小学数学教学中生活情境的运用分析

1、    小学数学教学中生活情境的运用分析    宗肖君【摘要】随着小学生素质教育理念和新课改政策的不断深入推进，小学数学教师也响应新课改的教学要求，抛弃了传统的教学理念和落后的教学方式，将生活情境运用到小学数学的课堂教学中，旨在减轻小学生对数学的学习难度，从而达到激发小学生数学学习兴趣和提升小学数学教学效率的目的。本文将阐述，在小学数学教学中运用生活情境的意义，并就生活情境在小学数学教学中的应用提出相应策略。【关键词】小学数学;生活情境;运用分析小学生由于年龄小、学习理解能力差和数學学习基础薄弱等原因，在面对小学数学时尤其是一些抽象的理论知识时，无法理解

2、知识含义和概念，不能将数学知识灵活运用到实际的数学习题中，这是造成小学生数学学习效率下降的主要原因。一、在小学数学教学中运用生活情境的教学意义随着时代的飞速发展和新课改政策的不断深入推进，传统的教学理念和“填鸭式”“满堂灌”的教学手法已经不适用于当代小学生的数学学习，小学数学教学改革迫在眉睫。小学生的性格是活泼好动的，注意力也难以集中。当他们开始接触数学时，而数学分支更概念化、抽象化和空间化，他们会发现很难适应学习数学的过程，觉得数学很无聊。将生活情境运用到小学数学的教学中去，就可以改变枯燥沉闷的课堂教学氛围，教师应将学生的日常生活融入数学知识教学，激发学生的数学学习兴趣，降低学生的学习难度，

3、运用贴近小学生日常生活的教学情境的创设，营造轻松愉快的课堂教学氛围，调动学生的学习积极性，从而达到提升教学效率的目的。小学数学教师应当认识到生活情境在数学教学中的作用，并切实了解当代小学生的日常生活与成长背景，运用生活情境有效提升小学数学教学效率。二、目前小学数学教学中存在的教学问题及原因首先，小学数学教学长期受到传统教育理念和应试教育的大环境影响，“唯成绩论”的教学理念深深影响着小学数学教师和学生家长;其次，在目前的小学数学教学中，一直由教师占据着课堂的主要地位，只注重教学传授，不注重学生的实际学习情况，是小学数学教学中的“通病”。最后，小学数学教师的教学计划总是根据全体学生平均的学习情况来

4、制定，教学方案的针对性不强，不能顾及到每一位学生，导致有些学生因为教学内容与他们实际学习能力的不相符，在课堂学习中产生自卑、厌学等消极心理。三、在小学数学教学中运用生活情境的教学策略（一）创设教学情境，营造轻松愉快的教学氛围在小学数学教学中融入生活情境，是最直接也是最有效的方式，就是运用小学生的日常生活情境，创建生动的课堂情境，帮助小学生理解数学知识、学习数学知识，进而提升学生的数学学习效率。例如，在学习“小数的意义和加减法”时，教师可以组织学生进行“超市大减价”的角色扮演，学生把自己的文具盒、水彩笔和笔记本拿出来“售卖”，并按照教师的指导挂上价签，像“原价10.9元，直降2.3元”这样的价签

5、，请其余学生挑选货品并自行计算价格。通过创设生动的教学情境，来营造轻松愉快的教学氛围。（二）运用教学游戏，激发学生的课堂学习兴趣小学数学教师在以往的教学过程中，总是苦恼无法有效掌控学生在课堂上的学习状态，很多学生时不时就会走神、开小差，导致课堂教学效率不高。而教学游戏则完全符合小学生年龄小、活波好动的心理特点情境，在教学时加以应用，可有效激发学生的学习积极性。例如，在学习“小数乘法”这一课时，教师可以制作一些写着不同数字的卡片，要注意，这些数字一定都是小数，然后随机发送给每一名学生，最后请学生开始抓阄，只要抓到相同的颜色或者相同的图案，就请这两名学生展示自己的数字卡片，并把两个数字相乘，最后得

6、出答案，如果答不对的话，还可以申请一次的“场外救援”，请其他学生帮忙解答。（三）融入教学故事，调动学生的课堂学习感官在数学知识中有许多经典的、有趣的数学故事，像数学题目中一直存在的“鸡兔同笼”问题，还有古人在绳子上打一个结用来计数的故事等。小学数学教师在运用生活情境进行课堂教学时，也可以在其中融入一些生动有趣的数学故事，进一步调节课堂的教学氛围，调动小学生在课堂中的学习感官。例如，在学习“乘与除”这一课时，教师可以为学生讲一个猴王分桃的故事：在花果山上有一只猴王，它在过生日这一天为它的猴子猴孙们分寿桃，它说：“每两只小猴子都有八个寿桃”，可小猴子不满意;于是又说：“那给你们八十个寿桃，二十只小猴子分吧！”没想到小猴子们还是不满意;没办法，猴王只好说：“那给你们八百个，但是要二百个小猴子一起分。”这下小猴子终于满意了，不过猴王却更开心地笑了。请学生想一想、算一算，究竟是小猴子多分了桃子，还是老猴王少分了，使学生在轻松的环境中轻松地学习知识。综上所述，将生活情境运用到小学数学教学中，可以使课堂变得生动有趣，整体气氛活跃，学生可以真正成为课堂的主人。生活情境教学法的运用，能使抽象知识变成具体有形的知识，并将知识的困难转化为容易的点，既能调动学生的学习积极性，又便于学生深入理解、记忆、运用数学知识，是提升学生数学学习效