基金申请书模式

1、项目编号申请学科天津医科大学科学基金申请书项 目 名 称 ：医 学 类 高 校 考 试 质 量 测 评 模 式 的 探 讨项 目 负 责 人 ：工 作 单 位 ： 天 津 医 科 大 学合 作 单 位 ：电话 ：填 表 日 期 ：天 津 医 科 大 学一 九 九 九 年 制填表说明一、申请书各项内容，要实事求是，逐步认真填写。表达要明确、严谨，字迹要清晰易辩。外来语要同时用原文和中文表达。第一次出现的缩写词，须注出全称。二、申请书一式二份（至少一份为原件），承担课题单位应对申请书进行认真审查，并由学术委员会提出评审意见，经所在单位 （院、系、所）盖章后上报。三、合作单位包括校所属院、系、所，均

2、需加盖合作单位章。填表说明一、申请书各项内容，要实事求是，逐步认真填写。表达要明确、严谨，字迹要清晰易辩。外来语要同时用原文和中文表达。第一次出现的缩写词，须注出全称。二、申请书一式二份（至少一份为原件），承担课题单位应对申请书进行认真审查，并由学术委员会提出评审意见，经所在单位 （院、系、所）盖章后上报。三、合作单位包括校所属院、系、所，均需加盖合作单位章。二、立项依据1、 项目研究意义及同类研究现状分析，论述应用前景研究内容和预期成果摘要医学院校的教学目标是培养适应时代需要的医生，这就要求医学生不仅要具有扎实的专业知识，更要有较强的实践应用能力，具备相当的医学科研能力，培养高尚的医德和完善

3、的人格，而这些都应是现代医学教育涉及的范畴。随着现代科学技术的不断发展，新学科、新技术不断涌现。分子生物学、生物医学工程学、信息技术、生物技术等正在以前所未有的速度向医学的各个领域渗透; 同时，伴随着人类社会不断发展，生活方式、生活水平不断改变，人类疾病谱不断发生变化，人类面临着越来越复杂的健康问题。这些都使现代医学面临前所未有的挑战。提高医学教育质量，改进医学教学方法，包括理论教学和实践教学过程，改进考试制度，加强教学评估，是新形势下临庆教学工作面临的重要课题。在医学教育界，将教育目标简化为三个层次:回忆、解释、问题解决。回忆指对具体知识的再现，包括知识和理解;解释指对多方面的知识进行分析，

4、得出结论，相当于应用和分析两个层次;问题解决是应用知识，解释现象，提出解决办法，包括综合、评价层次。三者的关系是从低级到高级，相互融合。考试的科学性就是研究对这三个层次如何进行评价。20世纪 80年代以来，医学教育引进了国外先进经验，对教学方法进行了大胆的改革和创新，采用了启发式教学、讨论式案例教学及综合式知识技能教学等，但许多医学院的临床教学仍沿袭着以教师为中心、以课堂为中心、以课本为中心的“三中心”教学制度。这种模式的弊端在于:以教师为中心，把学生看作是知识的消极接受器，遏制了学生学习的主动性和积极性;以课堂为中心，采用满堂灌的教学方法，使教学脱离了临床实际;以课本为中心，导致学生的知识面

5、狭窄，不利于学生广泛阅读和思考，不利于学生临床能力的培养和提高。在传统教学模式和教学制度的束缚下，课堂教学和临床见习都以专业知识的传授和掌握为重点，考试以考核知识的记忆、理解为主，人体各系统学习不连贯，忽视了临床能力的培养，结果是许多学生学习了知识却不会用于分析和解决临床实际问题，应付考试绰绰有余，到了临床诊断束手无策;或者头痛医头，脚痛医脚，缺乏判断力、想象力。当然，作为筛选和考核未来医学人才重要手段的医学院校考试近年来愈发受人关注，国内同行在研究中提出了一些令人深思的问题：(l)按教育目标分类指导命题的院校比例甚少(2)建立各学校考试命题大纲的院校不多，一些院校学科考试命题完全由教研组负责

6、，教研组下放权力给授课教师，教师就按教学“讲什么，考什么，”很难控制考试质量。(3)对考试进行常规统计分析的院校不多， 对考试有效性分析、可靠性分析、 有难度指数分析、试题区别度分析者不多。(4)运用电子计算机管理考试(如阅卷、题库、考试分析)的院校甚少(5)有些学校对考试进行研究，反馈教学不重视，往往注重考试分数存入档案，升级，毕业时应用，忽视用于改进教学。(6)某些院校考试分数贬值，绝对分数偏高。但是，这些研究更多的停留于理论或个例现象的研究，如何建立科学、有效、可信、可行的医学考试质量测评模式，研究医学考试领域内“标准参照测验”的特点和规律是当前急需解决的问题。本研究拟通过抽取具有代表性

7、的样本人群，通过试卷参数检测模型、综合能力量化模型，结合学生群体主观认知调研，初步建立可行、合理、有效的考试质量测评模式，为评价高等院校的教育水平，评价各类医学资格考试、各医疗单位在职培训以及成人高等教育的效果提供理论依据和评价方法，为拓宽我校教育科学领域的研究打下基础，对推进中国医学考试体制的改革和完善具有重要意义。2、项目研究内容，研究目标和拟解决的关键问题研究内容：1.随机抽样，收集天津市医学类高校不同专业本科生必修课考试结果的有关资料，并进行进行标准化处理，获得相关科目的试卷及试题参数。2.建立适用于医学生的综合能力量化评分体系结合carl.g.jung的 disc 人类行为学理论和人

8、才学综合素质结构理论，参考国内外各种综合能力测试量表，拟从六个方面十个细类对个人能力进行综合评估，包括对于获得知识、掌握技能、实践操作、社会交际、品德操行、身心健康等方面的量化评分，通过信度、效度及反应度的分析，获得可客观全面反映医学生实际综合能力的量化评分体系，可作为评价高校教育实效的标准内参。3. 设置调查问卷，涉及研究对象基本信息、对教学状况及考试制度的认知状态等。4. 构建高校医学考试考试质量测评模式，可用以评价高校考试绩效以及相关影响因素权重等。并验证模型。5. 开发研制基于高校医学考试考试质量测评模式的计算机网络软件。研究目标：经试卷参数分析，结合学生群体的调研，确立适用于医学生的

9、综合能力量化评分体系，构建旨在完善现代医学人才培养教育体制的考试质量测量评价模式，在此基础上开发该模式的网络软件，为评价高等院校的教育水平和教学效果以及各医疗单位在职培训以及成人高等教育的效果提供帮助，为中国医学考试体制的改革和完善提供参考依据。拟解决的关键问题：1. 样本量的确定； 随机抽样过程中偏倚的控制；有代表性和典型意义的专业科目的选择。2. 建立适用于医学生的综合能力量化评分体系，体系中指标的筛选和确定， 以及体系的考评。3. 考试质量测评模式的拟合方法。4. 基于确定的考试质量测评模式开发应用软件，可用之于网络。2、 项目的创新之处；研究工作的预期结果与考核指标项目的创新之处：客观

10、的试卷参数分析， 创造性的设立综合能力量化评分体系作为标准内参考评，结合学生群体的调研结果， 首次尝试建立测评目标实际绩效-平行内参 -影响因素的综合测量评价模式，并开发基于该模式的计算机网络应用软件。研究工作的预期结果：构建出旨在完善现代医学人才培养教育体制的考试质量测量评价模式，基于高校医学考试考试质量测评模式开发计算机网络软件，可作为评价为评价高等院校的教育水平和教学效果以及各医疗单位在职培训以及成人高等教育的效果的科学模型，为中国医学考试体制的改革和完善提供参考依据。考核指标：项目完成后可建立可行、合理、有效的考试质量测评模式，为评价高等院校的教育水平，评价各类医学资格考试、各医疗单位

11、在职培训以及成人高等教育的效果提供理论依据和评价方法，为拓宽我校教育科学领域的研究打下基础，为教育主管部门的考试政策制定和推进中国医学教育考试体制的改革和完善具有重要意义。三、研究方案1、拟采取的研究方法、步骤、技术路线及可行性分析因子分析、聚类分析、通径分析、结构方程模型、模糊数学原理1. 设置调查问卷。调查项目的设置包括有关调查对象一般信息、学习生活状况以及认知态度等可能的影响因素。2. 建立医学生综合能力量化评分体系2.1 初步筛选结合carl.g.jung的 disc 人类行为学理论和人才学综合素质结构理论，参考国内外各种综合能力测试量表，拟从六个方面十个细类对个人能力进行综合评估，包

12、括对于获得知识、掌握技能、实践操作、社会交际、品德操行、身心健康等方面的量化评分，初步形成条目池。由教育专家、高校教师、医生等组成专题小组对量化指标进行初步筛选。2.2 预测试由 20名考务、教务人员对 200名医学生进行评分体系的预测试，并对条目的重要性进行评分，采用多维标度分析、对应分析、相关系数分析法、因子分析和逐步回归分析法对条目进行二次筛选，基本确定条目。2.3 体系考核通过信度、效度及反应度的分析，获得可客观全面反映医学生实际综合能力的量化评分体系，可作为评价高校教育实效的标准内参。3. 收集天津市医学类高校不同专业本科生有关资料。分层随机抽取500800 名天津市医学高校不同专业

13、本科生，并对确定的科目成绩进行标准化处理，获得相关科目的试卷及试题参数。同时进行量化表评分，并填写调查问卷。4. 拟合考试质量测量评价模式。拟采用多元 logistic 回归分析，多因素方差分析、 偏相关分析以及模糊数学方法等，拟合包含实际绩效 -平行内参 -影响因素的综合测量评价模式。5. 开发软件采用数据库编程技术开发测评应用软件，达到操作界面结构清晰，操作简便，可应用于网络。 并从研究对象中随机抽取200人进行测试， 对软件和模型进行验证。2.研究工作的总体安排及进度 2006.92006.12 工作开展前期准备，设计调查问卷。包括调查员培训、建立调查问卷、问卷问题的信度效度评价、预调查

14、等。 2007.12007.5 建立医学生综合能力量化评分体系 2007.62007.12 资料收集、整理、分析 2008.12007.4建立测评目标实际绩效 -平行内参考评 -受试对象调研的综合测量评价模式，开发出计算机测评软件，并检验。2008.42008.6 文献查新，总结成文，结题。四、研究基础1、 实现预期目标已具备的研究工作基础和主要设备条件多名成员先后参加过卫生部、国家统计局、天津市科委等多项科研课题，研究实力雄厚；本课题组成员具备较扎实的高等数学、统计学的基本知识和技能，以及熟练操作应用相关软件的经验； 天津医科大学卫生统计学教研室十余年来形成了一套行之有效的试卷分析模式，历经数次修改，现已比较成熟，结合试卷分析结果，将其作为评价教学工作方法及效果的有效手段，已成为教改工作的一项重要内容；加之建立科学的考试质量测量评价模式，针对研究开展过程中问卷收集、量化评分的实现、以及模型的最终确立和贯穿于其中的质量控制和统计分析，有一支具备丰富科研设计理念、流行病学调研实践、 统计学工作基础和相当的软件编写能力的团队提供技术和人力支持，是开展该课题的