高职院校英语教学现状及对策

1、    高职院校英语教学现状及对策    摘    要：高职院校的英语专业课程设置中，英语课程和教学过程实施和管理等方面仍然存在着一些问题。本文根据我校实际情况，在英语教学过程中应该遵守国家相关教育标准，坚持英语课程为专业课服务，适当的增加英语的课时。作为教师的我们应该充分利用互联网+的教育理念，将更多的文字、图片，视频等多媒体信息加入到教学过程中，以此提高我们在英语的教学质量。关键词：英语课程;互联网;教学;教育随着全球经济一体化的形成世界各国的交流也日益增多，英语作为全世界使用使用最为广泛的语言。作为当代中国的大学生，我们应该掌握

2、好英语的相关知识，这样有利于我们进行跨国文化的交流和沟通，只有这样才能跟得上时代发展的潮流，有效的在工作中解决所遇到的困难和挑战。只有这样才能为社会和国家创造更多的社会价值。但目前在我国除了一些重点高校，以及以语言类为主的地方高校以外，还有很多学校对英语课程没有做到足够的重视，导致学生的学习积极性不足，随之而来教学的效果也不尽如人意，这种现象是怎样造成的？以及如何改善，将是本文的主要研究方向。一、我们的课程设置在经济全球一体化和现代化快速快速发展的背景下，英语尽管在提高学生文化修养和促进对外交流与合作方面起着举足轻重的作用。但很多学校已经将英语课程从原来的核心课程转化为选修课程。在课时安排方面

3、也被大量削减，一些学校英语课仅仅占用很少的学时，课程学时也仅仅能够达到十几个学时。这根本无法让学生们完全掌握英语这门语音。对于学生来说，只是能够掌握英语的简单单词根本不能达到灵活运用的程度。在很多考核指标的压力之下，一些学校把英语看似离这些核心考核指标与现实相关性不大的课程设置为选修课。这也直接导致了学生在学习过程当中对该课程重视程度不够，学生学习的积极性也得不到有效的调动。因为，课时原因教师也不能够将英语的精髓传授给学生，这些都是我们目前急需有待解决的实际问题。第一，英语课程设置为选修课与我国国家教育标准是相冲突。根本无法完成国家相关规定所要求的教学目标。所以，英语课程应当尽快回到专业核心课

4、程设置中。只有这样我们才能有效提高学生对英语课程的重视程度。第二，按照国家相关规定，我们还要对外语类专业学生提出新的要求。外国的相关文学作品和知识与其密切相关的人文社会科学知识是外语专业学生必须掌握的基本内容。学习这些知识的主要目的是为了培养学生的中国情怀和国际视野，以及社会责任感与人文和科学素养，有效的提高未来人才的合作精神和创新精神。进一步推进为我国的大学生树立正确的世界观，人生观和价值观。对专业学生而言，英语既是他们必须掌握的知识。又是未来能够在社会上占有一席之地的重要保障。只有这样才能适应我国与外国日益密切的交流，也可以用更宽广的视野去服务国家与地区经济。二、加强教学控制与监管在现有的

5、学校教学规划中，因为英语课程从考试课变成了考察课，学生的平时成绩也成为了期末成绩评定的重要因素之一，但是在传统的教学模式之下，教学的监控与监管还存在着很多问题。第一，很多在校大学生的学习积极性很难被调动，英语这个考试课在被降为选修课之后，也就顺理成章地成为了考察课。按照以往传统的以文字和文本为核心教学内容的教学模式。导致学生学习英语的积极性更加难以调动。在大数据发展的新形势下，学生接收信息的渠道更加多样化，传统的教学模式过于枯燥乏味，这让本来不被大家所喜欢的英语教育更加雪上加霜。所以，我们必须借助互联网的优势，提高英语教学方式的多样性和娱乐性。将我们的教学目的从原来的提高语言教育提高到人文素养

6、的高度。我们还可以不定时的组织大家观看经典英语电影，截取优秀选段进行配音，组织学生进行诗歌的翻译和朗读等活动。这样能够有效的提高学生对英语的学习兴趣，不断提高和增强学生自我学习的主观能动性。第二，加强课堂纪律的控制。只有这样，我们才能增强师生之间的互动性。在英语课堂上，大多数情况下都是采用大班授课的形式进行学习，有时候上课的人甚至能够达到上百人。这种大班授课的方式很难控制课堂纪律，也就很难保证我们的教学质量。所以，我们应该借助互联网的新技术将微助教以及雨课堂这些现代化教学手段引入到教学中。这样做有助于教师对教学过程的监管和控制。在评定平时学生成绩时，将会变得更加直观。結语所以我们必须将英语课程

7、设置为核心课程，同时要适当增加英语在大学教学过程中的课时量。教师在整个英语教学过程当中，应该有效增加自身对学生的监管力度。将多媒体教学新技术引入到英语教学当中，这样做有利于提高学生的学习兴趣，帮助教师更好的了解学生的学习情况，使教师能够更加公平，公正的对学生进行评价。我们只有将课程设置，教学监管以及教学实践这三个方面所存在的问题进行有效的解决，才能真正提高英语的教学效果。参考文献：1王钥.大学英语教学中融入英语作品的探索j.农家参谋，2019（16）：294.2吴杰.从全球化视角解读英语经典作品评英语经典作品主题与特色研究j.教育理论与实践，2019，39（20）：65.3吴丽丽.利用英语作品培养学生跨文化意识以学前教育专业学生为例j.中国民族博览，2019（07）：70-71.4韩玉娟.“抽象与具体”在英语教学中的应用j.产业与科技论坛，2019，18（14）：198-1