大学生就业观的价值引领研究

1、    大学生就业观的价值引领研究    汤慧【摘 要】 本文是从社会主义核心价值观和大学生就业观的辩证关系出发，探讨大学生就业观与社会主义核心价值观不符合相违背的主要问题并深入分析其根源，并提出对策建议即以社会主义核心价值观引领大学生就业观的实践路径：大学生就业观教育需要政府、社会和高校的紧密配合，促进毕业生就业工作的可持续发展。【关键词】 就业观 社会主义核心价值观 辩证关系 实践路径一、大学生就业观与社会主义核心价值观相悖的问题及其影响因素（一）、大学生就业观存在的问题第一，缺乏吃苦耐劳精神，“爱国”奉献思想薄弱；大学毕业生普遍关注沿海、稳定收入高

2、，单位福利待遇好的工作，不愿意去往西部地区和非一二线城市，这不利于我国西部大开发对于人才的需求，再加上人力资源的非有效合理配置，导致西部及边贫地区人才紧缺而沿海城市人才过于饱和的恶性循环。第二，就业态度消极，“ 敬业”素质欠佳；据调查得得知，大学生毕业去向越来越多种多样，考研深造，出国留学、考公务员等，越来越多的“95后”年轻人对待就业缺乏吃苦耐劳的精神和奉献精神，不考虑自身的素质，过于重视发展前景，不愿意到最能发挥自己专业特长和自身优势的缺乏人才的岗位去，更兼频繁跳槽和辞职，态度消极且毫无敬业意识。第三，“诚信”意识薄弱，理想现实脱节；伪造假证，杜撰社会实践活动经历和学生干部经历，随意毁约，

3、诚信意识越发淡泊。在校期间较少接触社会，造成了就业观念过于理想化，在工作中遇到的问题常用“我以为”模式来解决，这些不良的就业现象显然与社会主流价值观相违背。（二）、大学生就业误区存在的原因第一，陈旧的就业观念以及过高就业期望值；忽视对道德品质的培养，易造成以自我为中心，缺乏奉献精神。受“学而优则仕”“官本位”等传统就业观念的影响，过于执着党政机关。据教育部直属75所高校发布的2016届高校毕业生就业质量年度报告希望去西部就业的大学生比例仅为4.78%；还有一些大学生不了解就业形势，对待就业过于乐观，产生过高的职业期望，容易在求职过程中面临心理问题。第二，缺乏完善的就业指导工作体系和长效机制；学

4、校对就业指导内涵理解不够全面，高校在帮助学生实现自我价值、正确定位、职业技能和心理引导等方面仍需加强，大学生就业教育在学校教育中仍然比重偏小，社会主义核心价值观还未真正融入到大学就业观教育；显性课堂教育和隐性思想引导以及毕业学生的就业指导体系仍然没有深入到毕业生的就业体系当中；第三，多元价值观的影响以及用人偏见；随着市场经济的发展，西方的功利主义、拜金主义等社会思潮对当代大学生产生影响，大学生过分注重功效与实惠，关注待遇与发展机会，集体主义和奉献主义精神被忽视。其次存在用人偏见，某些用人单位非“211”、“985”不招，造成了人才浪费。用人单位歧视女大学生，认为女大学生承压能力差，性格软弱，面

5、临结婚生育的问题，影响工作。这些都使本就严峻的就业供求关系更加恶劣，人才市场雪上加霜。二、 社会主义核心价值观引领当代大学生就业观教育的实践路径（一）、 融入学校课程指导、立足职业发展规划以思政课为主，职业生涯规划课程为辅，树立学生正确的价值观。马克思说：“人是自然屬性、社会属性和精神属性的辩证统一”，身体力行的践行社会主义核心价值观能激励学生自发接受并形成科学认知，能培养大学生良好的职业道德；将之融入职业生涯规划教育中，能充实职业生涯规划的内容，引导学生树立科学的就业观。其次，建立隐性渗透，利用主题班会、团日活动等引导学生关注就业、了解职业发展，开展讲座、文化活动，以非课堂式的活动引导学生逐

6、步树立正确的就业观。并通过社会实践，逐步理性确立个人的理想信念。（二）、贯穿国家机制保障，优化人才资源配置开展措施鼓励学生基层就业，增加中小企业就业优势；高校应尊重学生的就业需求，鼓励学生自主创业，以创业带动就业，物质鼓励和精神鼓励双向结合，是更加行之有效的针对大学生就业的鼓励机制。完善就业市场法律，建立健全机制体制，创建社会环境大和谐。将诚信教育列入重要一环，充分挖掘个人层面的精神内涵以及对于就业观的启示，充分实现自身价值与社会价值的统一；（三）、促进社会积极导向、激发学生职业热情在引导大学生就业时，社会应当发挥积极导向作用，着力指出正面事例的宣传导向作用，强化权力制约机制，形成社会的良好风气，社会主义核心价值观身为我国公民所应该遵守的价值准则，无论是用人单位还是求职者都应自发传播“社会的正能量”，互相监督遵守，并“外化于行，内化于心”。以社会主义核心价值观的公民个人价值目标为引导，能更客观地认识自己，明确职业定位，在实践中磨练就业心态，以宽阔的心态面对职业面对职业挫折，发展“干一行、爱一行”的工匠精神。【参考文献】1 2016年毕业生就业质量年度报告eb/ol. http：/ .2 马克思. 马克思恩格斯选集（第1卷）m. 北京：人民出版社，1995： 46.3 肖强，顾珊珊. 用社会