(完整)一年级上学期语文试卷分析(2)

1、2017-2018年第一学期 一年级语文期末考试试卷分析一、整体情况分析本次考试有三大题型， 有基础知识的考核和阅读能力的考核。 基础知识的考核内容较为全面，包括拼音、字、词、句，题目有一定的 灵活性。阅读能力的考核主要考查学生独立阅读的能力， 要考查学生 能否读懂文章，能否从文中找到答案。此外，阅读题还将句子的仿写 穿插进来，可以拓展学生思维，训练语言表达能力。试卷特点：1、突出基础知识。从知识点上看，覆盖面广，对整学期所学过 的每个知识点都有涉及。 在本次测试题中大部分来自于课本的原题或 课本原题的改造。2、 注重能力培养。 本次试卷题中， 除了突出基础知识的考查外，还注重设计了考查学生能

2、力的试题。（1）考查学生汉语拼读能力与 观察能力。（2）培养学生阅读能力和综合运用能力。二、试题结构及特点本次语文试卷分为三大部分：语言的积累与运用74分、阅读积 累与运用9分、看图写话12分。除此之外，还有卷面5分。正式试 题从第二大题开始，共八题。第二大题为识字题， 考察了学生对上册语文课本会认字掌握情 况。第三大题是对会写子的考察， 共分三个小题。 其中第一小题是以读拼音的形式进行书写，将拼音与写字结合起来。第二小题，是数笔画， 考察学生汉字笔画的学习情况， 这道题在一科一辅中多次出现，但学生因初学汉字，部分学生出现错误。第三小题，是汉字结构题， 语文园地中有出现，学生对上下结构和左右结

3、构比较熟悉，半包围结 构是弱点。第四大题是对拼音知识的考察， 包括整体认读音节， 拼音标调，平翘舌音和多音字，这一题对拼音考察比较全面。第五大题是易混淆汉字的考察， 是培养学生观察能力， 在课本中有涉及，但是部分同学因马虎会出错。第六大题是词语的积累与运用， 共分三小题。 分别是动词搭配， 数量 量词的使用，以及形容词的修饰。这道题是要求加强学生的积累，为 以后的语言运用打下基础，从而训练学生语言表达能力。第七大题按原文填空，考察学生对课文的掌握。 第八大题，阅读题考查的比较全面，第一小题是对句子的理解， 第二小题是短文内容理解， 第三小题照样子写句子难度适中， 考察了 学生的综合运用能力。第

4、九大题，我会看图写话，考察学生的语言表达能力。三、典型错例分析：1、错误率最高的是第三大题的第三小题汉字结构，学生对汉 字的结构理解不够，导致失分。2、第四大题选择正确的读音好多同学忘了画对勾，这说明学 生做题比较马虎，不认真看题。3、 第九题按原文填空， 有些同学掌握的不是很牢固， 会背不会 填。4、第九大题，我会看图写话，孩子们格式及标点使用不规范有 待加强。四、存在的问题学生基础参差不齐， 很多家长文化程度低， 根本不懂如何督促孩子学习，更谈不上辅导。起点比较低，很多孩子在学习上感到困难，从考查中反映出以下几个方面：1、审题能力有待提高。2、识字不过关，字意不理解。3、写字习惯有加强。4

5、、学生的语感有待培养。五、应对措施这次考试反映出我在识字、阅读理解等方面还做得不够。 为了 进一步加强教学工作，对今后的语文教学工作做出如下改进:1、加强自身学习。作为新聘教师，教授一年级， 对一年级的教材掌握不够， 对学生 的起点把握不准，往往高估了他们，对难点、学生的知识掌握程度有 些模糊化，比如是否每一个孩子都掌握了拼音，掌握到哪个程度等都 需要再去了解。今后要努力学习语文课程标准，努力钻研教材， 进一步转变教学观念，学习先进的教学模式和方法，大胆尝试，锐意 改革，着眼于学生的发展来开展教学工作。2、夯实基础，重视习惯和能力培养 小学语文中的汉语拼音、字、词、句、阅读、写话、口语交际是最

6、 基础的知识， 这些知识是学生进一步学习的基础， 具有承前启后的作 用，必须切实学好。但同时要注意，小学阶段也是重点培养学习习惯 的阶段，小学阶段养成的写字习惯、阅读习惯、积累摘抄习惯等会影 响学生的一生，要引起老师的足够重视。同时，要把发展学生智力和 培养学生能力贯穿在整个小学语文教学的始终。教师要注意贯彻落实 新课标理念， 鼓励学生质疑问难，要努力营造互动的教学氛围，引领 学生与教师、文本、同学对话，放手让学生自主学习、合作探究，呵 护创新火花，培养学生良好的学习习惯和能力。具体讲，有几点应该 在教学时引起注意：（1） 阅读从低年级开始， 由口头逐渐向书面进展， 通过多写多 练，达到“理解感悟”的目标。（2）今后的教学中，我要加强练习渗透，将一些练习引入课堂，有学有练，加深学生对知识的掌握。（3）平时要培养学生认真读题， 仔细答题， 反复检查的好习惯。3、 关注个体， 培优辅差 虽然低段的试题大部分内容都在教材之内，而且除了阅读题外其 他题目基本上都在复习试卷中出现过，但由于安排的复习时间过紧，对学生的学情把握不牢，导致基础题都失分严重。今后应该根据学生 的学情，进行有针对性的辅导，并能