小学语文主题式阅读与写作有效整合分析

1、    小学语文主题式阅读与写作有效整合分析    徐小良摘要：在小学语文教学过程中，学生的阅读能力和写作能力是提升学生语文素养的最重要方式，同时也是小学语文教学中的重点工作，在整个小学语文教学中具有重要的意义和作用。现阶段，为了实现提升教学质量的目的，教师应积极对小学语文主题式阅读与写作进行有效整合。本文主要首先对小学语文阅读与写作的教学现状进行分析，并提出了有效小学语文主题阅式读与写作的有效整合措施。关键词：语文；主题式阅读；写作前言随着时代的不断发展和进步，小学语文教学理念也在不断的革新。在语文教学过程中，阅读与写作十分关键，教师应加强对学生语文阅

2、读和写作能力的培养和指导。因此，在小学语文教学过程中，教师应将语文主题式阅读与写作有效整合，采用全新的教学方法，指导和引导学生进行正确的阅读和良好的写作，使学生的阅读写作能力提升，进而提高学生的语文综合水平，不仅有利于教师教学质量的提升，还有利于学生的全面发展。一、小学语文阅读与写作的教学现状（一）缺乏兴趣引导和激励小学语文主题式阅读与写作的有效整合是一种新型的教学方法，主要以调动学生学习的积极性、激发学生的思考热情为目标。如果教师在实际的语文教学过程中，忽视了小学生的心理特征和学习习惯与教学内容的结合，将会导致学生丧失学习的积极性和兴趣度，不论是写作课程还是阅读训练，学生都无法按照教师的节奏

3、学习和探索，从而使教师的有效整合教学效率和教学质量降低。如果教师不能对学生的兴趣进行有效的引导和激励，学生的学习兴趣很难被调动，即使教师付出再多的努力，也收效甚微。（二）教学方法单一，缺乏教学质量和效率小学语文主题式阅读与写作的有效整合过程中，关鍵是有效，目标是整合。然而，在实际的语文阅读与写作的教学过程中，有部分语文教师忽视了阅读资料和协作项目之间的衔接，教学方式过于单一，进而导致阅读与写作之间缺乏融合节点，使阅读与写作仅在表面上做到了互相渗透，而更深层次的写作训练和阅读效果的叠加被忽略。教学方法单一，最终的结果就是学生不能明确掌握阅读与写作之间的概念，抓不住重点内容和关键知识，只能专注于单

4、一的某一方面，无法将写作与阅读进行有效整合，导致学生的写作水平无法提高。二、小学语文主题阅式读与写作的有效整合措施（一）改善教学方法，提高教学效率现阶段，由于我国小学语文主题式阅读正处于初级发展阶段，尚未有成功方案和丰富的经验进行直接学习和借鉴，一再加上，教师已经习惯于传统的教学模式，在改进教学方法方面的积极性不够，缺少创新意识，这就导致在小学语文教学工作中，存在语文主题阅式读与写作教学方法单一，教学效率低等问题。因此，当前的首要任务就是改善教学方法，提高教学效率。在改善教学方法方面，首先，教师需要从根本上转变教学观念，加强对小学语文工作的重视程度，采用有效的措施对小学语文主题阅式读与写作进行

5、整合并充分落实。其次，教师要及时反馈有效整合教学的工作成果，找到整合过程中存在的问题和缺漏，弥补不足，并取其精华，去其糟粕，将优秀的经验进行总结和提高，去掉存在缺漏的部分。在提高教学效率方面：可以教师为主体，建立整合教学讨论小组，组员之间可以相互交流教学经验和合作，遇到问题共同解决，并在班级中充分落实整合教学方法。教师群体只有团结协作，成果共享，才能推动整合教学模式的进程，使其逐渐走向成熟和完善。（二）阅读教学积累素材，为写作奠定基础小学阶段的学生正处于成长启蒙的关键阶段，对于一些事物的认知，缺乏正确的判断和理解。因此，教师应该充分发挥其启蒙的作用，帮助学生选择优秀的阅读题材和内容，使学生能够

6、大量的积累素材，为以后的写作奠定夯实的基础。现阶段，随着我国互联网技术的不断发展，拓展了学生获取阅读材料的途径，使学生的语文知识得到丰富。但需要注意的是，教师不能一味的放任学生进行自我阅读，应对学生进行适当的指导，通常情况下，对于一些低年级的学生，教师应指导学生看一些图文并茂的童话故事、诗歌等，培养学生具体形象思维能力。对于一些高年级的学生，教师要充分调动学生学习的积极性，指导学生阅读一些质量好的优秀作品，并由课内向课外进行延伸，介绍与教材内容有关的课外书，比如，当学生学完卖火柴的小女孩后，教师可以向学生推荐安徒生童话中的其他内容，鼓励学生去阅读，进而将课内与课外知识进行有机结合，使学生积累更

7、多的阅读素材，提升学生的写作能力和语言组织能力。（三）激发学生的学习兴趣大部分小学生对写作没有兴趣和热情，写出的文章大多是东拼西凑而成，不能轻松的完成写作，表达自我的情感。由于小学生尚未形成成熟的性格特点和价值观念，容易被引导，因此，教师在进行语文主题式阅读与写作有效整合的过程中，教师一方面要带领学生阅读，以广播、书籍等形式，帮助学生积累阅读经验，引导学生的喜好，使学生找到兴趣点，积极的参与课堂教学活动中。另一方面，教师要为学生营造良好的课堂教学氛围，组织学生参与一些活动，比如，练笔练习、文章仿写等，以日常生活中的花鸟鱼虫等景物为主题，鼓励学生进行创新创作，进而使学生的写作能力得到提升。此外，教师在讲话和课堂秩序管理方面，应拿捏好分寸，减少对学生情绪的影响。总结：在整个小学教育中，小学语文教学十分重要，与学生的认知能力、情商等方面的培养息息相关。因此，教师只有不断的在教学中进行探索、改进和创新，才能使阅读与写作得到有效整合，进而