈的好奇心求知欲一学生对周围的世界和自身充满好奇， 遇事爱思考为什么，并且能够积极地探索，多渠道地尝试，不断地形 成认知冲突，不断地试图解决问题。有明确的自我发展意识一学生积极主动，懂得自我发展的重要 性，能够在教师的引导下自觉地反省自己，且不断培养自己的发展能 力，主动地成长。有积极的个性

5、发展追求一学生认真对待自身的学业，促进全面 素质的提高，在夯实知识基础的前提下，有自己的兴趣爱好，追求个 性的自由发展。4发展目标：德智双全，文理兼通，学创俱佳，身心两健。5.发展措施：八个方面育人体系：以优良的校风熏陶学生，以严格的管理规范 学生，以良好的师风影响学生，以优质的服务关爱学生，以先进的课程发展学生，以丰富的活动提高学生，以科学的体系评价学生， 以全面的素质成就学生。（二）做教师专业成长的引领者1 指导思想：明确教师要求“尊重规律，转变观念，学为中心, 科学拼搏”，培养研究型教师群体，促使他们实现三个转变：由“教 书”向“育人”转变；从“教会知识”向使学生“学会学习”转变; 使学

6、生从“接受”到“创造”转变。实现这三个转变的前提是让教师 从“教书匠”走向“研究者”。2. 行动指南：明确专业发展内涵，把握教师发展趋势；引导参 与课题研究，培养教师科研意识；围绕教育教学疑惑，创建研究骨干 团队；撰写教育教学后记，积累教师个体经验；形成校本培训制度, 提高专业发展效能；名师工程实施导向，提升教师整体素质。3. 发展标准：有实现自身价值的需要一-教师把工作当作享受，在育人时育 己，在成事中成人，在焕发学生生命活力的同时焕发教师自己的生命 活力，真切地享受教师职业内在的尊严与幸福。有高尚的师德师行一一爱心和责任感是师德的核心，具体表现 为教师对学生的爱心，对家长的热心，对同伴的真

7、心。有娴熟的教育教学技艺一教师按照教育规律和学生的心理规 律，智慧地、艺术地教育学生，灵活地、技巧地驾驭课堂教学。4. 发展措施：调查教师专业发展需要，制定教师个人专业发展计划，促进教 师自我发展。继续开展教师“师德”教育，每学期进行学生和家长对教师工 作满意度测评，举行“爱生故事”征文和演讲活动，评选“十佳爱生 标兵”。建立教师教育教学反思制度。撰写教学后记、教学日记、教学 案例评析，采用行动分析法剖析教学案例。（三）做新课程实施的实践者1指导思想：全面落实国家课程方案，构建满足学生差异性的课 程体系，强调国家课程的校本化改造，改变以往过于注重知识传授, 过分强调学科本位、科目过多和缺乏整合

8、的现状；强调课程改革要形 成学生主动的学习态度，使学生学会学习，能够形成正确的价值观; 强调课程内容与学生生活实际、现代社会和科技发展实际的联系；强 调学生学习兴趣和经验是课程实施的基础；强调学生参与、探究，培 养学生的各种能力。2. 行动指南：着眼课程整合，教师形成整体课程观；立足日常经 验，校本化实施国家课程；挖掘地域资源，组织特色化地方课程；针 对学生发展，开发个性化校本课程；拓展学生兴趣，加强综合性实践 活动；实施发展性评价，促进学生可持续发展。3. 具体措施校本化地实施国家课程，积极开发两门校本课程，构建满足学 生个性发展的课程体系。探索教学模式，教学走向对话，为理解而教。筹划语文、

9、数学、 英语等学科发展中心，总结和提升教师教学风格。设计校本作业，为学生提供适合的教学内容。实现评价标准和评价方式的转变，发挥评价的教育及发展功能, 引领学生的个性发展。（四）做构建高效课堂的护航者1 指导思想：探索学科综合实践活动的教学模式，通过实践场景 的综合训练，提高师生综合知识，解决问题的能力，从而为提高师生 双边活动中的创新能力打下坚实的基础。2.行动指南：形成民主平等的对话关系；建立师生互动实践的机 制；引导学生学习方式的变革；构建依据生活经验，开展综合实践活 动，探究新知的新型课堂。3.主要措施:筹划部分学科发展中心，形成学校学科发展特色，总结教师教 学风格，进行校本培训和校外培

10、训。成立“教学导师团”，聘请教研专家、名特教师定期来校开展 教学研讨活动，指导教学工作。（五）做和谐校园建设的设计者1指导思想：倡导科学人文管理，努力实现“文明、和谐、愉悦、 向上”的优良校风。学校管理的要素包括人、财、物、时间、空间和 信息，其中人是最具有活力、富有创造性的要素，其它要素的使用效 能，取决于人。学校一切管理工作服务于教师和学生的发展，服务于 为教师创造舒心的工作环境、愉快的学习环境，为学生创造健康发 展的良好氛围。2. 行动指南：以人为本的持续发展观；一切为了发展的服务观; 注重日常管理的常规观；亲情化校园人际交往观；现代化教育教学设 备观；优质高效的后勤队伍观。3. 发展目

11、标积极探讨学校管理制度创新，建立“层级管理，分线负责”的 新型学校管理制度，实现学校决策的科学化、民主化。确立“以人为本”的现代管理意识，构建现代管理的运作机制, 推动亲情化人际关系的形成，建立人性化的后勤管理体系。完善校本教研和校本培训制度，促进教师专业发展。构建新课程背景下的学生、教师、学校评价体系。4. 具体措施：广泛征求意见，修订学校常规管理制度，构建适应新课程发展 的管理制度。学校管理干部竞聘上岗。改革奖励制度，增强创新成果奖的比例，推动学校原始创新。开展教育联动工作。与一些知名学校结对，开展多形式的交流 活动。(六) 做名校强校发展的保障者学校将建立健全的组织机构，完善学校管理的制

12、度，切实加强 民主管理，制定详尽的实施计划，确立资源保障体系。1. 思想保障(1) 加强教育，营造氛围。学校领导将首先组织学校中层干部、 教研组长进行学习，充分把握教育的理念、内涵，切实把握精髓；其 次，在全校教师中间进行充分的动员与宣传，使教师理解规划实施对 于学校发展的战略意义，创造规划实施的良好舆论氛围。(2) 深入学习，更新观念。如果不经常对已有观念进行反思、更新，已有观念往往成为学校进一步发展的桎梏。因此，从领导到教 师，通过学习、反思与研讨，转变传统教育观念，形成新的教育观、 德育观、学生观、课程观、教学观、科研观与管理观，从而为规划实 施提供坚实的观念保障。2. 组织保障(1)

13、加强班子建设，优化管理机构。领导班子的办学治校能力, 影响着学校发展的方向和速度。学校将进一步加强和改进领导班子的 组织建设、思想建设、作风建设，进一步强化全局意识、责任意识、 效率意识、学习意识和创新意识，以此来充分发挥教干队伍的整体合 力，努力建设一支深受教职工拥戴的干部队伍。(2) 加强制度建设，提高管理效能。学校将进一步细化、优化 行政管理、教学管理、教师管理、学生管理等方面的规章制度，强化 目标责任，注重精细规范，建构科学管理网络，提高行政管理效能。 进一步完善教师成长制度、学生成长制度以及各项工作评估制度，优 化管理检评队伍，加大督评检查的力度，完善测评数据的科学管理, 创建科学高

14、效的管理运行机制。3. 资源保障(1)经费保障。学校要加大资金投入，调整经费使用结构，保障教师科研、教师培训、新课程改革、学生综合实践活动等各项工作的顺利开展；要合理使用学校有限的办学资金，避免资金使用上的无谓浪费与低效；设立教师、学生奖励基金。(2)师资保障。完善教师全员聘任制和绩效工资制度，促进教师有序流动，为规划的实施提供人力资源的保障。(3) 校外资源保障。学校发展规划的落实，发展目标的实现,离不开社会和家长的支持。学校的自身发展在服务家庭、学生的同时 也会得到家庭、当地干群的支持、帮助、配合，广泛吸引社会优质教 育资源流向学校，吸引社会有识之士为学校的发展献计献策，力争实 现学校更快

15、、更好的发展。4. 评估保障(1)深入细致地落实年度工作目标和计划。为落实规划的实施,学校行政、各科室、各年级、各班级应制定相应的工作计划，形成较 为详尽的计划方案体系。学校除年度工作计划外，每学期将制定相应 的实施计划，把规划内容落实到位。(2)完善评估体系。根据学校发展规划的内容，制订相应的评估体系，每学年组织评估，监督规划的实施，并能够及时调整，修订 规划。三、年度构想:2014 年：学习进修:认真修订好个人专业发展规划，明确发展目标。认真读书、思考, 每周整理不少于1000字心得，一年积累5万字学习心得。教育教学：1、教学调研：每周调研听课不少于两节，主持每周教学调度会。2、课改实施：先做“明师”，以“打造高效课堂，落实教师评价” 为工作重心。3、学生培养：全面发展，健全人格，以完善社团活动切入点，带 动士气。课题研究：依托科研成果，以打造高效课堂为抓手，对已有的课堂模式进行 实践与推广。2015 年：学习进修：1、全面完成培训期第二阶段的学习，运用学习成果实现学校管 理水平的提升。2、积极参与有关学术交流活动，对自己的管理经验进行总结， 市级以上核心期刊发表管理论文2篇以上。教育教学：1、教学调研：每周调研听课不少于两节，主持每周教学调度会。2、课改实施：争做“能师”，落实校本课程开设评价制度，形 成完善的选修课选修体系。3、教师培训：分两批次组织教师到名校