2022年2022年六上第四单元导学案设计

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载13.只有一个地球导学案设计教学目标 .明白有关地球的学问,增强同学的环保意识,自觉爱护地球的生态环境；.学会本课生字词,会用“微小”.“奉献”造句；.学习课文抓住事物特点进行说明的方法；.娴熟地朗读课文；教学重.难点：重点为学习课文抓住事物特点进行说明的方法老师个性化处理第一课时一.揭示课题.齐读课题；.摸索：你为怎样懂得“只有一个地球”这个课题的？课文为什么要以“只有一个地球”为课题呢？板书：只有一个地球 二.检查反馈同学的自学情形.检查字词的学习情形；组词渺（）矿（）赐（）慷（）秒（）旷（）场（）康（）慨（）滥（）睹（）堵（）概（）监（）

2、赌（）懂得词语大方 ：本文指不吝惜；节制 ：掌握或者限制；微小 ：微小；漫游 ：任意游历； 璀烂 ：形容光荣鲜明刺眼；和气可亲 ：态度温顺,可以靠近；枯竭 ：用完,断绝；.指名分段朗读课文,要求正确.流利；.说一说课文向我们介绍了哪些有关地球的学问？向我们提出了什么精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载要求？（整体感知课文；） .再读课文,找到不懂得的地方,用笔标画在书中；三.再读课文,理清文章的脉络 .课文每个自然段主要写的为什么？.试着给课文分段,想想每一段的段意以及分段的依据；（课文共分为四个段落；分段的依据：依据不同的内容分段；）第一段：（自然段）介绍地球上人类

3、活动的范畴很小；其次段：（自然段）介绍地球的自然资源为特别有限的；第三段：（自然段）介绍人类不能盼望在破坏了地球以后移居到别的星球上；第四段：（自然段）我们要细心地爱护地球； .指名分段读读课文；四.老师小结五.通过这节课的学习,你有哪些收成？其次课时一.谈话导入上节课, 我们初读了 只有一个地球,初步明白了课文的内容；那么,课文为从哪几个方面介绍了人类对地球的破坏？为什么说假如地球破坏了, “我们别无去处？”下面,我们就来深化地学习课文；二.逐段学习,落实训练（一）讲读第一段 .我们大家生活在地球上,我们的地球到底为什么样子的呢？让我们跟随宇航员一起到太空上看一看地球；请你在书中划出相关的语

4、句,进行争论；板书：漂亮而微小.关于“美”,摸索：从哪些语句可以看出地球美？作者用什么方法写出地球的美？协作挂图指导同学；从中找出：“蓝色”“白色的纹痕”“水蓝色的精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载纱衣”；懂得分析比如句“地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,为那样的漂亮壮丽.和气可亲；”的含义；（在这句话中,作者把地球比作母亲和摇篮都为说明有了地球才有了人类和一切生命；）.学习关于“小”；用学习“美”的方法学习关于“小”；要求：看图. 读文, 自己提出问题,自己查找答案,全班进行沟通；老师在同学争论沟通争论后进行归纳总结：列数字：半径公里；打比方：一叶扁舟；作比较

5、：地球宇宙 .懂得“人类活动范畴小”,方法同上；.指导朗读课文第一段；.老师小结：通过对这一部分的学习,我们知道了地球为漂亮的.壮丽的,然而它又为微小的；我们人类所生活的范畴更为很小很小；我们应当珍爱它.爱惜它；但为有些人却根本不明白我们所生活的环境,不明白我们所拥有的自然资源也为有限的,为不能够随便破坏的；（二）讲读课文其次段 .快速阅读,找出中心句；板书：自然资源有限 .争论沟通：投影出示：文中列举了哪些自然资源？他们有什么不同？（一类为不能够再生的,一类为能够再生的；）课文从哪几个方面讲了人类对地球的破坏？（一类为不加节制地开采有限资源,二为随便毁坏可以再生的自然资源.滥用化学品,使它们

6、不能再生；）这些破坏会导致怎样的后果？（发挥同学的思维,联系生活实际争论；在争论过程中,老师巡察,检查小组的争论记录；）精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载.填空（进行拓展训练；）地球上水资源原来为（可以再生的） ,但为, 由于人们随便破坏水资源,向江河里排放各种废水.废物；不但使清洁的水资源不能够再生,仍会使人害病,鱼类灭亡；给人类的生存带来严峻的威逼；所以,我们要爱护资源；（三）讲读第三段 .同学自学；（请你在书中画出本段的中心句）；.沟通自学成效；（老师把握住“其它星球不适合人类居住”这个要点；）.指名朗读；（四）讲读第四段 .指名读,摸索：这段主要讲了什么？板

7、书：细心爱护地球 .我们人类赖以生存的只有一个地球；请你有感情地朗读出你对这一段的懂得；.自由读课文的最终一段；想一想第一.二句与第三.四句为什么关系？（因果关系；由于地球只有一个,假如他们被毁坏了,我们别无去处；假如地球上的各种资源都枯竭了,我们很难从别的地方得到补充；所以,我们要细心地爱护地球,爱护地球的生态环境,让地球更好地造福于我们的子孙后代；）三.对比板书,总结全文 .对比着板书,你能说说课文为依据什么次序写的吗？（课文一层一层地说下来,最终发出爱护地球.爱护环境的呼吁；） .课文为什么以“只有一个地球”为课题呢？四.品尝课文的内容,畅谈学文后的感受 .有感情地朗读课文；.在我们的生

8、活中,怎样做才为爱护环境呢？把自己听到的.看到的.想到的.听到的记录下来；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载【板书设计】教学反思14 .鹿和狼的故事导学案设计教学目标1.能正确流利有感情地朗读课文；2.懂得课文内容,初步懂得不同生物之间为相互制约的.相互联系的,树立保持生态平稳的意识；3.领会作者通过详细事例的分析概括说明道理的表达方法；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载教学重.难点：领会作者通过详细事例的分析概括说明道理的表达方法；一.课前导入1.一提到鹿（板书鹿） ,你的脑海中会出现出哪些词语？你们听过有关狼的故事吗？（板书狼）；狼给你们留下了什么印

9、象？为啊！提起狼,我们脑海中就会显现这些凶狠残暴的词,而在故事.童老师个性化处理精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载话.小说中狼更为一种最坏的形象,什么“狼心狗肺”“鬼哭狼嚎” “披着人皮的狼” 等,可以说狼在我们心中就为罪责的化身,应当毫不留情的毁灭掉；2.今日我们就一起学一篇与狼有关的课文（板书完整课题,齐读课题）；本课所写的故事与同学们的熟悉不一样,同学们想知道为怎么回事吗？二.自学课文,整体感知1.自读“阅读提示” ,明确要求：摸索题：（1）罗斯福为了爱护凯巴伯森林里的鹿实行了哪些措施？结果怎样？（ 2）这个故事告知我们一个什么道理？2.轻声读课文, 读通读顺

10、读正确课文,明白课文主要写了一件什么事？3.同学自主学习；4.沟通反馈：认读字词,懂得词语：厄运.锐减.爱护.糟践.威逼.相.苟延残喘.面目全非.罪魁祸首；三.深化学习,懂得课文1.汇报：罗斯福为了爱护凯巴伯森林里的鹿实行了哪些措施？结果怎样？（ 1）同学汇报（ 2 老师归纳：措施：设立凯巴伯森林为狩猎爱护区；雇请猎人捕杀狼；结果：狼和野兽被猎杀的很多；经过25 年猎杀,有六千多只狼先后毙命于森林中,其他以鹿为捕食对象的动物豹子等也被猎杀了很多；25 年,六千多只,说明猎杀的时间长,狼几乎灭亡；同时,鹿过着幸福的生活；在这个自由皇国中,他们自由生长繁育,自由啃食树木, 过着没有没有危急,食物充

11、分的幸福生活；植被被大量破坏,鹿群数量急剧下降,生态平稳遭到了破坏； 1942 年,整个凯巴伯森林只剩下八千只病鹿在苟延残喘给；（ 3）此时你想对罗斯福说些什么？（ 4）追问：树木缘由使森林的”宠儿”造成这样的结果. 饥饿.疾病 2.摸索：凯巴伯森林遭到如此严峻的破坏,它的罪魁祸首竟然为看做精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载漂亮化身的鹿；这个故事告知我们树木道理呢？汇报归纳：狼为森林爱护者,狼吃鹿,爱护了鹿群的相对稳固,狼吃掉的大多为病鹿,又有效地掌握了疾病对鹿群的威逼；这样爱护了森林的生态平稳；（板书：狼吃鹿毁灭狼鹿吃植被林毁鹿死； ）3.这篇文章通过鹿.狼.森林

12、的故事告知我们一个怎样的道理呢？（生活在同一个地球上的不同生物之间为相互制约的.相互联系的,人们必需尊重生物间中的相互关系；） 四.拓展总结1.出示蛇与庄稼 （生物之间相互联系相互制约）塞翁失马（任何事物都要从正反两面看,要有一分为二的观点）故事；快速阅读,这两个 故事使你明白什么？2.生物界仍有很多这样相互制约的例子,你们仍知道哪些类似的事情？（板书：敬重自然规律爱护生态平稳）五.课外延长同学们,为了让更多的人知道生活在同一个地球上的不同生物之间为相互制约.相互联系的,请你们结合自己的懂得,写一句警示人们的话；六.教学反思精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载15.这

13、片土地为神圣的导学案设计教学目标1.会写 8 个生字,正确读写“圣洁.回荡.滋润.爱恋.闪闪发光”等“词语盘点”中列出的词语；2.有感情地朗读课文,背诵感受最深的部分；3.揣摩美丽的语句,体会课文表达上的特点；4.体会人类与大自然休戚相关.不行分别的亲密关系,懂得应当爱护环境.爱惜家园；教学重.难点：揣摩美丽的语句,体会课文表达上的特点；体会人类与大自然休戚相关.不行分别的亲密关系,懂得应当爱护环境.爱惜家园；老师个性化处理第一课时一.联系生活,导入“神圣”1.说说在四周生活中,神圣一般多用来形容什么？在印第安人的眼里, 他们生活的那方看起来好像不起眼的土地也为神圣的；他们会骄傲地告知每一个光

14、临那片土地的人2.齐读课题；二.检查预习,感受“神圣”1.土地可以用肥沃.贫瘠来形容,仍可以用宽广来形容,却很少有人用神圣来赞扬；那么印第安人为什么这样称呼它呢？2 .同学汇报课前搜集的材料；（印第安人首领西雅图写给白人领导的一封信）3.读词语,课文把自己印象最深刻的段落读给全班同学听；老师随机订正字音；4.再读课文,说说文章主要介绍了什么内容；5.文章哪些自然段表达了这片土地为神圣的？ 三.研读语句,懂得“神圣”1.自由读文章第2 自然段,边读边想象：这片神圣的土地上出现怎样的画面？（ 1）抓住“圣洁”,懂得内容；（我们敬重这片土地上任何东西,精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学

15、习必备欢迎下载不会破坏.损害它们）（ 2）感情朗读,读出自己的想象；（ 3）有感情地朗读文章第1.2 自然段；2.如此神圣的一片土地,对于我们来说,对于我们这个民族来说,为什么就显得如此宝贵,如此重要？自由读第3 自然段, 从字里行间去感受；重点懂得以下句子：（ 1）我们为大地的一部分,大地也为我们的一部分；沟通自己的懂得和体会；用一两个词语来形容大地和我们的关系；（息息相关. 不行分别等）（ 2）我们和大地上的山峦河流.动物植物共同属于一个家园；共同属于哪一个家园？沟通朗读的感受；有感情地朗读第3 自然段；这片神圣的土地对于我们为如此重要,我们不应当以旁观者的姿势去面对,而应当用主人的身份去

16、爱护这片家园的家园；投入感情,诵读“神圣”1.引读第3 自然段最终一句话：我们和大地上的山峦河流.动物植物共同属于一个家园；提示语： 共同属于哪一个家园？同学不必回答,立即引导全班齐读课文前三自然段；2.各自有感情的朗读课文前三自然段,学有余力的同学背诵下来；其次课时一.读“神圣”,回想画面引读第 1 自然段,有感情地朗读或背诵第2.3 自然段；二.悟“神圣”,探究段落这片土地为神圣的,对我们来说为如此的宝贵和不行侵害,那么怎样精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载才能储存这份神圣,留住这片圣洁呢？自由读文章第37 自然段,从文章里找一找相关的语句；多读读这些句子,可以

17、在旁边写上自己感受和体会；重点引导懂得以下句子：（ 1）河水为我们的兄弟,也为你们的兄弟；你们应当像善待自己的兄弟那样,善待我们的河水；沟通感受；（河水对我们很重要）为什么作者说要像善待兄弟一样地善待河水？读第4 自然段,找到相关的句子谈谈自己的感受；感情朗读第4.5 自然段；（ 2）你们要照管好它, 使你们也能够品尝风经过草地后的甜蜜味道；沟通说说自己的感受；（空气对生命很重要）说说那为一种怎样的味道？文章里哪些句子可以品尝到这种特殊的味道？（读第5 自然段）为什么说要照管好它？重点懂得“空气与它滋养的生命为一体的,清风给了我们的祖先第一口呼吸,也送走了祖先的最终一声叹息； ”（由于没有了空

18、气, 或者空气受到污染, 将直接影响到人类的呼吸. 生物的生长,影响到生命的存在）有感情地朗读第6.7 自然段；（ 3）你们肯定要照料好这片土地上的动物；联系上下文谈谈自己的懂得；（由于麋鹿. 骏马. 雄鹰为我们的兄弟）重点懂得 “降落到动物身上的命运终究也会降落到人类身上；”（由于我们和大地上的山峦河流.动物植物同属于一个家园）有感情地朗读第8 自然段；（ 4）你们要像我们一样喜爱它,照管它；为了子孙后代,你们要献出全部的力气和情感来爱护大地；沟通自己的懂得和感受；（我们特别喜爱自己的土地）说说我们为怎样喜爱.照管这片神圣的土地的？精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下

19、载我们为什么要这样喜爱.照管这片土地？重点懂得“任何降落在大地上的事,终究会降落在大地的孩子身上；”（假如家园受到破坏,我们不能准时补救,那么对地球的损害都将演化成对人类自身的损害；假如家园遭到毁灭,人类又怎能独自生存）有感情地朗读第9.10 自然段；三.明“神圣”,凝结情感由于我们深爱着这片土地,因此为了子孙后代,你们需要献出全部的力气和情感来爱护大地；由于我们深深地知道大地不属于人类,而人类为属于大地的；重点懂得“大地不属于人类,而人类为属于大地的；”（ 1）文章第 3 自然段不为强调大地为我们的一部分吗,为什么说“大地不属于人类” ？（由于谁也没有拥有大地的权益,也不行能拥有对大地的掌握

20、权；谁也不能凭借自己的喜好.善恶来对待神圣的大地,来破坏.损耗大地的完整和庄重）（ 2）为什么说“人类为属于大地的”,前面不为强调“我们为大地的一部分” 吗？ （由于大地拥有着各种有利于生命成长的物质,人类的生命才能得以繁殖.成长.连续）（ 3）感情朗读最终一个自然段；读全文,背诵语段有感情地朗读课文,背诵感受最深的部分；四.巧拓展,提升熟悉读课后“选做题” ,依据课前明白的情形,写一写自己的发觉和感受；教学反思精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载16.青山不老导学案设计教学目标1学问才能目标（ 1）熟悉“炕.虐.踞.淤”,懂得“肆虐.风雨同舟.三番五次.归宿.山川共

21、存.日月同辉”等词语的意思；（ 2）正确.流利.有感情地朗读课文,明白这篇课文的主要内容； 2过程和方法目标：（ 1）能通过阅读引发摸索,敢于质疑；（ 2）能够利用导读解决疑难,培育略读课文的阅读方法；（ 3）能够运用写作展现自己的学习收成,并从中获得感悟； 3情感.态度.价值观目标：通过本课的学习,感受老农改造山林.绿化家园的艰辛和决心；教学重难点：能够运用写作展现自己的学习收成,并从中获得感悟；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载教学过程：（ 一）揭题导入,激发爱好1.出示图片：把荒芜的晋西北和绿树成阴的绿洲进行对比；2.揭题板书：青山不老（二）初读课文,提出质疑1.读通课文,明

22、白课文大意；（ 1）仔细地自由读课文,要求读正确.流利；（ 2）摸索：课文主要写了一件什么事？2.检查自学情形；（ 1）认读生字词语；肆虐盘踞险恶风吹沙起绿洲参天绿风荡漾如臂如股归宿价值奇迹风雨同舟（ 2）沟通：课文主要写了一件什么事？ 老师总结板书：老人奇迹老师个性化处理精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载（ 3）提出问题,环绕“奇迹”这个词,你能提出哪些问题？（三）合作探究,解决问题（重点）1.这为一个怎样的奇迹？窗外为参天的杨柳；院子在山沟里,山上全为树；我们盘腿坐在土炕上,就像坐在船上,四周全为绿色的波浪,风一吹,树梢卷过涛声,叶间闪着粼粼的波光；感受美朗读（

23、 1）读了这句话,你有什么感受？（ 2）哪些词语让你感受到了美？（ 3）有感情地读一读；15 年啊,绿化了8 条沟,造了7 条防风林带, 3700亩林网,这为多么了不得的奇迹；去年冬天,他用林业收入资助每户村民买了一台电视机；（ 1）你从哪些词语感受到奇迹的？（ 2）你仍感受到了什么？（ 3）让我们怀着对老汉的敬佩,读一读这一宏大的奇迹；2.为什么说这为一个奇迹？（ 1）感受自然环境的恶劣；这为中国的晋西北,为西伯利亚大风常来肆虐的地方,为干旱.霜冻.沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地；过去,这里风吹沙起, 能始终埋到城头；县志载：“风大作时,能逆吹牛马使倒行,或擎之高二三丈而坠； ”就在如此险恶的地方,我对面这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头,竟制造了这块绿洲； 1 轻声读这段话,说说这为一个怎样的环境？板书：环境恶劣 2 哪些词语让你觉得这为一个恶劣到了极点的环境？ “肆虐”.“干旱”.“霜冻”.“沙尘暴”等,懂得县志记载的内精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载容；（ 2）感受生活条件的艰苦；一排三间房,就剩下老者一人；老人每天早晨抓把柴煮饭,带上干粮扛上铁锹进沟上山；晚上回来,吃过饭,抽袋旱烟睡觉；65岁那年,他组织了七