小学英语互动教学模式的有效构建研究

1、    小学英语互动教学模式的有效构建研究    吕金丹【摘 要】英语教育是以培养学生的交际能力为主要目的的，所以小学英语教学过程中，要增强教学互动和学习互动，为小学生英语语言素质和交际能力的培养奠定一个良好的基础和环境，小学英语互动教学模式的构建也就具有十分重要的教学价值和现实意义。【关键词】小学英语；互动教学；教学模式；课堂提问新课改理念的小学英语教学，要淡化应试导向，更加注重学生英语学习兴趣、英语基础素质和交际能力的培养，这就对互动教学模式的构建提出了更高的要求。英语教师作为小学生英语学习的引领者，课堂教学组织者和实施者，需要具备互动教学的意识和能

2、力，能够针对师生互动、生生互动的频率和质量问题，加强对互动教学模式的构建投入，为小学生的互动学习和共同进步创设良好的环境和氛围。一、有效提问，集中学生学习注意力在互动教学中，提问是最常用的手段，也是教师在构建互动教学模式的必备手段。但是有些英语教师在进行课堂提问时，经常“自问自答”，或者超出小学生的能力范围，所以很多提问时机械提问、无效提问，难以集中学生的学习注意力。为了提高小学英语互动教学的针对性和有效性，英语教师一定要提高提问的质量，要通过有效问题的导向功能，集中学生的学习注意力，进而触发学生的英语语言思维和学习欲望。对此，小学英语教师要重视提问之前的问题设计，即要以实现教学目标或互动教学

3、为基础，问题设计要难度适中、富有层次，具备趣味性、导向性、互动性的特征，贴近小学生的英语学习心理和多元化的学习需求，这样才能为互动教学形成有效的促进。例如，在“my family”的課堂之上，针对“father”、“mother”等词汇，以及一些特定句式，英语教师就可以利用文中涉及到的句型，利用英语多与学生进行提问互动，并鼓励学生用英语进行回答，这样不仅可以有效集中学生的学习注意力，也有助于学生在课堂互动中加深对知识的理解和记忆。二、善用多媒体，促进教学互动趣味性多媒体是英语教师开展教学互动的常用手段，尤其是随着新媒体技术的不断发展和进步，多媒体已经成为教师构建互动教学模式的有力武器。多媒体能

4、为英语课堂开展互动与合作创设良好的环境和氛围，英语教师可以通过多媒体为辅助手段，在构建互动教学模式时增加形象化、趣味化的元素，激发学生学习英语的互动兴趣，让学生主动参与到互动活动中来。再者，英语教师可以引导学生通过多媒体，开展自主性的互动与合作，促进自主学习意识和习惯的养成，如英语教师可以引导学生在课外通过微信、qq等与其他同学进行英语学习互动，也可以通过qq群、微信群进行口语对话互动，让小学英语的互动教学更有趣味性和吸引力，可以很好的培养学生的英语学习情感。三、增加实践，在互动中强调“学以致用”小学阶段的英语教学，是培养学生英语情感和语言思维的关键性阶段，所以英语教师要通过增加实践教学环节，

5、通过互动教学模式的构建，给学生更多开口说英语的机会。英语教师除了要开展常规的教学活动外，还应当增加实践性的教学互动活动，减少以往灌输性课堂上的无效互动等问题，让学生对英语知识“边学边用”。同时，英语教师应该为学生创设更多实践性学习与互动的环境，鼓励学生在英语实践和具体应用中发展英语核心素养，在互动与合作中强化英语交际能力的训练和养成。例如，在 “what would you like？”的句型教学中，小学英语教师完全可以给学生创设相应的实践性互动学习情境，引导学生在课外进行相互的口语对话训练，体现英语教学的“学以致用”，让学生有效参与到互动学习的活动中来。四、加强教学管理，让互动学习更加高效基

6、于小学生的学龄特征，小学生的自我约束能力和纪律意识相对较弱，所以在小学英语互动教学模式的构建过程中，要重视教学管理工作，以确保互动学习可以更加高效。在互动课堂上，会涉及到教师、学生、教具、教学内容、课堂环境等多方面的因素，英语教师作为互动教学的组织者、实施者，一定提高英语课程的授课水平，加强对互动教学的管理和监控，切忌疏于课堂管理，进而对学生互动与合作的学习过程进行更加有效的监控、修正和管理，促进各教学要素之间的有机融合，这样学生的互动学习才会更加高效。例如，在英语教师在实施小组互动学习活动时，小学英语教师要随时监控学生及其小组的表现，尤其是对于在小组当中英语口语发言较少、学习信心不足的学生，出现学习注意力不集中的学生，以及在英语课堂上出现厌学倾向的学生，英语教师要进行及时的引导、激励，让学生的学习注意力有效集中到互动学习活动上来，这样才能将小学生的英语学习潜能有效激发出来，在互动学习中提高学习效率。五、结语总之，小学英语互动教学模式时，一定要充分尊重小学生的学龄特征和个性需求，尊重学在课堂上的主体地位，实现常规互动教学手段与新型互动教学手段的有机结合，同时增加实践教学的比重，对学生的互动过程进行有效的监控和管理，让互动教学有效激发学生的学习潜能，成为小学生轻松愉快、科学高效学习英语的有效阵地。参考文献：1小学英语课堂互动教学模式探究j.钱源.英语教师2015年24期2引入多元互