小学德育管理工作途径的多样化分析

1、    小学德育管理工作途径的多样化分析    凌玲（重庆市渝北区天一新城小学校）摘 要：小学德育管理能够有效提高学生的德育水平，对学生的后续发展意义巨大。现阶段，小学德育管理工作在小学管理过程中发挥着巨大的作用，已经成为小学管理过程中不可或缺的一部分。围绕“小学德育管理工作途径的多样化”展开讨论，希望能够为小学德育管理工作者提供借鉴。关键词：小学；德育管理工作；途径；多样化小学生是祖国的未来，提高小学生的德育水平有助于提升国民的整体思想道德水准。学校是培养学生素质、提高学生能力的主要基地，而小学是学生养成良好品质的重要阶段。因此，强化小学德育管理工作能

2、够有效提高德育水准，多元化小学德育管理工作途径能够有效提高德育的有效性，进而促使德育发挥出最大的作用。一、小学德育工作的重要性（一）规范学生的行为准则，完善学生的综合认知能力德育管理工作不仅能够为德育工作者落实德育提供框架，还能够对学生的行为进行规范，使学生德、智、体、美、劳全面发展，从而提升学生的核心素养。众所周知，在传统教育模式下，我国教育培养出的人才普遍拥有较丰富的知识，但是素质却往往不尽如人意。德育工作能够规范学生的言行，端正学生的“三观”，为学生的发展提供一个更为明确的方向，也能提高综合素质、认知能力。（二）方便学校进行管理与引导，提升小学教育的有效性古语有云：“无规矩，不成方圆。”

3、小学德育对教育者的教学进行了规范，对学生的行为进行了约束，教学管理工作可以以一种更加程序化、科学化的流程进行，各项管理工作的落实有“法”可依，有利于管理者依“法”办事，教育工作的科学性大幅度提升，教育的有效性也自然更高。二、小学德育管理工作途径的多样性（一）学校主导德育教学的大方向，制定基本德育行为管理制度学校是落实德育工作的最主要场所，德育行为管理制度是保证德育有效性的基础。因此，学校方面应积极制定德育管理制度，为德育教学提供明确的方向，以保证教育者能够基于教学目标合理地安排教学内容，进而有效提高教育实效。值得一提的是，良好的校园氛圍能够促进德育管理制度的实施。因此，学校方面应积极开展各类德

4、育活动，帮助教师和学生充分感知德育的重要性，能够积极主动地参与德育，尽可能地降低落实德育工作的难度。（二）教师主导班级德育教学细节，优化班级德育内容教育者是德育的主要执行人，教师的素质以及教师设计的德育内容能够影响德育的最终结果。因此，小学教育者应积极借鉴先进的德育经验，不断提高自身的德育水平，丰富德育内容。要积极打破传统的“填鸭式”的教学模式，要以更为灵活、生动的方式进行德育，尽可能地减少学生的抵触情绪，如此德育才能够顺利开展，提高德育效果。（三）学生主导班级德育实践，促进学生融入德育环节众所周知，教学是一个双向的过程，除了教育者的“授”，还有学生的“受”。德育水平的提高无法脱离德育实践，教

5、育者是德育实践的指导人，而学生是德育实践的操作者。因此，教育者应有意识地给予学生一定的自由，让学生能够自主设计德育活动，主导德育实践，帮助学生真正地融入德育教学环境。如此一来，不仅提高了学生的学习主动性，更有益于学生及时发现自身的德育问题，并积极改正。三、优化德育管理的主要方向（一）采取个性化的德育辅导计划由于性别、年龄、生长环境等存在差异，不同的学生有不同的个性。模板式的德育由于未能考虑学生的差异性，而忽视了学生的个性化需求，德育的效果必然不尽如人意。因此，学校以及教育者在设计德育管理细节时，要充分地考虑学生的具体情况，要基于学生现阶段以及随后发展阶段对德育能力的迫切需要，制定个性化的德育辅

6、导计划，有针对性地落实德育工作，如此才能发挥德育的教育作用，提高学生的德育水平。（二）发挥榜样的作用小学生的各项发育还不够完善，他们模仿力强，但却没有太强的是非观念。良好的德育榜样能够促使他们朝着好的方向发展，不良的德育榜样也会促使他朝着不好的方向发展。因此，学校方面要善于利用小学生的这一特点，要积极为学生树立良好的德育榜样，让学生的发展“有所依”，要让良好的榜样成为学生上进、提高的驱动力。综上所述，学校是人才培养的摇篮，提高教育的有效性是教育者始终需要深思的课题。小学德育管理工作能够有效提高小学德育水平，促进小学素质教育发展，因而需要被予以重视。虽然现阶段我国小学德育管理质量不理想，但是相信通过德育管理者的不懈努力，德育工作一定能够为提高我国小学生德育水平、发展我国小学素质教育注入源源不竭的动力。参考文献：1侯俊美，王文凤，高