小学语文口语交际教学现状及应对策略分析_2

1、    小学语文口语交际教学现状及应对策略分析    章云飞（浙江省温州市乐清智仁乡寄宿小学 浙江温州 325615）摘 要：口语交际主要是指通过语文课程实现的一种教学活动，其主要以培养学生的倾听能力、语言表达能力、理解能力及人际交往能力为目的。目前，我国的小学语文教学过程中并不重视口语交际教学，且教学成果也不尽人意。但口语交际能力对学生来说十分重要，因此，为了提高小学生的语文口语交际能力，我校提出了对于口语交际教学的策略，达到提高学生口语交际水平，提高小学语文教学质量及学生综合素质的目的。关键词：小学语文口语 交际教学现状 应对策略小学语文教学涵盖的内

2、容众多，主要包括写字教学、作文教学、识字教学、口语教学及阅读教学等内容。其中，口语教学在小学语文教学中有着十分重要的作用及意义，口语教学不仅能提高学生的理解能力、倾听能力及交际能力，还能训练学生的口才及语言能力1。但是，在实际的语文教学过程中，口语教学并没有得到实际意义上的重点培养，口语教学缺乏一定的组织性及科学的系统指导，这些原因均是导致口语教学存在众多问题的根本所在。因此，为了科学有效的进行口语教学，应制定相关应对策略，重视小学语文口語教学，提高学生的综合素质。一、小学语文口语交际教学现状1.口语教学较为形式主义目前，多数小学口语教学较为形式，无实际作用，口语训练较为片面。部分口语教师将口

3、语训练集中为学生自说自话及口头朗读文章等，口语课堂上学生得不到互相交际的机会，缺少自主学习的意识。多数学生在口语课上并不能得到充分发挥，一般口语课均是以部分成绩突出的学生做一番演讲为主，减少了大部分学生训练口语的机会。2.口语交际教学未受到重视大部分教师在教授口语过程中仅仅局限于课本知识，对课本上的知识点进行反复练习，实际的或拓展的口语训练几乎没有。另外，多数教师并未将口语教学进行深入研究，一般的口语课堂表现为学生自己进行口语训练，老师在课堂最后做一下象征性的检查或总结，并未对口语课堂中的问题或细节进行认真解答。3.教师对口语交际的认识不充分教师教授口语的过程中仅仅局限于课本知识及教材，未能将

4、口语交际与学生的生活及学习紧密联系起来。由此可见，教师对口语交际的认识不够充分、对教学内容把握不准确，无法在实际意义上增强学生的交际能力。二、应对策略分析1.授以正确的学习方式，让学生自主学习口语交际教师应充分发挥自己在口语课上的主导作用，交给学生们正确的口语交际方式，引导学生们自主学习、用于表达及表现自我，学会更好的交际及倾听。如在学习文章背影一文中，笔者先鼓励每一位学生对此文章进行富有感情的阅读，让每一位学生当众说出自己阅读后发现的文章背后的故事及感想，勇于说出自己对文章的理解及体会，提高学生的表达能力。2.将教学融入生活，创设口语情景在课堂上设立多个情景模拟，激发学生们的表达及表现欲望，

5、让学生们临场发挥，提高其应对能力。在特定的模拟情境中，教授学生如何用生动的语言进行对话及交际，给学生提供一个健康、积极向上及轻松和谐的交际氛围，让学生们对口语交际课程产生兴趣，学会自主积极思考、应对及解答2。比如可模拟学生们去敬老院看望老人的情境，让一个学生扮演老人，一个学生扮演探望的人，让学生设身处地的身为一个敬老院的老人应说出什么样的话，而学生又该如何作答。只有充分的进行沟通及交流，才能学会如何正确表达自己内心感受。3.建立友好的师生关系教师应学会平等的对待每一位学生，无论成绩好坏都应一视同仁。在课堂中尊重学生的个性特点，理解学生的各种表达方式，对学生多一些表扬及鼓励，少一些斥责及批评，跟

6、学生建立课堂师生、课后朋友的关系。另外，教师应学会耐心倾听每一位学生的内心感受，与学生们一起聊天，进行开放式的交流，让学生自己提出对于口语交际课堂上的要求，创建一个融洽、快乐的学习氛围，激发学生的学习欲望。4.丰富口语交际课堂的话题将多数口语交际课堂创建为情境模拟口语练习活动，进行朗读比赛、主持人比赛、故事大王竞赛等，让学生学会大胆交流，用于表达自我3。比如可让学生分成几个小组进行售货员及顾客的角色扮演，让学生先进行自我发挥，思考身为一个售货员/顾客应该说什么、怎么说，而后再对表达不准确或欠缺的学生进行一一指导及纠正。5.提高沟通及交际能力在课堂上应让学生学会如何进行沟通，部分学生虽然学习成绩

7、优异，但沟通能力极差，甚至有学生自己买个东西都表达不出意思。口语交际教学有很多互动及交流的机会，教师要灵活应用这些机会，可以发动全班学生集体讨论，以学生之间的小组合作方式进行课堂模拟训练，充分进行交流与互动才能培养及提高学生的口语交际能力4。结语在语文课程标准中明确指出口语交际是每个学生必学及必备的一种能力，应培养学生的倾听、表达及 应对能力。口语交际是人与人之间表达感情、交流沟通及促进理解的桥梁，是学生进行文明和谐交流素养的主要途径。因此，在小学语文口语交际教学中应注重学生的口语训练及学习，不断提高学生的口语表达能力及交际能力。最终达到提高小学生交流、互动能力、理解能力、倾听能力及提高学生综合素质的目的。参考文献1钟玉婷.小学语文口语交际教学现状及应对策略j.小学生作文辅导，2016，（11）：54.2胡毅.小学语文口语交际教学现状及应对策略探究j.课外语文（上），2016，（4）：69.3奚玉萍.