2022年2022年关于小学生学习行为习惯的调查报告

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载关于学校生学习行为习惯的调查报告调查时间： 4 月 10 日至 4 月 25 日调查地点：第四学校一年级<6>班 调查对象： 24 名学校一年级同学调查方法： 1.问卷调查内容函盖同学在学习中所形成的预习. 课堂中良好行为习惯. 课尾及课后的学习习惯.课外阅读等行为习惯；问卷调查在本校低年级段进行,从这个年级段抽取24 名同学（留意了好中差同学的搭配）,构成了调查争论的样本,对样本生进行问卷调查；2.访谈法,抽测法对同年级段不同同学的样本生进行了访谈及抽测；调查过程中不向同学做任何示意,调查结果也不向同学反馈,不做个案分析,抽测情形只做统计,不公布

2、；调查人：同学学习行为习惯的好与坏很大程度上打算着一个同学的学习成果,甚至影响着该生的一生；良好的学习行为习惯为同学学习学问的前提,有了良好的学习习惯,同学才能自觉地. 有规律地. 有目的地进行科学的学习,同时也为老师提高课堂效率,提高育人质量打下坚实的基础；为了更深化的明白我校同学学习行为习惯 上存在的不足, 加强学习行为习惯培育的针对性,给同学形成一个良好的学习习惯,我于今年 4 月 10 日至 4 月 25 日对本校同学的学习行为习惯进行了调查争论；现把调查争论的情形报告如下：一.调查结果分析（一）.预习表 1 1 同学预习情形的调查（%）精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载老

3、师要求预习才预习的老师要求预习也不预习的常常自学预习的精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载40%30%30%调查说明, 同学没有养成自觉预习的习惯,大部分同学处在“老师要求预习才预习”的状态, 占总数的, 仍有“老师要求预习也不预习”的,占总数的 ,而常常自学预习的同学只占；表 12.同学预习方法的调查（%）把要学的内容看一遍通过预习找难点.找重点或解决疑难70%30%从以上统计数据看,同学预习方法大部分处于“把要学的内容看一遍”的状态； 而通过预习找难点. 找重点或解决疑难的比率较低,“看一遍”的预习方法与学习成果相关极低, 它反映出学校生同学没有把握正确的预习方法,把预习当成一精

4、品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载种任务去完成,反而铺张了大好时间, 这也为造成学习质量较低的重要缘由之一；相反“找出难点”和“找出重点”的预习方法与学习成果相关一般很高,但这类同学很少； 所以从学校生整体来看,他们缺乏自学才能, 只把预习当成额外作业去完成,没有作为才能去培育,所以,我们老师应当留意培育才能；我们对名优秀同学预习方法的调查说明,其中名同学实行“找出难点”.“找出重点”等方法,只有名同学实行“看一遍”的方法；所以, 我们应当把预习当成培育同学自学才能和总结才能的一个途径,力争转变同学长期形成的死记硬背的学习方法和长期依靠老师的习惯,从而提高同学的学习效果；（二）.课堂

5、中良好行为习惯附 表 21（%）一般情形下, 你每堂课的发言次数为多次2 次1 次；0 次41%26%25%7%从附表 2 1 可看出： 93%的同学能在如干课中发言一次以上；附 表 22（%）老师提出一个新的问题,你很快就知道答案,这时你会；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载立刻举手回答看看同学的反应再举手别人答不出再举手不举手精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载62%24%11%3%从附表 2 2 可看出：同学回答疑题的积极性较高；附 表 23你在发言时,会感到；很轻松无所谓很紧急很可怕57%18%23%2%从附表 2 3 可看出： 75%的同学回答疑题没有顾虑,25

6、%的同学回答疑题有心理上的担忧；附 表 24对于别的同学的发言,你一般；仔细倾听,有看法敢于提出仔细倾听不予理睬49%48%2%精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载从附表 2 4 可看出：大多数同学能仔细倾听,但为能大胆质疑的同学不多；附 表 25同学对你的发言提出看法,你会感觉到：；很有爱好没感觉很反感77%22%1%从附表 2 5 可看出：同学之间的沟通较正常,但沟通欲望不剧烈；附 表 26一般情形下,你和同学争论问题的次数为：多次2 次1 次；0 次26%37%34%3%从附表 2 6 可看出：大多数课堂中均有同学争论的时间；附 表 27你和同学争论的缘由为：；自己情愿同学要求

7、老师命令其他缘由36%2%55%7%从附表 2 7 可看出：同学在老师命令下进行争论较多,说明同学主动争论的欲望不强；附 表 28你和同学争论,一般为；口头争论口头争论,并且结合画图.运算.书写等其他方法54%42%5%从附表 2 8 可看出：一半左右的同学沟通仅限于口头沟通,另一半的同学能结合图画.运算进行沟通；附 表 29精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载当你学习新课遇到困难时,一般为；立刻向老师提立刻问同学下课问同学无所谓出24%26%46%3%从附表 2 9 可看出：同学学习的途径多样化,不仅能向老师学习,仍能向其他同学请教；附 表 210老师在上新课时要求做的题目假如未能

8、完成,你会：；校对时全部补好下课补好不补做21%77%2%从附表 2 10 可看出：同学能留意课内的学习,准时订正；附 表 211课堂作业一般：；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载课内很快交下课立刻交中午交放学后交精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载45%31%24%0%从附表 3 11 可看出：能在课内交作业的同学不到一半；附 表 212假如课堂作业书写错了,你会：；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载打×,然后在后面写好用横线划掉, 重做把该页撕下,重做原处涂一涂,接着写精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载27%31%3%32%从附表 2

9、 12 可看出： 35%的同学订正作业的习惯较差；（三）.课尾及课后的学习习惯附 表 31你课堂作业做错后,你会：；立刻订正中午之前订正下午订正回家订正91%7%2%0%精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载从附表 3 1 可看出：同学能较好地订正作业；附 表 32一堂课终止了,你会：；回家复习并查找相关资料和其他同学沟通课中的问题没事情了23%48%18%从附表 3 2 可看出：同学能在课后查找资料,进行争论；附 表 331.会：下课铃声一响你；做完作业,再活动放下作业,立刻活动很少活动69%11%14%从附表 3 3 可看出：大多数同学能仔细完成课内作业,但14%的同学由于才能上的

10、欠缺不能很好的活动；（四）.课外阅读表 41.学校生课外阅读情形的统计；（%）精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载有意坚持自觉地进行课外阅读为了作文和竞赛所需而挑选课外书进行阅读在父母或老师提出要求后才进行阅读精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载26.7%43%30.3%在调查中笔者发觉, 造成同学课外阅读量少的一个重要因素为同学自身对课外阅读的爱好少； 从问卷中得出： 为否有意坚持自觉地进行课外阅读这一问题；得出确定回答的同学占26.7%；为了作文和竞赛所需而挑选课外书进行阅读的43%, 其中一年级班有43 人占全班的91.5%；在父母或老师提出要求后才进行阅读 的 30

11、.3%；而笔者在调查中得知造成同学阅读爱好少的缘由主要有：受应试训练阴影的影响,使不少中上层的同学只有顾及作业的完成而对课外阅读的爱好锐减；无休止的机械重复作业, 辅导.补课使后进生产生了厌学心理更谈不上自觉地进行课外阅读；适合少儿阅读的读物数量与多种多样的布满奇妙.幻想的影视作品数量上的剧烈反差, 使少年的留意力导向影视节目；家庭中缺乏了适合少儿自行学习的寂静环境；同学自身的懒学.厌学心情；表 42.课外阅读的种类的调查统计（%）精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载喜爱连环画和童话. 民间故事等课外读物的协作教材进度及教材内容自觉进行阅读者精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎

12、下载77.5%41.5%从上表反映出,同学课外阅读的读物以连环画和童话.民间故事居多,占了77.5%；而协作教材进度及教材内容自觉进行阅读者略少,只占41.5%；究其缘由大致有三方面： 连环画及童话故事适合了儿童的年龄特点,对儿童易产生较大的吸引力； 老师在平常教学中缺乏对同学课外阅读的启示及引导；现行的少儿出版物对于协作教材内容方面的书籍仍偏少,因课本所选篇目乃为为古今中外名篇, 现在出版发行的少儿读物属长篇巨作的略少,偶有显现的, 却大大超越了学校生的购买力；（五）分析与摸索：1.总体分析：从调查的情形看,我校课堂中同学的学习习惯良好,特殊为课前预备. 课堂发言. 上交作业等方面的习惯都令

13、人中意,但在争论. 书写等方面的习惯等方面有所欠缺； 由于我校对行为习惯训练始终较重视,从而同学的学习习惯也在大氛围中较好地养成, 这次调查也从一个侧面说明我们抓行为习惯养成训练必需持之以恒2.调查对我们的启示：（1） ）多数同学同学已经有预习的习惯,从统计结果看,有 30%的同学课前能自觉预习并把握了学习内容, 这就对我们老师的课堂教学提出了新的要求,他使我们要更好地明白同学.吃透同学,从而实现因材施教；（2） ）同学举手发言的习惯良好,但我们发觉,只有62%的同学想好了就立刻回答, 其他同学都有肯定的顾虑,这就要求我们的课堂尽可能给同学创设一个宽松的心理环境,这才能够让同学纵情地表达；（3

14、） ）同学之间合作争论的习惯已经初步养成,但为从争论的动机看,老师命令而争论的同学占 55%,合作争论应当为同学自觉的需要,而非老师的指令,这在肯定程度上反映出了老师教学理念的偏差；（4） ）同学争论的方式一半为口头争论,结合画图.运算.书写等的占 42%,争论的层次较以往有提高,因而我们在今后教学中应当巩固这一成果, 让同学在相互沟通中改进沟通的方法,进一步提高层次；（5） ）同学沟通.学习的方式呈多样化趋势,只有24%的同学有疑问向老师提出, 这说明老师作用在起变化,同时也提示老师必需多主动与同学进行沟通；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载（6） ）同学书写习惯有待改进；从调查

15、看,4%的同学在桌子上打草稿,18%的同学作业错了划掉重做,19%的同学错了原处涂一涂连续改,这一些行为表现,实在令人担忧；（7） ）同学下课后仍在做课堂作业者占14%,他们很少活动,假如课间不活动,势必影响同学的身心健康；3.相关问题及计策：（1） ）书写问题及计策：对于学校生同学来说,老师需要示范性地进行书写指导,一为要规范格 式,从每一堂课抓起； 二为要准时地夸奖批判,特殊为结合学校的优秀作业展评活动,应让同学积极参与； 三为要对个别同学进行单独指导,发觉问题指出问题,在督促中使其进步； 在平常, 应杜绝乱打草稿, 特殊为在课桌上打草稿的不文明现象；（2） ）争论动因问题及计策：同学的合

16、作争论最终应当为自觉自愿的行为,而不为执行老师指令性的行为；如何使同学在平常就留意主动争论主动合作,需要老师从以下方面做起：一为老师自己要树立正确的观念,即正确懂得争论合作的自主性,而非课堂点缀；二为老师要在学习实践中让同学体会到合作争论的必要性；三为对合作争论富有实效的小组或个人应准时进行夸奖；（3） ）沟通问题及计策：由于社会环境的庞大变化,同学猎取信息的途径多种多样,老师不在为 同学猎取信心的唯独途径,老师的作用正在被弱化,从驸表2 9 可见一斑,老师应当正视这一现状, 主动与同学进行沟通,使同学在课中. 课后都能乐于与老师进行沟通,养成善于向老师学习.乐于与老师进行沟通的习惯；（4） ）课堂拖延问题及计策：调查中发觉同学14%的同学课后很少活动,其实在实际观看中,语文.数学课后 同学活动人数更少, 久而久之同学养成了上下课连做作业的习惯,这不利于同学的休息,甚至会影响到下一节课的学习成效；解决这一问题老师必需留意以下方面：一为老师力求改进教学,提高效率,尽可能课内作业课内完成；二为老师应 勉励同学下