2021年论基础美术教育中设计意识的培养

1、论根底美术教育中设计意识的培养导语：职业院校根底美术教育中，培养学生的设计意识是效劳于 美 术设计专业的，在教学过程中，教师要加强对学生设计意识的训 练，体 现出职业院校美术设计专业的教学特色。于职业院校而言，如果在美术教育中忽略了设计意识的培养，而 - 味的去追求绘画性或者是视觉美，那么就与普通美术教学没有了 区别, 久而久之，美术设计教育也就名存实亡。所以，对于职业院 校美术设计 专业来说，必须要在教学中强化设计意识，在教学的各 个环节中都要贯 穿设计的理念，只有这样，职业院校美术教学才能 到达教育目标。美术教育、绘画、教学与普通美术院校不同，职业院校美术教育培养人才的目标不是培养专业的绘

2、画人才，而是具有设计能力的应用型人才。普通美术学院以追求艺术为目的，教学成果以美术作品表达出来，能够陶冶人 的情操，使 人赏心悦目，是为了满足人们的精神需求。而职业院校 美术设计是关系 到人们的日常生活、生产活动，是为了满足人们的 物质需要效劳的。对 于设计而言，不同的人在不同的时期有不同的 认识，但相同的一点是设 计的可操作性和实用性，是为了生产产品。一从美术根底训练培养对于美术专业来说，根底训练包含色彩和素描两个工程。素描作 为 造型艺术的根底， 在设计专业课程中， 如果只能实现对学生的审 美能力、 造型能力和表现能力的培养是不够的，应建立在这几个方 而的根底上， 对学生的创造性思维进行培

3、养。所以，设计专业的基 础训练是效劳于设 计的，美术根底训练也应该培养学生的设计意 识。在以往的美术教学中，根底训练通过写生来实现学生的写实能力 培 养，对物象的自然状态进行表现。而设计专业中的根底训练，不 能只停 留在绘画的 . 层面，要在绘画层面的根底上增加自己的主观意 识，这种 主观意识就是设计意识，这就比传统的美术根本功训练的 要求更高、更 难。也就是说，设计专业的根底训练不但要具备传统 的美术基木功训练， 还要表现出设计意图。追求的不是与对象画的 一模一样，而重点在于如 何去画。为实现这一教学目标，需要对传统的根底教学进行改善，打破传 统 的绘画观念，就素描而言，传统观念认为设计素描

4、就是结构素 描。实际 上不管是线性素描、结构性素描或是全因素素描，主要能 够表现出作者 的设计意图，都可以理解为效劳于设计理念的设计素 描。不同形式的素 描表达的只是训练目的， 木身不具有任何意义， 重点是在素描的过程中， 学生追求的是什么，是被动的去画还是主 动的去画的问题。不管是素描 还是色彩，在训练中都应该增加自己 的设计意图，强化设计意识，才能 真正的实现设计课的训练目的二培养学生的创造性思维职业院校培养人才的标准之一就是实用型，因此在美术设计专业教学中，要突出设计意识的培养，强化设计意识的关键在于对学生创造性思维的培养。所谓创造性思维，也就是设计性思维。职业院校美术设计专业培养学生的

5、首要目标就是创造性思维的培养，这样学生才能主动的 学习、主动的实践、主动的设计。也只有具备了创 造性思维的培养，职 业院校美术设计专业的教学才能更具前瞻性。新世纪高等院校教育的特 点之一就是创新，这也是全国教育改革的 目标。美术设计专业如果只注 重对学生技能的培养是不够的，还应该培养学生的设计能力和创造性思 维，主要原因在于美术设计木身 就是一种思维活动的过程。要将学生创造性思维的培养在实际教学中进行落实，就要突破传统美术教学的固有模式，建立起与当前人才需求相适应的教学模式。首先， 应该树立起正确的观念，才能指导教学的开展，用创造性思维去教学，才能对学生的创造性思维进行培养。随着新科技、新工艺、新材料的不断更新，为了拓展学生的视野和知识面，在设 计教学中，要将这些新的 元素引入其中，这样才能更加丰富学生的 知识积累，才能与时代的开展 相适应。只有对教育理念不断的进行 更新，树立起培养学生创造性思维 的观念，在教学中最大限度的开 发学生的创造力，在教学中树立设计意 识，才能使职业院校美术设计专业教学取得更好的成果。总而言之，职业院校根底美术教育中，培养学生的设计意识是服务于美术设计专业的，在教学过程中，教师要加强对学生设计意识 的训练， 表达出职业院校