小学语文阅读教学环节关于学生创新能力培养的策略分析_1

1、    小学语文阅读教学环节关于学生创新能力培养的策略分析    李建国摘要：随着社会经济的推动和发展，教育体制也迎来了多次的改革。针对小学语文阅读教学的改革，教师要将培养学生创新能力放在教学的首位，这样才能有效促进学生综合素质和各项能力的不断提高。在教学实践中我们发现，学生的创新能力普遍缺失，很多教师在教学过程中都是遵循以往陈旧的教学方式，没能利用全新的教学方法、教学理念来充实自己的教学，也没能对学生的创新能力进行有效的引导。笔者在阅读教学中总结了一些关于培养学生创新能力的有效方法，以供参考。关键词：小学语文;阅读教学;创新能力;培养策略小学生创新能力

2、的培养对学生日后的发展有着重要的意义。因此，在小学语文阅读教学中，教师要转变陈旧的教学思想，结合小学生的特点，采取全新的教学方式，优化阅读教学，在加强素质教育的同时有效提高学生的创新能力。一、对小学阅读的现状进行分析小学语文教学承担着培养学生创新能力的重任。但是在当前的阅读教学中，很多教师没能将所学的新的教学理念应用到课堂教学中来，仍舊采取陈旧的教学方式教师满堂灌，学生只能被动地接受。这就导致他们缺乏自主思考和主动探究，使得学生的认知能力难以得到有效的提高。除此之外，一言堂、满堂灌的教学方式，也使学生的想象力发展受到了很大的限制，他们的创新也没能有太大的提高。在小学语文阅读教学的环节当中，部分

3、教师认为只要按部就班地完成相应的教学任务，把课本上的知识讲清楚、讲明白就可以了。这些教师没有意识到培养学生创新能力的重要性，更为重要的是，他们忽视了教学评价的重要性，以一味否定的方式实施评价。这在一定程度上使学生的学习积极性受到了很大的打击，他们的问题意识也被遏制掉，思维被限制、固化。二、采取有效措施，培养学生创新能力（一）对学生的思维进行强有力的引导阅读教学有着培养学生创新能力的重要作用。因此，在利用阅读教学培养学生创新能力的过程中，教师要通过有效的引导，使学生积极主动地投入到学习中来。这就要求教师能够突破传统教学观念的束缚，从更多的角度和侧面来研究课本，让学生找到教材与他们的生活之间存在着

4、怎样的联系。这样，当教师在阅读教学中利用实际生活引导学生的思维时，就能收到更好的效果，进而促进学生创新思维的发展。同时，在教学环节当中，为了收到更好的教学效果，教师首先要做的就是打破学生自身的思维定式，从不同的侧面和角度去引导学生的思维，使他们的创新能力不断提高。例如，在狐狸与乌鸦的教学中，教师可以引导学生从狐狸、乌鸦两个不同的角度来进行角色分析，让学生尝试着从不同的角度和侧面去理解实情，增进他们的学习效果。（二）加强教学设计，激发学生创新意识在小学语文阅读教学中，教师要结合具体的教学内容与学生的实际学习情况，不断增强教学内容的创新性和启发性。质疑就是激发学生思维的一个有效方式。小学生的质疑能

5、力较差，因此，教师可以在课前多为他们设计一些内容和形式都非常新颖的问题，这样学生就会因为问题而对阅读感兴趣，他们也就能积极参与到课堂教学中来。师生之间要加强交流，培养学生自主学习能力与合作探究精神，让学生在轻松、愉悦的氛围中展开学习，激发学生的创新意识，以培养学生的创新能力。例如，在乌鸦喝水的教学中，为了让学生充分发挥他们的想象力，笔者向学生提出了新的问题：“除了向瓶子里面填石子，乌鸦还能够借助怎样的方法来喝水呢？”在学生思考的同时，笔者鼓励他们大胆发表自己的看法，并在学生发言之后给予客观的评价，采取不同的方法，使对于学生思维引导的强度不断增加，激发学生的学习兴趣，使他们产生充足的自信心，为创

6、新能力的提高奠定坚实的基础。（三）合作学习，提高创新能力教师要充分意识到合作学习的重要性，让学生在合作学习的过程当中产生有效的思维碰撞，进而激发学生的问题意识，培养学生的发散性思维，提高学生的创新能力。同时，在教学实践中，教师还要结合学生的年龄特点，不断优化教学设计，通过有效的引导，让学生自己尝试着提出问题，并在小组讨论的过程中分析问题、解决问题。这样，学生的学习过程就能不断得到强化，学生的创新能力也能得到长足的发展。在教学实践中笔者发现，过于沉闷的课堂氛围，在一定程度上会影响学生的学习效果，因此要时刻注意课堂氛围的调节，尊重学生的主体地位，让学生获得更多的自主空间。这样学生能够积极主动地回答

7、问题，对文本阅读产生浓厚的兴趣，促进学生创新能力的提高。（四）引导主动参与，发展学生创新能力主动参与学习是发展创新思维的前提和基础，只有主动参与才能充分发挥主体的能动作用，激发思维，发挥潜能，迸发创新思维的火花。阅读教学就得营造一种有利于探索创新的学习环境，形成一种互动式发展的学习空间。比如：在教乌鸦喝水一文时，教师可以让小朋友思考，还有什么别的方式可以使乌鸦喝到水，有些小朋友提出可以使瓶子倾斜，有些小朋友提出可以在瓶子上戳个洞，有些小朋友甚至提出找一根吸管来吸，老师则应该把学生提出的方案一条一条列在黑白上班逐一分析，并选出最合理和可行的办法，不管形式如何，教师都应该鼓励和表扬积极回答问题的学生，使其保持参与互动学习的兴趣。总之，教师要将培养学生创新能力作为一项重点内容来抓，将培养学生创新能力贯穿于整个教学过程，全面加强对学生的思维引导，鼓励学生质疑，为学生创造更多的交流合作的机会，使学生对阅读产生浓厚的兴趣，主动投入到阅读思考中来，进而为学生营造